人教版初中地理七级下册第十章《极地地区》一课的趣味教学设计.doc

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1、 人教版初中地理七年级下册第十章极地地区一课的趣味教学设计鲁迅先生说过：“四时皆春，一年到头请你看桃花，你想过多么乏味！即使那桃花有车轮般大，也只能在初看去的时候，暂时吃惊，绝不会每天作一首桃之夭夭的。”课堂教学也是如此。教师要充分挖掘教材中的趣味点，满足中学生求知、求新、求变的心理需求，让学生始终感受到地理课堂是快乐的，学习地理是一种享受。只有如此，才能把学生对地理学习的需要转化为兴趣并上升为动机，提高教学效果。心理学家吉布森经过实验得出的结论也证实了这一点，即“从环境中获取的信息量的大小与人的知觉感受强度成正比关系”。下面就以“极地地区”一课教学为例，说明课堂教学中应怎样挖掘教学内容的趣味

2、点。一、引入单口相声，创设愉悦教学氛围“极地地区”是世界地理的最后一章，此前学生已认识了很多区域，记忆了很多地名。引入单口相声“地名学”（如下），学生捧腹大笑，既回顾了前面所学知识，又放松了身心，为学习新课创造了一个愉悦的课堂氛围。如下：放暑假了，我去看望一位我多年未见的姨妈夏威姨（夷）。于是，我骑上巴拿马，先穿过一望无际的平壤，又翻越几道陡峭的新加坡、幽深的曼谷，再跨过茂密的柏林，终于在走过了999新德里后，到达了我姨妈所在的村庄石家庄。这时，前来迎接我的有我的三个表哥墨西哥、摩洛哥、摩纳哥，还有我的三个表姐新西兰、爱尔兰、乌克兰。在他们的簇拥下，我来到了我姨妈家的房门前。放眼望去，整座房屋

3、金碧辉煌，原来房顶盖着日内瓦，墙上泥着安灰（徽），两扇也门庄严肃穆。走进大门，脚下柔软极了，原来地上铺着巴基斯毯（坦）。这时，我姨妈出来迎接我，只见她身穿用俄罗丝（斯）织成的镶着金边的华沙，雍容华贵。走进名古屋，一片波黑，原来免电（缅甸），这时，她家的小保姆苏丹，拿来一根希腊，点亮后，屋内顿时一片阳（仰）光。坐定后，苏丹又端来水果，第一盘是刚果，又红又亮，我摸过就吃，不小心咯掉了我的一颗西班牙，没办法，只好吃第二盘巴梨（黎），好吃极了，梨（黎）巴嫩，梨（黎）巴嫩的 还有又脆又甜的尼加拉瓜。为招待我，姨妈亲自下厨，做了我最喜欢吃的阿拉斯加粥（洲），还有四道我最喜欢吃的菜红烧洛杉鸡（矶）、清蒸乌拉

4、龟（圭）、油炸约蛋（旦）、爆炒斯德哥尔蘑（摩）,我开心极了！二、故事导入，创设问题情境（结合世界地图）公元前384322年，古希腊科学家亚里斯多德推断，地球的北半球陆地面积远大于南半球，根据地球均衡学说，为避免地球“头重脚轻”，地球的南极地区应有一块陆地现今的南极洲，而北极地区应是一片海洋现今的北冰洋。这个问题你思考过吗？亚里斯多德的推断对你有什么启示？两极地区由于其特殊的位置，形成了独特的地理环境。那么其地理环境有什么特点、目前又存在哪些问题呢？三、通过谜语竞猜，学会在“极地地区图”中辨别方向 在“极地地区图”中辨别方向、判断周围的环境是本章教学的难点。用谜语竞猜、问题讨论的形式，利于调动学

5、生的思维，提高注意力。首先明确两极地区的位置、范围（极圈以内的地区；南极洲：三洋环抱、三洲相望；北冰洋：8国环绕。并标注0、120E、180经线， 6634N、 6634S纬线，找出大洋、大洲、半岛、海峡、国家、西风漂流等）。然后，出示几个小谜语、小问题，让大家竞猜：一座小房子，四面开窗且都面向南。这座房子在哪里？（北极点）一人向正北走10千米，然后向正西走10千米，再向正南走10千米，又回到原地。这个人原地在哪里？（南极点）一架飞机，从格陵兰岛一直向北飞，能到达中国吗？（不能，最北点为北极点）（示南极地区图）从南极长城站沿最近走法到中山站，方向如何？（先向东南，在向东北）通过思考、讨论、辩论

6、，明确经线指示南北方向，纬线指示东西方向，沿地球自转方向为东方向，极点是地球上最南和最北的地方。拓展：无论从哪个方向向南极点运动，或从南极点向外运动，都可表述为向南或向北运动。这样便失去了意义。怎样表述南极点的方向呢？（科学家们用经线来表述物体从南极点向外或向南极点的运动方向，如向100E方向运动。）四、分析自然要素之间的内在联系，理解极地地区自然环境特点 两极地区自然环境特点是本章教学的重点之一。两极地区地理环境的整体性十分明显，只有深入分析自然要素之间的内在联系，才能深刻理解极地地区的自然环境特点。首先结合教材完成两极地区环境特征比较表（见下表），归纳两极地区环境特征差异：南极洲冰雪高原、

