六级英语Unit10 On the beach(Part 5)教学设计.doc

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1、章节首页六年级英语 第四课时 章节课题六年级英语Unit10 On the beach (Part 5)课时1主备教师参与备课教师授课教师课型New lesson三维教学目标知识技能Presentation: Most of the time the water is too cold. I like swimming in the warm water. My brother thinks thats cool. Isnt he stupid? My favourite beach is only an hours driver from our houseActivities and sk

2、ills: 来自美国、加拿大、北爱尔兰和澳大利亚的孩子们最喜欢的海滩的描述。过程方法趣味情景理解，运用。情感态度价值观培养学生的合作意识，鼓励学生用英语创造性表现，充分发挥自己的个性。教学重点Sentences: My favourite beach is only an hours driver from our house教学难点灵活运用语言，进行对沙滩的描述。板书设计：Unit10 On the beach (Part 5)l Names : - - - -l Places : - - - -l Beaches: - - - -l Sentences: My favourite beac

3、h is only an hours driver from our house . l 课后反思：续 页教学过程设计 2008年 4 月 13 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订一、 Warming-up1.Greetings each other.Good morning/afternoon Children.How are you today?Nice to meet you.2.Sing the song : Come along to the beach.一:Presentation1. T: Presentation the new words:Names: Margar

4、et Cindy Jeff Chris(教学人名时出示卡片：正面英文，反面汉名例：正面：Margaret 反面：玛格里特根据拼读规则和音节来教学新单词，而且要分开男女，这样有利于记忆。）（用以上的方法教学地名和沙滩名称。）Places: Canada New York Northen Ireland AustraliaBeaches:On the Queen Charlotte Islands In Daytona Florida. Only an hours drive from our house.Greetings.Good morning/afternoon,Miss Qin.Im f

5、ine/OK/very well.Nice to meet you,too.Its sunny.Sing. Come along to the beach、beach、beach（导入时，利用搜集到的各个地方的沙滩图片设置情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。）Ss: Look 、listen and learn (首先，出示卡片，新授时，“先入为主”，教好语音。让学生根据已有的发音知识猜想该单词的发音，然后教师看老师的口型，再次猜测该单词的意思，试着让几个学生读该单词，教师矫正，然后领读，并说明汉语名字，这样有利于记忆单词并掌握发音规则):Ss: Say the words three tim

6、esSs: Work in groups or in pairs 一个学生说汉名，一个学生说英文名字分组进行训练。例：S1: CindyS2: 辛迪本课教学方法：从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是： 进行链式操练，使用教学挂图，利用卡片，进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。 续 页教学过程设计 2008年 4 月 13 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订 On Magnetic Island（板书）（教学以上地名和沙滩名称要出示卡片，并且要搭配人名，以便于记忆）引导学生学习句型My favourite beach is only an ho

7、urs driver from our house . （板书）（抽四个基础较好的学生进行抢着说My favourite beach is。）二、Read the textOpen the books on Page 78.领读课文(读课文以前，要先观察旁边的图片，并出示相关的地名和沙滩名的图片)三：Practice1. Read the text after the tape.2、Let the Ss read the text themselves:3、制作表格人名 地名 沙滩名让学生分四人小组模仿说四个句子 My favourite beach is。 Open the books at

8、 Page 78.Look and read after the teacher and read alond (设置表格加以归纳，便于记忆)续 页教学过程设计 2008年4 月13 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订4、 Work in groups:Say the childrens interets each other .四、Play the game(游戏规则：给学生几分钟的时间阅读并试着记住文字里的几个孩子。然后教师用英语说一些有关孩子们的句子，其中有的正确，有的错误，让学生仔细听，如果听到错误的句子，在桌上敲3下，在学生发现错误句子后，教师应要求他们说出正确的句子，把学

9、生分成男女两组，两组学生交替回答，发现最多错误的组就是胜利者，教师在黑板上分别帖上男女画像下面分别画上山峰和台阶，让每组的学生，去争夺山顶上的红旗）五、小结本节课所学内容六、Homework 1. Read the text2. Listen to the tape3. Talk about their interests4. Complate Exercise 5. 制作表格（姓名 地名 沙滩名 ）(以上作业可由学生自主选择其中2个题目)(根据实际生活，让学生谈自己的爱好兴趣。实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。 巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。)Ss: Play the game（培养学生的合作意识，团队精神）（结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。）（充分发挥学生的自主能力）总之，本节课通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。