初中信息技术论文:信息技术课的延伸.doc
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1、让家长同孩子一起上网冲浪信息技术课的延伸摘要:仅20%家长能和孩子一起上网冲浪,由于一些家长不懂网络,就抹杀了网络的有利一面,片面夸大网络不利的一面,于是就“堵”,就“禁”;怎样让家长对网络感兴趣,开始学用网络,从而对学生上网起到疏导的作用,本文对这个问题作了一些阐述。关键字:网络利与弊、20%、堵、导、小老师、冲浪在上信息技术课时,有个任务在一节课中探究不完,于是我提出可以在家里继续做,可学生的回答让我大吃一惊,有的学生说家长不让他上网,有的学生说,家里有电脑可就是没上网,有的同学家中没电脑,也不打算去买电脑,一个班级调查下来,竞然只有二位同学能自由上网,这在我们网络时代也太离谱了吧。究其原
2、因,原来家长怕孩子沉迷于玩网络游戏而荒废学业,怕孩子浏览黄色网站,怕“网聊”聊出问题,怕上网时间过长影响身体健康等等,把网络看成是洪水猛兽、糖衣炮弹、精神鸦片,于是“谈网色变”,于是“堵”你没商量。可是网络对促进学生的各方面发展起了很大的作用,一、开阔视野,因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 二、加强对外交流,网络创造了一个虚拟的新世界,中学生上网可以进一步扩展对外交流的时
3、空领域,实现交流、交友的自由化。三、促进中学生个性化发展。世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。利用因特网学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 四、拓展当今中学生受教育的空间,因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师,如一些著名的网校。据调查显示:由于不懂网络,家长跟不上社会的发展
4、,孩子觉得无法跟家长交流沟通,而家长却认为孩子不愿于他交谈,不听父母的话;由于家长的“堵、禁”,使孩子的叛逆性、好奇心增强,偷偷上营业性网吧,受网吧里的人的影响开始玩游戏,有的还有了网瘾,禁而不止。网络像一把双刃剑,如果单单看到它的不利一面,去禁止学生上网,无异于因噎废食,而要让家长改变观念,变“堵”为“导”,就需要家长学习使用网络,在学中用,用中学,真正了解网络的魅力,对网络有辩证的看法。可怎样让家长对网络感兴趣,开始学用网络,让这个20%的数字有所增加呢,这一直是我作为一个信息技术教师所困饶着的问题。一次,我在普及网络工程班里给家长讲授有关电脑的知识,有位家长带着小孩一起来听课,由于小孩已
5、经有了一定的基础,学起来比家长要快,所以小孩反过来去指导家长,一家人学的其乐融融,不亦乐乎。于是我想到,是不是可以在我们平时的信息技术课中增加一个教学要求,让学生在学会已有的知识的情况下,还要学会教会父母一些网络知识,使信息技术课有了课外延伸,让家长同孩子一起上网冲浪,于是我在上信息技术课时做了一些尝试。一、 沟通,从E-mail开始在学习第三课网上邮局的时候,我设置一个任务名叫“感恩的心”,要求学生给父母发一封电子邮件,题目为感谢父母。这样学生不仅自己要申请一个电子邮件信箱,而且还给父母申请一个(父母已有的不用申请),然后给父母写信,最后请父母给老师发一封电子邮件,验证效果。好多学生提出来家
6、里没电脑或没上网等问题,我就跟学生们说,家长在单位里基本上都有电脑,而且大多数也可以上网,即使家里或单位没有,到其他有电脑的亲戚家,这点小事你父母肯定能搞定,于是学生学得兴趣盎然,信写得情深意长。经过一周的等待,我一共接到一半学生家长的电子邮件,有的家长在里面这样写着,“谢谢老师,我收到了孩子的邮件,真的很开心,同时我也学会了发电子邮件,以前只是听说,现在自己用了,才知道也不难,而且用起来很方便。”有的家长说,“里面的文字是由别人代打的,但我也开始知道网络的用处了”,有的家长说,“虽然有点烦,但我也开始“触”电了!”个别家长回信简单“收到孩子的信,某某家长”,看着这些回信,我知道这些父母开始接
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