初一 第5课“和同为一家”教案.doc

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1、第5课 “和同为一家” 教案导入新课：师：同学们，再上新课之前我们先放松下，听两段音乐。【播放掀起了你的盖头来、青藏高原片段】师：猜一猜分别与哪个民族有关？师：同学们，真聪明。听完两段歌曲后，我们再看几幅图片。【展示藏族、维吾尔族、白族、满族、彝族图片】师：请同学们猜一猜是哪一民族。生：回答。师：这五个民族在唐朝时的称呼是什么？生：回答。师：不知道没关系。今天我们就学习唐朝与他们的关系。学完之后大家就知道了。我们今天的新课就是第5课“和同为一家”【投影、板书课题】讲解新课：师：我们知道唐朝的主体民族是汉族。在唐朝的周围还生活着许多的少数民族。我们一起来看看唐朝的疆域图。【展示唐朝疆域图】看一看

2、究竟有哪些少数民族政权存在。师：大家先找到唐朝的首都长安。我们先看西北地区的突厥政权。师：在隋朝，我国北方地区的突厥族势力已经很强大了。公元6世纪末，突厥分为了西突厥和东突厥。唐朝初年，东突厥经常南下骚扰，唐太宗积蓄力量，终于打败了东突厥。虽然打败了东突厥，俘获了他们的首领，但是唐太宗并没有把东突厥斩草除根，而是厚待东突厥的可汗（突厥人称他们的首领为可汗），仍然令他管理旧部，因此突厥各部就心悦诚服地服从了唐朝的统治，并与唐朝一直保持着密切的联系。师：唐太宗对东突厥如此，那大家想想他对西突厥在内的西域各部是怎么对待的呢？生：回答。师：既然他是这么对待少数族的。那么这些少数族又是怎么样回应唐太宗的

3、啊？生：唐太宗赢得了各族首领的拥戴。北方各族和西域的首领来到长安，为表自己的臣服之意，他们尊奉唐太宗为“天可汗”。师：对。大家怎么理解“天可汗”啊？生：“天可汗”也就是比各部可汗都大的可汗，是最大的可汗。师：他们都奉唐太宗为“天可汗”，服从中原王朝的管理了，那唐朝政府就要在西北边疆地区设置了机构，加强管辖。唐太宗和武则天先后在今新疆地区设立了安西都护府和北庭都护府，管理当地的行政和军事。师：唐太宗对突厥族采取这些民族措施。这反映了他什么样的民族政策呢？我们来看段史料。唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思？这体现了什么民族政策？生：平等对待少数民族，重视少数民族的地

4、位。师：恩，非常好。我们说过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族，唐太宗与他们不同，他对各民族一视同仁，并要求加强与这些少数民族的沟通与交流。这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族政策。师：好，我们再回到地图上来看。我们逆时针的看，在中国的西南地区，生活着哪个民族啊？生：吐蕃族。师：没错，吐蕃族就是今天藏族人的祖先。同学们回顾下小学学过的藏族人民生活的知识想想吐蕃人的社会生活状况是怎么样的呢？我们先请位同学说说吐蕃人的生活状况，也就是以什么为生，从事什么？生：他们生活在青藏高原，有的以游牧为业，有的以农耕为生。吐蕃人饲养牦牛、马、个单峰驼等，种植青稞、小麦、和荞麦。师：这说的是他们的

5、生活状况。他们的纺织业和冶铸水平也很高。那在制造业方面呢？生：吐蕃人已会制造金属器皿和铠甲、兵器。将士的铠甲精良，用劲弓利刃都很难穿破。全副铠甲的士兵，全身只露两只眼窝。师：哦，他们制造的铠甲和兵器都非常的厉害也非常的精良。他们制造这些铠甲和兵器是用做什么啊？生：打仗。师：那吐蕃人打仗又有哪些习俗啊？生：吐蕃习俗是以战死为荣，一家几代人连续战死，被看作是“荣誉甲门”。师：没错。以上我们所说的就是吐蕃人的社会生活状况。师：隋唐时期，在青藏高原上的吐蕃人有许许多多的大小部落。到了7世纪前期，吐蕃的杰出赞普（赞普是吐蕃人对王的称呼，就像中原王朝称为皇帝一样）松赞干布统一了青藏高原，定都逻些。大家猜猜

6、逻些是今天的什么地方啊？生：拉萨。师：松赞干布是一个什么样的人啊？生：松赞干布少年时，父亲遇害，贵族举兵叛乱，他在动乱中继位。年少的他，骁勇而有谋略。他依靠叔父和亲信大臣，团结各方力量，很快平息叛乱，稳定了局势。师：松赞干布统一吐蕃各部后，急于想要发展吐蕃，同时他又非常仰慕中原文明。于是他想出了一个办法来学习唐朝先进的文化和技术来发展吐蕃。他想出了什么办法啊？生：向唐朝求婚。师：没错。松赞干布多次向唐朝求婚，每次都派出了求婚使节。最成功的一次是他派出了禄东赞出使长安前去求婚。【展示步辇图】师：同学们能指出图上哪位是唐太宗，哪位是禄东赞吗？生：回答。师：同学们都知道禄东赞此行的目的是为了求婚，迎

