初中科学实验操作考查的实践与探索.doc

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1、初中科学实验操作考查的实践与探索 【摘要】为了适应新课程科学教学的要求，体现科学的学科特点以及实验在科学学习质量评价中的重要地位，培养学生的科学态度和创新精神，促进实验教学，为学生将来从事科学研究或走上社会进行实际操作打好基础，我校于2004学年开始，在全校各年级实施科学实验操作考查。本文叙述了本研究的背景、目的，并着重详细地介绍了实验操作考查的目标、实验操作考查的项目、实验操作考查的评估标准、实验操作考查的实施等实践和探索的过程。【关键词】科学 实验考查一、研究背景科学（79年级）课程标准指出：“科学课程是学生学习科学的入门课程，应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础”。在科学教

2、学中，实验是其重要的一环，直接关系到学生的全面发展，如果科学只有书面考试，其直接后果使教师、学生轻视、忽视实际的实验操作，以致有的教师用粉笔来代替仪器来讲解实验，造成理论脱离实际，学生的实验能力和技能达不到要求，影响学生综合能力的提高，使科学课程改革的宗旨得不到真正的落实。为此自2004年起，宁海县初中升学考试中加试科学实验操作考查，为了适应新形势下中考的要求，更是为了提高学生的实验操作能力和科学素养，我校于2004学年开始，在全校各年级实施科学实验操作考查。二、实践与探索1、统一实验操作考查的认识初中科学进行实验操作考查，关键在于教师的认识。围绕着“是否在全校各年级进行实验操作考查”这一点，

3、我校科学组全体教师认真探索科学的教学规律，总结在中考实验操作考查中的经验，钻研科学（79年级）课程标准，探讨研究方法，统一认识到进行实验操作考查是科学教学重要的组成部分，是全面提高学生科学素养的基础。2、制定实验操作考查的目标为了克服实验操作考查的盲目性，科学组每位教师分工明确，积极探讨演示实验和分组实验的数量和要求，做好实验器材的配备、修理工作，对教材中的实验进行分类，划定了实验操作考查的范围和基本要求，并相应确立了科学实验操作考查的研究目标是：促进学生建立全面发展观，重视并积极参与观察、实验、测量、探索与研究等实践活动，充分激发学生学习科学的兴趣，努力提高科学实验操作技能和提高应用科学知识

4、、技能解决实际问题的能力。通过实验操作考查的实践与探索，进一步提高我校科学的综合教学水平，总结实验教学的经验，全面提高学生的科学素养，并通过正确全面地评价科学教学质量，逐步形成科学有效的评价机制。3、打好实验操作考查的基础（1）在教学中立足提高平时实验课教学质量，确保实验的开出率及成功率，优化实验的环境条件、实验的组织管理及实验教学的结构，理顺实验内容、方法、材料和操作技能的关系，做到合理有序。在学生分组实验中，强化规范操作，强调实验的注意事项，并加强巡视指导，根据学生实际操作、实验结果进行必要的记载。对实验操作困难的学生及时辅导，鼓励并指导他们独立操作，使之熟悉各种仪器的操作及药品的使用。（

5、2）改进实验，有时将演示实验改为随堂实验，如“阿基米德原理”实验；有时将验证性实验改为探索性实验，如“杠杆平衡条件”实验；有时视实际情况增加实验，拓展学生实验的操作机会，如教学“摩擦”时，可用手摩擦感受滑动摩擦力的方向，用圆笔杆放置在倾斜的课本上，体会滑动摩擦与滚动摩擦的大小，用手分别在课桌和玻璃上滑动、用一个手和两个手（一个手压在另一个手上）分别在课桌上滑动，探究影响滑动摩擦力大小的因素，等等。实验的改进，增加了实验的种类，提高了实验的质量。（3）利用学校位于山区的地理优势，积极开展生物实验观察的实验。学生可通过实地考察了解植物的分类与结构；可亲自动手制作标本；可实地采集进行植物表皮细胞的观

