人教版初中语文八级下册《云南的歌会》教学设计.doc
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1、人教版初中语文八年级下册云南的歌会教学设计一、文本解读云南的歌会是沈从文先生创作的一篇富有情趣的散文,作者在作品中展示了云南歌会浓郁的民族风情和乡土特色。根据初中阶段学生的认知水平,是不难理清文章的主要内容的。纵观全文,作者在开篇点明话题范围云南的歌会之后,即分别描绘了三个不同场面的民歌演唱情景。先写山野对歌这是对唱,在对抗中将才情比拼。文章既总写了对歌方式的多样性即物起兴者、见景生情、引经据典、提问题、互嘲互赞又写出对歌者对歌的内容要“滚瓜熟”,能“随口而出”,这样才有机会击败对手。突显了对歌具有较强的对抗性质,它应该是才情智力的大比拼。再写山路漫歌这是独唱,即兴的自由歌唱。在秀丽幽静,风光
2、旖旎的山路上,赶马女孩聆听着悦耳的鸟鸣声,随意地歌唱。这是即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。作者着力于渲染唱歌人所处的优美环境:天是如此之蓝,花是如此之美,鸟鸣声如此婉转动听。和赶马女孩的歌唱交响应和,交织成一篇动人的山野田园交响曲。三写村寨传歌这是大合唱,民歌普及乐传承。“金满斗会”盛况空前,不论年龄和职业,全寨男女老少尽情欢歌。这实在是一次民歌的大展览,是一间民歌的山野课堂,场面宏伟,气势壮观。如果再从语言表达的角度分析,文章也有在写作方法上的学习价值。沈从文驾驭语言功底深厚,口语化的表达中雅词信手拈来,散发着乡土的气息而又有文言的芳香。长句和短句交错,凝练而富有表现力。善于为人物和场景
3、设置相应的环境和气氛。例如写对歌的年轻女子,从穿着、行动、神态等词语的品评中就展现的劳动妇女的豪爽和大方。再如写赶马女孩唱歌的部分,先从静景写起,再写到鸟,然后写到唱歌的女孩,写鸟也是先写安静的戴胜鸟再写好动的云雀。沈从文不愧是文学大家,在描写三种唱歌场面时,不仅在内容上各有侧重,手法上也各不相同,使行文摇曳多姿,突现了云南歌会的万千情趣。 “山野对歌”主要写唱歌人,作者对演唱者以浓墨重彩的工笔方式细加描绘,目的是烘托活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”侧重描绘唱歌者所处的环境:蓝蓝的天空,美丽的报春花,悠悠的鸟鸣,生长于此的美丽女孩,自然是歌声动人、情韵动人了,这种以优美环境
4、映衬优美的人物与优美的歌。点面结合写村寨传歌。将恢宏的传歌场景之“面”,与一个“最当行出色”的“年纪已过七十”的“吹鼓手”的“点”的描写结合起来行文,既使我们对歌会的大致情形有所了解,也让我们对歌会中人们的出色表现留下深刻的印象。有全局描绘,也有细部刻画。由于在内容上各有侧重,次序井然地展现了云南歌会的万千情趣,宛如三幅明丽的民俗风景画。但作为对一篇散文的解读到此为止的话,仅仅是完成了对“形”的感知,远远未触及到文章的“神”。本文的“神”是通过三种歌会形式来展现当地人们自然的生命形式,进而赞美生活和人生的美好。学生的理解很少触及到这个层次。因此教学中需要师生共同来感悟和触摸的。只有触及到这个层
5、面,也才触摸到作者的脉搏。沈从文在边城题记中写到:“对于农人和兵士,怀了不可言说的温爱,这点感情在我一切作品中,随处皆可以看出,我从不隐讳这点感情。”可见,这种情感一直在作者的血脉中涌动,他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏在抒情的笔调中汩汩流淌。在抓住“神”的缰绳后,披文入情才显得从容自如,对文章的分析和感悟才超越了知识层面,展开和作者心灵的对话,对语言的分析和品味才不显得突兀!云南歌会浓郁的乡土气息,品尝不尽的情趣,引发了作者的兴趣,字里行间溢满着沈从文先生对美好大自然的倾慕,对淳朴云南人民的敬佩,对原生态艺术不尽的赞赏!这既是对美好生活的歌唱,也是对美好人生的期盼,他期盼着人们把急匆匆的脚
