小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[权威资料].doc
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1、小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘 要: 新课改的中心思想就是转变传统的教学模式,改变以往的学习方式。学习方式的改变在初中数学课堂学习中体现在学习不仅仅是单个学习还有小组合作学习。目前,小组合作学习模式在我国初中课堂教学中的应用越来越普遍,但是由于受到传统教学模式的影响,很多人无法转变传统观念,对小组合作的教学模式还不能理解,这种不理解和不接受在一定程度上阻碍了这种教学模式的推广,使得小组合作教学模式在初中数学教学课堂中不能真正发挥重要作用。本文就小组合作学习在初中数学课堂教学活动中的应用作探讨。 关键词: 小组合作学习模式 初中数学课堂
2、教学活动 小组合作学习模式并不是在现代才提出的,其研究由来已久。早在18世纪末期,英国就已经开始实行小组合作的学习模式,但在我国,由于长期受到封建思想的影响,一直沿用传统的应试教育,对这种新型的学习模式没有采纳和接受。直到如今,我国社会经济在不断发展,国家开始重视教育,以求使教学水平和教育模式适应现代化经济建设的发展,提出了开展素质教育的口号。我国的初中教育为了响应这一口号,在教学过程中逐渐引进了小组合作学习模式,这种模式在初中数学课堂教学中的应用对其教学活动产生了一系列影响。 一、小组合作学习的概念及特征 小组合作学习作为一种新的教学模式已经被世界上很多国家引入到教学中。不同的地区对小组合作
3、学习模式的理解角度和看法存在差异。国外的研究者表示,合作学习是将学生在学习过程中通过合作完成的所有课堂教学活动统称为合作学习,是通过合作完成老师布置的任务的一种方式。在国内对合作学习的定义是一种教学策略体系,主要是指在课堂教学中通过将学生分为若干个小组,各小组之间通过交流合作达到共同学习的目标,并且在促进学习的过程中完成老师任务的一种共同学习的方式。 小组合作学习模式不仅仅是一种教学的形式和方法,更是一种教学的技术和策略。这种学习模式中的学习环境具有以下几个明显特征。 1.合作学习是一种以学习小组为基本形势的教学形式 学生以小组为单位进行学习,在小组中通过相互促进和学习以达到学习的最终目的,完
4、成学习任务。 2.合作学习是一种以教学动态因素的互助合作为动力资源的教学活动 合作学习就是一个小组成员之间的共同合作、互相帮助的教学活动,在合作学习中各成员的学习状态不是单调乏味的而是生动灵活的,更具有学习的趣味性和时效性。 3.合作学习是一种目标为导向的教学活动 合作学习目标是通过小组成员的共同努力一起实现的,这种目标的实现让学生更有成就感,在实现目标的过程中成员之间相互学习帮助,使得实现目标的动力更强,有了共同的目标并且向前发展是合作学习的重要导向。 4.合作学习是一种以成绩为奖励依据的教学活动 在初中阶段,对学习成果最主要的评价标准就是成绩,学生和老师都为了提高成绩这一目标不断地探索奋斗
5、着。没有学习成绩作为奖励,学生的合作学习将没有动力。合作学习失去动力使得学生无法通过合作学习达到目标,因此合作学习是以成绩作为奖励依据的教学活动。 二、小组合作学习模式的实行在初中课堂教学活动中存在的问题 小组合作学习模式的实行经过多方面的研究,对学生在多方面的发展具有促进作用,不仅如此,这种模式的运用对学生在社会技能方面的培养也有很大的影响,促使学生在学习过程中学会团结合作,在团队合作中善于与人沟通,形成良好的心理素质。目前我国初中数学教学在小组合作学习的开展方面存在一些问题有待解决。 1.教师对小组合作学习的适用条件模糊不清 小组合作学习模式是我国在新课程改革中提出来的全新的教学模式,由于
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