6、察等，使大科学成为我校很好的实验课堂，便于学生参加课外实习、探索等的实践活动。（4）充分利用电教手段，适时播放实验教学录像片，制作多媒体课件，使实验操作过程进一步明确，有利于学生观察后能动手操作。4、确立实验操作考查的项目为便于实验操作考查的实践和探索，我们根据科学（79年级）课程标准、教材中的实验内容，把各册中重点的学生实验列为考查的重点，侧重了实验技能的基本操作。为确保实验操作考查能与学生的发展水平相吻合，调动学生的积极性，提高学生的操作水平，根据因材施教的原则，确立科学实验操作考查的项目（见附录1）。5、制定实验操作考查评价的标准按照中考实验操作考查的要求，为使实验操作考查更加明细化，我

7、们将实验操作考查的项目分解成若干个考查要点，再将这些要点进行筛选与组合，形成了七、八年级实验考查的试卷（见附录2），并对相应的考查要点进行量化，设计了七、八年级实验考查的检核表（见附录3）。量化后的检核表避免了繁琐，评分简单可行。同时将实验操作考查的分数同期末考试成绩结合起来，这样就健全了科学教学质量的科学、合理、有效的评价机制。6、实施实验操作考查的过程（1）成立考核小组由科学组教师组成的考核小组，在上述确立的项目基础上，结合教学内容，定下考核试卷及相应考查要点的评分细则，每位考评员按考核试卷的内容确定相应的器材、药品的配备，熟悉相应的操作和评分，共同讨论评分标准的可行性，统一评价的尺度，以

8、确保实验操作考查的公正性。（2）准备实验仪器实验员根据考核试卷的要求，将药品、仪器和实验材料按分类、按组数准备好，在摆放过程中要确保药品仪器清晰化、学生操作方便化、监考观察明显化。（3）具体考查过程考查前两周将实验考查试卷向学生公开，并开放实验室，教师可指导学生复习实验知识、解决学生疑难问题，可以演示指导，让学生训练，练习操作，相互探讨；测试以班级进行，考前由监考员协助实验员整理好实验室中的实验药品、仪器等；每位考生按秩序到相应的实验桌后接受监考员的考前教育，考前教育包括考核中的注意事项或考核中的安全问题等；等监考员宣布“考核开始”后，考生可开始独立操作，在限定的时间（15分钟）内完成，填写好

9、实验报告；在考生考核过程中，监考员根据评分细则，采用“终端评分”和“过程评分”相结合的方法，按考生的操作是否正确以及熟练程度，在成绩检核表中记下相应的分数；待考试时间一到，监考员宣布“考核结束”，考生离开实验室，监考员回收试卷，再进行下一批考生的考核。从上述考查的结果来分析，主要重视对学生的培养和指导，多数学生都能在规定的时间内独立完成实验，他们的实验操作步骤正确、动作规范、思路清晰、动手能力较强，有着一定的独立操作水平和分析能力。但也有一定数量的学生，存在操作不规范、动手能力较差，缺乏必要的实验分析能力和解决实际问题的能力，如“用显微镜观察固定装片”实验中，在实验过程中怎样才是对好光，怎样找

10、到一个清晰的像；“二氧化碳的实验室制取和检验”实验中，怎样解决气密性不好的问题，等等。7、进行实验操作考查的反思（1）健全实验室，确保实验考查的进行在实验考查中，我们发现实验仪器的配备、保养是至关重要的，它是实验操作考查的物质基础。虽然为了适应中考实验操作考查的要求，学校添置了不少的实验仪器和药品，但由于各种原因，学校只有2个实验室（物理、化学实验室各1个），有大量的仪器使用年代较久，如天平生锈较多，游码移动不灵活，砝码的调换；显微镜的破损；滑动变阻器的线圈绕得太松，滑动时会造成滑片与线圈接触不良，影响实验效果，等等，这些都给实验操作考查带来了一定的困难。所以必须重视仪器、药品、实验室的建设，