6、步停下来,欣赏自我,快乐幸福地生活!这种超脱的心境对现实中劳碌而又疲惫的我们(包括同学们)自然会引起强烈的共鸣。二、教学设计(一)教学设想云南的歌会一文,创作的年代相对久远,介绍的地域风情和学生有一定的距离。我在教学设计上采取让同学们逐渐走近的思路。让同学们从一名观众的视角,做一名欣赏着、品味者、研究者。先说欣赏者。在整体感知文章的基础上,用一个主问题“欣赏完歌会,你最想为谁鼓掌”让同学们自主地去感受云南歌会的别样精彩。这是一个主体建构的过程,教师和学生在此过程中完成对文章的整体感知。再说品味者。用一个主问题“云南的歌会美在何处?作者怎样把它写得如此美的?”引导同学们逐渐探索歌会蕴含的文化内涵
7、和写作特色。作为研究者,就是让同学们和文本、作者展开对话,在质疑和答疑中探求作者的生活态度和审美追求。同学们从观众的角色开始,先关注歌会节目,接着通过节目发现人物和风情,然后借助语言的品味深入欣赏人们的精神面貌和生活方式。在不知不觉中转变为欣赏者、品味者、研究者。如果从生活状态和生命形态的链接上自我,每位同学就会转变为热爱生活、珍惜生命的参与者。(二)教学过程教学环节教师活动学生活动介绍作者,导入新课1.导入:在中国现代文坛上,有一位独特的作家,他不像鲁迅那样冷峻深刻,也不像郭沫若那样激情似火,他很温和。他是如此眷恋乡村和故土,以致进入北京后,他对高楼林立的城市很是抵触。他的语言文字像家乡的水
8、一样清澈透明,像水一般空灵,有浓郁的乡土气息,这位作家是谁?沈从文。今天我们就来学习他的云南的歌会。2. 大家了解作者哪些信息,请几位同学谈,然后教师完整介绍沈从文。1.口述了解的资料,其他同学认真听,可作补充。2.根据教师的介绍,对照自己已有的材料,适当加以记录。检查预习1、读课后生字词2、自己查了哪些生字词 补充糯米牙 得原路退回 柞木林3、根据意思写出词语引用经典中的语句或故事( )形容清晨阳光不强( )龙在吟啸,凤在鸣叫( )歌唱时先咏他物起兴抒情( )1.读课后生字词两遍。2.说出自己查的生字词,标记补充的字读音。3.完成练习。朗读课文,整体把握1、学生朗读课文2、说说云南的歌会和自
9、己平时看的演唱会有和不同。引导学生从场合、形式、歌唱者三个角度归纳,达成对文章基本内容的把握。场合:山野 山路 山寨形式:对歌 漫歌 传歌歌手:老人、孩子、年轻人3、你欣赏完这几种形式的歌会后,最想为谁鼓掌,谈一下理由。设想一:为对歌的妇女鼓掌;出示投影资料:生长得一张枣子脸,满口糯米牙,穿了身毛布衣裤,腰间围了个布围裙,脚下穿双云南乡下特有的鞋,辫发盘在头上。比较辨析语言设想二:为赶马女孩鼓掌;设想三:为传歌的老头鼓掌。4、把最欣赏的句子有感情地读出来。1.朗读课文后,概括文中所描绘的场景。2.明确三个场景:山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。3.小组讨论4.学生回答问题,其他同学补充。5.有感情
10、地读相关语句,并试着分析。重点研读1.云南的歌会有独特的美,请大家选取自己感受最深的歌会形式谈一下,云南的歌会美在何处?结合具体的语句谈,作者怎样把它写得如此美的?2.深入抓几个点深入品味:写妇女肖像:黑里透红,与众不同写妇女动作读出来!妇女喝酒豪爽!还有什么地方体现这种特点荡秋千歌唱高手,运动健将写服饰部分去掉修饰词对比阅读,体会服饰特点。写赶马女孩:勇敢放声歌唱想唱就唱,唱得响亮。1.学生分小组讨论。2.学生回答,其他同学认真听。3.学生回答,听教师引导,明确:刻画人物细腻真实,工笔描绘出人物的面目神态,突显出人物的身份。4.仔细读,并作圈点勾画。5.思考问题。6.在书上找出关键语句,小组
