初中数学论文:初中数学小组合作中的情景创设.doc
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1、初中数学小组合作中的情景创设摘 要:在小组合作教学模式中运用有效情境创设,就能激发学生的学习兴趣。使学生更积极主动的参与数学小组合作教学。它也是我们有效进行数学教学的关键。关键词:小组合作 情景创设 学习兴趣 有效教学正 文:托尔斯泰曾说过:“成功的教育所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是引发内因动机的引信。因此,激发学生的学习兴趣调动学生的学习积极性和主动性是数学教学中不可缺少的重要环节,也是我们有效进行数学教学的关键。几年来的教学经历告诉我,在数学课堂上如果激发不起学生学习的兴趣,就调动不起他们学习的积极性和主动性,那么教师无论有多大的能力和多深的学问,最终的教学效果还是失败的
2、。教师在课堂上创设多元化的情境,能有力地调动学生深入学习的兴趣,能使学生更主动积极的参与到小组合作中来,从而达到教学的有效性目的。一、 初中数学小组合作中情境创设的内涵初中数学小组合作中创设数学情境是指初中数学教师有目的,有意识地将问题寓于学生熟悉的情境中,是以具体情境为载体,将抽象的数学知识生活化,具体化,通过小组合作的模式,使学生更容易理解与接受,它是数学教学的重要策略之一。二、数学情境创设的基本要求,教师在数学小组合作教学中必须注意一下几个方面的要求:1、 趣味性必须贯穿情景创设,注意趣味性与知识性相结合。在数学学习中,有人戏称“数学数学教师难教,学生难学”。数学的枯燥性让很多学生望而却
3、步。激发学生的兴趣自然是摆在教师面前不可回避的严峻话题。课堂上适当的加入趣味性的情景必然能激发学生参与小组合作教学的兴趣。这样使教学形象化、具体化、趣味化是情景教学的最直接、最有效的手段。情景创设断不能脱离知识性与趣味性的结合,光知识缺趣味学生食之无味,光趣味缺知识必然弃之不用可惜。在设计情境中如何把知识放到合适的情景中,如何将知识趣味化是关键。2、情景创设要注意实践性,参与性。在数学教学情景创设中必须注意情景的实践性,参与性。如果一个情景的实践性、参与性不强,它的功效就会大打折扣。小组合作教学模式以小组为单位,情景的创设首先要考虑到小组的参与面,是一个还是几个,是面向全体学生还是只重点针对部
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- 关 键 词:
- 初中 数学论文 数学 小组 合作 中的 情景 创设
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