11、保证仪器的质量，以确保实验操作考查的顺利进行。（2）细化考查要点，偏重实验操作的细节在实验操作考查中，我们还发现实验的考查要点还可以细化，在细化过程中可偏重实验操作的细节（见附录3），这样细化的检核表更加简明扼要，突出了基本实验操作能力的培养。三、研究的效果通过实验操作考查的全面实施，广大教师认识到实验能力是学生科学素养的重要组成部分，实验操作考查对学生能力的发展起着重要的作用，从而积极地参与并完善实验的演示和操作。同时我校的中考实验操作考查成绩也稳步提升，下表是我校2005年和2006年初中升学考试科学实验操作考查的成绩统计：2005年科学实验操作考查成绩2006年科学实验操作考查成绩班级班

12、平均分校平均分班级班平均分校平均分初三（1）9.209.15初三（1）9.739.76初三（2）9.05初三（2）9.82初三（3）9.24初三（3）9.73初三（4）9.11初三（4）9.77四、结束语科学（79年级）课程标准指出，科学教学应重视“双础”（基础知识和基本技能）、突出探究（实验）、强调能力，培养学生的科学素养，为学生的发展奠定基础。在初中各年级实施实验操作考查，符合了科学（79年级）课程标准的要求，体现了科学的学科特点以及实验在科学学习质量评价中的重要地位，有助于检验学生的科学态度和创新精神，有助于促进学校实验教学，为学生将来从事科学研究或走上社会进行实际操作打下良好的基础。【

13、参考文献】1中华人民共和国教育部制订，科学（79年级）课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001年7月第1版；2 袁运开等，科学（79年级）课程标准解读，湖北教育出版社，2002年5月第1版；附录1深圳中学科学实验操作考查项目实验项目七年级（上）实验操作考查题七年级（下）实验操作考查题1测量小石块的质量和体积用显微镜观察固定装片2二氧化碳的实验室制取和检验实验项目八年级（上）实验操作考查题八年级（下）实验操作考查题1测量小石块的密度研究凸透镜成像2用显微镜观察固定装片伏安法测电阻注：（1）科学实验操作考查项目根据华师大版科学教材编排；（2）九年级（初三）按照中考实验操作考查的项目进行。附

14、录2七年级（上）科学实验操作考查试卷班级 姓名 组别 考号 考生须知：1、按题目要求进行实验，并将实验现象和数据及时记录在指定的位置上；2、每位考试按指定的序号独立操作，不能与其他考生讨论，除发现器材和药品短缺或有故障可举手向监考老师提出外，一律不能请教监考老师；3、本实验考试时间为15分钟，满分10分。测量小石块的质量和体积一、实验器材托盘天平、砝码、50ml量筒、烧杯、小石块、水、棉线二、实验步骤1、调节天平平衡（调平后举手）；2、测量小石块的质量并记录数据（测好后举手）；3、在量筒中倒入一定体积的水并记录数据；4、将小石块放入量筒中，读出水面刻度并记录数据（测好后举手）；5、计算出小石块

15、的体积； 6、整理器材，恢复原样（整理后举手）。三、数据记录1、小石块的质量为 ；2、水的体积为 ；3、放入小石块后的总体积为 ；4、小石块的体积 。七年级（下）科学实验操作考查试卷班级 姓名 组别 考号 考生须知：1、按题目要求进行实验，并将实验现象和数据及时记录在指定的位置上；2、每位考试按指定的序号独立操作，不能与其他考生讨论，除发现器材和药品短缺或有故障可举手向监考老师提出外，一律不能请教监考老师；3、实验一和实验二任选一个；4、本实验考试时间为15分钟，满分10分。实验一：用显微镜观察固定装片一、实验器材显微镜、洋葱内表皮细胞固定装片二、实验步骤1、显微镜的取用、安放和安装（要求装上