11、内交流。质疑答疑,拓展联系1.在学习过程中,大家还有什么疑惑?(字词、语句的含义,文章的写法和结构方面)教师预设的问题:三次歌会的内容和写法各有什么不同?山路漫歌这个片段几乎没有写所唱的歌,为什么?2.教师小结:沈从文先生以明净、潇洒、随意的文字为我们勾勒了云南特有的民情、民风,这些文字展示了云南特有的淳朴、自然的风俗人情。令人回味无穷。这一切都源于沈从文先生对生活、人生的热爱。大家还从文中读出作者什么情感呢?3.适时补充:产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤,这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。沈从文湘西苗族的艺术 对于农人和兵士,怀了不可言说的温爱,这点感情在我一切作品中,随处
12、皆可以看出,我从不隐讳这点感情。沈从文边城题记4.这些普通的劳动人民的生活居然蕴含着如此多的热情和乐趣,与他们相比,我们的生活中缺少什么,请大家结合实际谈谈。5.推荐作业:通过电视或者其他途径去观看演唱会,然后借鉴今天在云南的歌会三个不同场合的写法,写出自己的体会和感悟。1.说出自己的疑惑。2.讨论并尝试解答。3.认真听取教师的解答。4.结合文章内容谈。5.结合自己的实际谈。三、教学实录【片断一】师:同学们,你欣赏完这几种形式的歌会后,最想为谁鼓掌,谈一下理由。生一:我最想为那几位赶马女孩鼓掌。因为他们在那样美丽的环境中,随意的唱歌,真的很让人羡慕。师:是啊!不只是环境优美,并且还有鸟儿相伴,
13、真是鸟语花香。能把你认为环境优美的句子读一下吗?这位同学朗读了“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花才扑着翅膀掠地飞去。”师:读的很好。在如此美好的景致中自由的放声高歌,真富有诗意呀。大家想不想跟这几位赶马女孩同行呢?同学们齐答:想!师:与他们同行,你想唱什么歌?生二:春天在哪里。师:春天在这里,在你们的眼睛和心里。生三:想唱就唱。师:好,想唱就唱,唱得响亮!(同学们发出了会意的笑声。)师:还有想鼓掌的吗?生四:我想给那位年轻的妇女鼓掌,因为她一连唱败了三个对手,是位唱歌的高手。师:能结合具体语句来谈吗?生四:读“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手走过江米酒担子边解口渴去了。”师:从这里仅仅能
14、看出她是唱歌高手吗?学生没有回答,教师接着问:“她拉着同行女伴,喝什么饥渴?水吗?生齐答:酒,江米酒!师:这可见他们怎样的性格特点?生五:豪爽!师:说得好!从对这个女人的描写上大家还有什么发现?生六:从“生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱布布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。”中可以看出她是一位劳动妇女。师:黑里透红,与众不同。(同学们都笑了)师:不是专业演员,却有高超的歌唱技艺。出示投影资料:生长得一张枣子脸,满口糯米牙,穿了身毛布衣裤,腰间围了个布围裙,脚下穿双云南乡下特有的鞋,辫发盘在头上。师:请大家比较一下,
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