初中思想品德教学论文《培养学习兴趣提高学习效率》.doc

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1、初中思想品德教学论文培养学习兴趣，提高学习效率美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师，那么如何培养学生的学习兴趣呢？结合本人的教学实践经验，可以从以下几方面进行：一、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：任何一个优秀的教师，必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一节课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为学生对第一节课具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生心理，精心设计导言课使学生觉得老师讲课“有味”，学科的内容“有意思”

2、，就会激起强烈的求知欲，对以后的教学会有很大帮助。上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而是先让学生讲讲在假期的见闻，讲讲社会、讲讲世界有哪些重大新闻、重大事件发生。在此基础上，教师可以提出一些问题，通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一节课就会体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，从而使学生对学习政治课产生浓厚的学习兴趣。二、巩固学生的学习兴趣，提高学生的学习效率在学期第一堂课激发了学生的学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程永葆兴趣，还需要教师在日常课程教学中采取多种教学形式，充分发挥学生的主体作用，并顺应课改潮流，改革课堂教学评价。（一）、采取多种教学形式。

3、心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂上教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会消弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的学习兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有知新课，也有复习课、讲评课、讨论课、练习课、自学课，教学手段可以采用录音、投影、挂图、多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可以从两个方面考虑：一是在每节课里应形成不同的教学方法和教学手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样学生觉得每节课都有

4、新鲜感，兴趣自然也就来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此要经常变换教学方式，满足学生求新求变的心理，使学生学习兴趣与日俱增。（二）、充分发挥学生的主体作用现在的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望比较强烈，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，觉得自己单纯是储存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心无法得到满足，自然而然就失去了对所学课程兴趣。因而在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生

5、充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握所学知识。在教学实践中，力争每节课都要让学生全程参与、全员参与教学活动，这样课堂不仅成为学生施展才华的竞技场，也成为学生学习的乐园。（三）、顺应课改潮流，改革课堂教学评价传统的教学评价方式的手段是单一的，主要通过考试，主要看学生的成绩和教师的评价。这样的评价方式，使很多学生感觉不到自己的成功之处，既不利于发挥学生的个性特长，也不利于提高学生学习的兴趣。因此，教师在新课程实施过程中，应不断改革和完善教学评价体系，既要确立“为促进学生全面发展而评价”的基本观念，又要关注学生在整个学习过程中所表现出来的情感、意志、人格等方面的情况。像前面提到的小

6、组讨论中，教师除了维持好秩序外，应尽量让学生自由发言，互相争论，并由学生相互评价，教师可少作或不作结论，并利用学生喜爱成功的心理多加鼓励，善于发现学生的闪光点，在潜移默化中塑造学生的人格，提高学习兴趣。每次讨论的结果以及学生的评价，可以作为学生的平时成绩，以反映学生的成长足迹。另外，现在许多教师开始给学生实行“档案袋评价法”，它让学生成为评价自己学业的主体，因为他们是选择档案袋内容的决定者，这样，他们就获得了评价自己学习进步的机会，就会在评价过程中得到不断发展。发展学生的学习兴趣，提高学生的学习效率思想品德课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形

7、式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入到建设有中国特色的社会主义实践中去。通过自己的实践来加深对教材知识的理解，并运用所学知识去认识问题、分析问题和解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想品德课有用、有价值，从而使学生真正爱学、要学这门课程。在教学实践中，主要采取成立学习兴趣小组和开展社会小调查。在学习兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点、社会焦点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。通过这些活动有很多同学已经养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定学生对思想品德课的兴趣。总之，新的课程改革的根本目标在于促进每一个学生的发展，对于我们每一位初中政治教师来说，应注重在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，使课堂教学活起来，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生爱学、乐学、善学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长，更重要的是使他们成为一个终生喜爱学习的新型公民。