16、高倍、低倍物镜）；2、显微镜的对光和固定装片的安放；3、低倍镜观察：找到物像后举手；4、高倍镜观察：找到物像后举手；5、整理器材，恢复原样。实验二：二氧化碳的实验室制取和检验一、实验器材带有长颈漏斗和导管的橡皮塞、锥形瓶、弹簧夹、镊子、带毛玻片的集气瓶、火柴、稀盐酸、澄清石灰水、石灰石、小烧杯等。二、实验步骤1、二氧化碳发生装置的连接及气密性检查2、将药品（固体石灰石和稀盐酸）放（倒）入二氧化碳发生装置3、二氧化碳的收集和验满4、二氧化碳的检验（完成后请举手）5、洗涤玻璃仪器，整理器材，恢复原样注：实验步骤第3、第4步顺序允许对调。.八年级（上）科学实验操作考查试卷班级 姓名 组别 考号 考生

17、须知：1、按题目要求进行实验，并将实验现象和数据及时记录在指定的位置上；2、每位考试按指定的序号独立操作，不能与其他考生讨论，除发现器材和药品短缺或有故障可举手向监考老师提出外，一律不能请教监考老师；3、实验一和实验二任选一个；4、本实验考试时间为15分钟，满分10分。实验二：用显微镜观察固定装片一、实验器材显微镜、根尖结构固定装片、叶下表皮细胞固定装片（两张装片随机抽选）二、实验步骤1、显微镜的取用、安放和安装（要求装上高倍、低倍物镜）；2、显微镜的对光和固定装片的安放；3、低倍镜观察：找到物像后举手；4、高倍镜观察：找到物像后举手；5、整理器材，恢复原样。实验一：测量小石块的密度一、实验器

18、材托盘天平、砝码、50ml量筒、烧杯、小石块、水、棉线二、实验步骤1、调节天平平衡（调平后举手）；2、测量小石块的质量（测好后举手）；3、在量筒中倒入一定体积的水；4、将小石块放入量筒中；5、计算出小石块的体积；6、计算出小石块的密度；7、整理器材，恢复原样（整理后举手）。三、数据记录1、小石块的质量为 ；2、水的体积为 ；3、放入小石块后的总体积为 ；4、小石块的体积为 ；5、小石块的密度= 。八年级（下）科学实验操作考查试卷班级 姓名 组别 考号 考生须知：1、按题目要求进行实验，并将实验现象和数据及时记录在指定的位置上；2、每位考试按指定的序号独立操作，不能与其他考生讨论，除发现器材和药

19、品短缺或有故障可举手向监考老师提出外，一律不能请教监考老师；3、实验一和实验二任选一个；4、本实验考试时间为15分钟，满分10分。实验二：伏安法测电阻一、实验器材学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器（010欧）、开关、未知阻值的电阻、导线若干二、实验步骤：1、按照电路图把电阻Rx、电流表和电压表正确接入电路中（连接好后请举手）； 2、按照电路图把滑动变阻器正确接入电路中（连接好后请举手）；3、调节滑动变阻器使电压表示数达到2.0V，并读出这时电流表的读数是 （调节好后请举手）；4、求出这时电阻Rx的阻值是 （计算好请举手）；5、整理器材，恢复原样。实验一： 研究凸透镜成像一、实验器材光具座、蜡烛、凸透镜（焦距10厘米）、光屏二、实验步骤：1、在光具座上按正确的顺序放好蜡烛、凸透镜、光屏，点燃蜡烛，调整好凸透镜和光屏的高度（完成后请举手）2、根据监考老师提供的物距数值，把蜡烛放在离凸透镜2倍焦距以外的对应位置，记录物距是_，来回移动光屏，在光屏上找到像后（举手），读出像距是_。3、根据监考老师提供的物距数值，将蜡烛放在2倍焦距与一倍焦距之间的对应位置，记录物距是_，来回移动光屏找到像后（举手），读出像距是_。4、 将蜡烛移向凸透镜使烛焰位于焦点以内，记录物距是_。在光屏上得不到_像，透过凸透镜看到一个_的_像（举手）。5、 整理器材，恢复原样。