初中课题研究《初中思想品德课开放性考试改革研究》课题研究方案abiq.doc
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1、初中课题研究初中思想品德课开放性考试改革研究课题研究方案一、课题的提出(一)研究的目的和意义所谓“考试”,是指在一个阶段学习结束时出于某种特定的目的而开展的比较正式的评价,是教育系统中不可缺少的子系统反馈。它是教育教学活动的重要组成部分之一,是学校教育评价的重要方式之一。与日常的教育评价相比,考试所具有的目的性更为明确、具体,计划性更强,也更为正式。它一般是在一个相对完整的学习阶段结束时进行(如期中考试、期末考试、学年考试、毕业考试、升学考试等);有时也可能因为某种特殊需要而在学习期间进行。根据考试目的的不同,考试可分为水平考试和选拔考试两类;根据考试方式的不同,考试又可分为纸笔书面考试、口试
2、、操作性考试和表现性考试,等等。毫无疑问,在我国,长期以来,社会各界、学校、教师、家长和学生对考试问题历来是非常关注和重视的。但是,无庸讳言,过去,也正是由于对单一式的传统考试结果无限度的、过分的片面化夸大运用,在中小学的考试问题上存在的问题也最大,以至于最终形成了“考什么就教什么和学什么”的典型的应试教育的功利性倾向,严重背离和扭曲了“考试”的应有之义。由此,在基础教育的改革中,考试改革作为教育评价改革的重要组成部分,自然也就成为人们关注的焦点问题之一。那么,现行的中小学考试制度究竟存在什么弊端呢?概括而言,主要问题表现在以下几个方面:一是过分强调甄别和选拔功能,严重忽视其改进和激励功能;二
3、是过分关注结果而忽视过程;三是将期末评价等同于一次单一化的书面考试,忽视平时成绩和非学业内容;四是考试内容以片断的知识和技能为主,忽视综合与创新;五是考试形式主要是纸笔测验,忽视对实践和探究能力的考察;六是考试结果的反馈忽视保护学生的自尊心,有时挫伤学生的学习积极性,等等。由上而言,从某种意义上来讲,我们中小学的考试制度如何改革,考试改革能否准确体现新基础教育改革(尤其是基础教育新课题程改革)的基本理念,对于能否最大限度的促进中小学学生素质的全面发展,特别是对于正在进行之中的这次基础教育新课程改革的成败与否都具有着十分重要的直接影响。但是,从目前我省中小学的实际情况来看,尤其是从新课改的实验进
4、展情况来看,关于考试改革问题的探索却恰恰是薄弱的和滞后的一环,这就在大程度上严重制约了中小学素质教育(尤其是当前的基础教育新课程改革)推进的步伐。因此,加强对中小学的考试改革的研究,就成为我们的基础教育改革中所面临的一个十分必要和非常紧迫的重要课题。我们认为,考试与素质教育的实施不应当是矛盾对立的,而应当是相互促进、共为一体的。这里的关键是如何考、考什么,以及如何科学的对待和运用考试的结果的问题。从素质教育的角度来讲,考试就是旨在“测量学生的素质水平,提供改善教育环境、和促进学生素质水平提高的信息。从这个意义上来讲,考试是促进素质教育及受教育者发展的一个动力系统,也是带有强制性的控制渠道”(臧
5、铁军语)。换言之,“科学的考试是素质教育必不可少的手段,正确实施考试可以加快素质教育的进程;没有符合素质教育的考试,素质教育的质量评价就无法保证,素质教育的落实也将是一句空话”(中小学素质教育考试的理论和方法,华中师范大学出版社2001年10月版,第19页)。由此可见,本课题的研究对于进一步全面推进我省的中小学素质教育的实施,对于促进中小学生健康、和谐、可持续发展,均具有十分重要的现实意义。(二)国内外的研究现状从国内情况来看,近年来,随着素质教育的全面实施,特别是随着基础教育课程改革实验不断向纵深发展,包括我省在内的许多地区和学校都进行了大量富有积极意义的探索实践,涌现出了一批具有一定开创意
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