7、娶唐朝的哪位公主啊？生：文成公主。师：对咯。唐太宗为了不让禄东赞轻易的求婚成功，于是就设计考验禄东赞，看禄东赞是否能从人群中辨认出哪位是文成公主。但禄东赞非常的聪明有智慧，每次都涉险通过考验。于是唐太宗最终也就欣然地把文成公主嫁给松赞干布。这就有了历史上著名的文成公主和亲的故事。那为什么唐太宗要同意将文成公主嫁给松赞干布呢？生：因为唐太宗采取的是开明的民族政策，对待少数民族是平等的。不强制打压吐蕃人，吐蕃人想要求发展，学习先进，那就真心实意的帮助人家求发展。师：同学们回答的非常好。回答这一问题还是要回到我们一开始说的唐太宗开明的民族政策上去。唐太宗想要帮助吐蕃人民发展。于是就同意了这门亲事。师

8、：文成公主到了吐蕃，为什么受到吐蕃人民的喜爱呢？生：文成公主给吐蕃带去了许多的书籍和谷物、蔬菜种子，还带去了大批手工业工匠。他们利用这些资源为吐蕃的发展做出了重要贡献。师：如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么呢？生：可以传授内地的文化(历法、绘画等)；可以传播内地的先进生产技术、优良品种(如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等；茶叶、谷物和蔬菜种子)；可以帮助松赞干布管理文书奏章，等等。师：我们来看几张文成公主在吐蕃的几张壁画。【展示壁画】师：我们说文成公主到吐蕃后，给吐蕃人民带去了福音。藏族的一些民谣就是对这种福音和这种喜爱最好的解释。【展示藏族民谣】师：文成公主一

9、行做了这么许多，那松赞干布这位优秀的首领对吐蕃的发展又有哪些贡献呢？生：他派遣了许多贵族子弟到唐朝来学习，还聘请中原儒者为他掌管文书奏章。他还命人创制了吐蕃文字，改变了吐蕃刻木结绳记事的习俗。师：我们一起来看段视频，了解下文成公主和松赞干布所作的贡献。【播放视频】师：很好。从松赞干布和文成公主的这些事迹当中，我们可以明显看出，他们对于吐蕃的发展做出了非常重要的贡献。吐蕃最终能发展成为今天的西藏，他们的作用功不可没。师：文成公主入藏之后，到了8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃。吐蕃赞普尺带珠丹上书唐朝皇帝说，“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”【展示这段史料

10、】师：这时候吐蕃贵族和唐朝皇族已经有了血缘关系了，所以吐蕃和唐朝已经是“和同为一家”了，是一家人了。双方的关系日益紧密。师：我们说双方的关系如此紧密，发展如此之好。不仅归因于吐蕃赞普的积极进取，善于学习，更得益于唐朝开明的民族政策。那么唐朝为什么要采取如此开明的政策呢？请同学们相互讨论一下。可以从开明政策对双方的好处来分析。生：对双方的发展都有好处。师：吐蕃本来是落后的地区，各方面的发展远远落后于中原地区。但是他们也想求发展，所以就请求唐朝的帮助，帮助吐蕃提高各方面的水平。而唐朝已经很强大、很繁荣了，它大可不必理会这些边陲小国。他们发展起来了反而是对自己的一种威胁。但是唐朝统治者们考虑，吐蕃等

11、其他少数民族政权的发展会促进唐朝的商品流通和经济发展，将自己的优势发扬光大；同时这些少数民族政权发展起来了，就会想要有一个稳定的环境去继续寻求更大的发展，而不会轻易的发动战争。这是对双方来说都有好处的事情，所以唐朝采取了如此开明的民族政策。师:吐蕃完了之后，我们再回到地图上看，接下来就是云南地区的南诏、东北地区的靺鞨、北方的回纥。这三个少数民族政权我们就采取自学的方式。全班分成三个小组，请各组根据老师提出的这几个问题，分别自学这三个政权的相关内容。花2分钟时间快速浏览这部分内容。 （问题：1、对应今天是什么民族？2、生活地带？3、经济发展状况？4、政治发展状况？5、与唐朝的关系？）生：回答。课

12、堂小结：师：列表总结。生：填表回答。师：这节课我们讲述了唐朝与周边各少数民族之间的相处关系。由于唐朝采取了开明的民族政策，使得唐朝与各少数族形成了“和同为一家”的和谐局面。历史上，我们汉族与少数民族就是一家人。新中国成立后，我们的国家有多少个民族啊？生：56个民族。师：我们这56个民族同样也是同宗同源的一家人。所以我们在座的各位同学一定要认清一个事实：56个民族是一家人，我们要相亲相爱，我们坚决抵制那些打着民族独立旗号的分裂行为。为了我们祖国的统一，为了我们中华民族的伟大复兴发奋学习，报效祖国。课后练习：让我们在爱我中华的歌声中结束这节课。板书设计：第5课 “和同为一家” 唐与突厥的关系：西域都护府、北庭都护府 唐与吐蕃的关系：文成公主松赞干布金城公主尺带珠丹和 “和同为一家”同为 唐与南诏的关系：南诏国、云南王一家 唐与粟末靺鞨的关系：渤海国“海东盛国”、渤海郡王 唐与回纥的关系：改名回鹘、坏人可汗 “回鹘衣装回鹘马”