7、酷寒、“白色沙漠”、“风库”、企鹅成群；北极地区海洋为主、寒冷干燥。项目北极地区南极地区位置北极圈以内南极圈以内地表状况海洋为主冰雪高原昼夜状况极昼时间长极夜时间长年平均温度18待添加的隐藏文字内容350月最低气温66.788.3年平均降水量100250mm55mm年平均风速北冰洋沿岸10m/s1718m/s矿产资源煤、铁、石油、天然气、金属矿煤、铁、各种金属矿代表动物北极熊企鹅然后通过自然要素之间的内在联系，分析极端气候出现在南极地区的原因，如下图。同样，通过北极地区自然要素之间的内在联系，分析北极地区比南极地区自然条件温和的原因（海拔低、海洋、北大西洋暖流影响、极昼时间长，所以与南极地区相

8、比气温较高、风速较小、降水较多）。 五、呈现极地科考材料，全面探究极地科考意义开展极地科学考察具有重要意义。出示极地科学考察资料（包括图片、录像等），探究相关问题。资料：从20世纪20年代起到现在，已有18个国家在南极建立了140多个科考站，北极的陆基考察站增至100多个。我国自1984年以来，每年都进行一次南极科考。2007年11月12日，我国第24次南极考察船“雪龙号”从上海启航，这次科考肩负37项任务，其中之一是在南极最高点（内陆冰穹A区）为我国建造第三个南极科考站选址。南极最高点（内陆冰穹A区）冰厚3000米，气候变化无常，为人类不可接近之极，但它又是地球最佳天文观测点之一。问题：1.

9、我国第24次南极科考为什么选在11月至次年4月进行？（暖季，极昼）2.科考队员为什么不宜穿白色衣服？（白色不容易被发现）3.在极地考察时，能用指南针辨别方向吗？（不能。磁极附近，不准确）4.科考站的房门一般开向什么方向？（西北，避开极地东风）5.在极地图上标出我国南极长城站、中山站，北极黄河站。它们都有极昼、极夜吗？（长城站无）6.南极点的时间有什么特点？（随便采用全球24个时区的任何一个区时都是可以的。但是其标准时独独采用了新西兰时间。新西兰属东十二区，是全球最早迎来日出的时间，也是最早进入新年的地方。）7.南极洲淡水资源在世界的地位如何？（占整个地球表面淡水储量的72。若全融化，将使海面上

10、升5070米，使全球陆地面积缩小2000万平方千米）8.两极地区都有丰富的煤炭资源。煤是地质历史时期植物演变而成的。南极地区冰雪覆盖，为什么还会形成煤？难道两极地区曾经温暖得使植被郁郁葱葱？（结合大陆漂移学说或板块构造学说说明）9.结合教材科考示意图、秦大河对南极地区科学考察的科学价值的形象比喻，讨论极地的科研价值和科考的手段。（低温、相对洁净、全球气候变化最敏感区等；钻探冰芯等）10. 南极最高点（内陆冰穹A区）为什么是地球最佳天文观测点之一？（90以上为晴天，观测时间长；大气环境与太空媲美；风速小；人工光源最少，干扰少；天空视角最大的地方等）11.总结在极地开展科学考察的意义。（经济、科研

11、、战略价值）六、小组辩论，深入理解极地开展环境保护的重要性展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕、滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）总结：两极地区不仅鲸鱼资源已陷于危机之中，还出现了冰川面积不断缩小、冰面黑洞、上空臭氧层空洞等问题。两极地区是地球上人迹罕至的地区，也正因为它几千

12、万年甚至上亿年的荒无人烟，才为人类的自然科学研究提供了一个真实的记录档案。人类为自身的生存和发展，应该珍惜和爱护人类这一共同的财富。阅读教材“爱护地球上最后一片净土”。了解南极条约的意义、内容（1959年12月签订，我国于1983年正式加入）。七、关注研究动态，课后继续探究极地问题1.南极洲未来的归属问题。随着南极丰富资源的发现，探险、考察的队伍和国家越来越多，南极洲的未来是学生关注的一个问题。关于南极的法律、地位至今存在着各种不同的主张：先占说疆域相邻说扇形理论说国际共管说托管说人类共同继承财产说等。你赞同哪种主张？为什么？（有关专家认为，南极将作为人类的共同财产，而不应将其分割，为各国分别占有。）2.南极洲、北冰洋的形成问题。南极洲、北冰洋海陆分布恰恰相反，且面积相近。旋转100度，南极陆地几乎正好填充了北冰洋海域。有专家认为，是不是有一种力量使北极凹陷、南极隆起？你怎样看？