以情景化教学提高初中英语课堂教学效果的几点思考.doc

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1、以情景化教学提高初中英语课堂教学效果的几点思考 【摘 要】 随着我国新课程改革的不断深入，初中英语教师更加重视对教学质量的提高，并尝试运用多种教学方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。而情境教学法能够有效的将教材与学生的实际生活相联系，对于提升教学质量起到了很好的效果。 【关键词】 情景化教学 初中英语 思考 近些年，随着新课改的逐渐深入，初中英语对教学目的进行的调整，即在教学过程中要重视对学生学习兴趣的激发，帮助学生养成良好的学习习惯，并培养学生的自主学习能力及合作精神。而情景化教学能够有效的激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。因此，英语教师应该根据具体的教学内容，创设合理的情景，将教

2、学内容以灵活的形式展现出来，在引导学生主动学习的基础上，有效提高教学效果。 1. 初中英语课堂情景化教学应该遵循的原则 情景化教学，具体是指教师在教学过程中根据具体的教学内容有目的引入或者创设某一生动、形象的情景，即通过展示相关的图片、音频、视频等多种形式将教学内容生动的讲述给学生，将学生带入到特定的教学情景中，从而有效的激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习的一种教学方法。在初中英语情景化教学过程中，首先，教师课堂上应该坚持凸显学生的主体地位；其次，注重培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力；最后，在言语训练过程中尽量选用常用的词汇、短语及结构。 2. 运用情景化教学法提升初中英语教学质量的

3、具体措施 2.1借用音乐来渲染教学情景 音乐通常能使人身心愉悦，并让人产生一种微妙的情感。在初中英语课堂引入一段轻快的音乐，可以有效的渲染教学环境，帮助学生放松心情，并快速的进入到教学情景中去。教师在课堂上播放学生会唱、或者能听懂的英文歌曲，并结合教学的内容对歌曲的歌词进行讲解，将有效的激发学生的学习兴趣，引导学生主动的学习。以人教版为例，在学习七年级上册Unit 8 When is your birthday？这一章节内容时，教师在课前可以给学生准备几张生日贺卡以及有关生日蛋糕的图片，为学生们营造过生日得情景。并给学生播放“Happy birthday to you ”这首英文歌，学生在哼唱

4、歌曲的同时教师可以在黑板上写出本单元的题目，引导学生进入到教学情景。 2.2运用多媒体进行情景化教学 现代化多媒体技术的快速发展，给教育教学创作了许多的便利。而在初中英语教学过程中，教师可以利用多媒体幻灯片并结合具体的教学内容借助图片、音频、视频等进行展示，以有效的激发学生的学习兴趣。在讲解人教版七年级上册Unit 9 Do you want to go to movie？这一单元内容时，为了引导学生主动学习，教师可以借助多媒体给学生播放电影“英语之声”的片段，对于视频学生通常抱有很大的兴趣，看完视频教师还可以教学生唱电影中的歌曲，然后询问学生Do you like this movie？学生

5、集体回答：Yes. 教师可以继续问Do you want to go to movie？以此来引出本单元的教学内容。 2.3模拟现实生活进行情景化教学 将情景化教学运用到初中英语课堂教学过程中，如果能够创设科学合理的情景，将能有效的激发学生的学习兴趣，开拓他们的思路。例如在讲解有关动物的单词时，教师为了加深学生的理解和印象，可以将课堂创设成为类似于大森林的情境，让学生头戴不同动物的头饰，扮演这些动物。在这一过程中教师可以播放轻音乐“森林狂想曲”，让学生仿佛置身于森林之中。学生们在这一较为真实的情景中边学边说，并积极的与教师或者学生进行对话，将有效的巩固所学内容。 2.4运用兴趣小游戏进行情景化

6、教学 兴趣是最好的教师，而在初中英语教学过程中，教师为了帮助学生巩固所学内容，可以设计一些兴趣化的小游戏，创设合理的游戏情景，让学生在游戏的过程中复习学过的英语知识，并有效提高口语表达能力。例如，在学习完八年级上Unit 10 Im going to be a basketball player 这一单元内容后，教师可以通过分组、合作、展示、互评等活动形式来训练学生的口语表达能力，巩固所学的有关职业的单词，如worker， teacher， doctor， nurse， driver等，加深学生对词汇的印象。 总之，将情景化教学法运用到初中英语教学中，教师根据教学内容，创设合理的教学情景，不但能有效激发学生的学习兴趣，加深学生对英语语境的认识，而且还能提高学生综合运用英语的能力，实现高效课堂教学。 1 孙海婷. 情景教学法在初中英语课堂教学中的应用J. 中国校外教育（上旬刊）， 2012， （07）. 2 牟国琴. 探讨情景教学在初中英语课堂的应用J. 海外英语， 2011（02）. 3 王彦芳. 有关初中英语课堂情景教学的实践研究J.中学英语园地（教学指导）， 2012（11）.