人教版初中地理教学论文《巧用板书设计提高课堂实效》 .doc

《人教版初中地理教学论文《巧用板书设计提高课堂实效》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中地理教学论文《巧用板书设计提高课堂实效》 .doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、 人教版初中地理教学论文巧用板书设计 提高课堂实效 秉承构建高效课堂，提高课堂实效的教学理念，作为一名从事教学多年的地理教师，我一直在为上好每堂课努力着、探索着。致力于优化教学的各个环节，使每一节课均能达到简约、高效的目标，做到老师满意、学生喜欢。下面就板书设计这一环节，把我教学过程中的一些实践体会总结如下，以求与各位老师商榷。特级教师斯霞曾说过：“板书切忌随心所欲，杂乱无章，备课时常为设计少而精的板书费一番心血”。 在多媒体盛行的时代，许多老师都用声像俱佳的课件替代了传统的板书。虽然声像能够给学生更直观的感受，但稍纵即逝的课件来得快，去得也快，不能给学生留下多少痕迹。而一组好的地理板书，不仅

2、可以完整的表明地理知识结构体系，反映地理事物间的相互联系，而且可以启发学生思维，培养地理能力。因此，巧妙设计和合理运用地理板书是完成地理教学的手段，也是高效课堂实现的重要因素。一、 正确设计合理板书的意义板书设计是课堂教学的重要辅助手段。好的板书设计,对于搞好课堂教学起着相当重要的作用。它好比“工程蓝本”,设计得法,运用得当,可使教学收到良好的效果。1、突出重点、难点，形成知识结构板书内容是课堂教学的高度概括。因此，板书可从整体上，结构上帮助学生把握本节课的讲授内容。同时，从内容详略和版面布局上，起到了突出重点的作用。2、体现过程，引领思路，便于探求一堂地理课的的板书并不是教师执笔不停地在黑板

3、上写，而是将预先设计好的定型板书形式和内容，按教学进程需要有步骤地边写边讲，使知识层次化，系统化。与此同时，学生思维随着教师的引导和板书，步步深入的分析问题和解决问题。不仅学到了知识，而且培养了能力。3、方便教师讲课，利于发挥主导作用板书上的一个图表或符号往往表现大量的语言信息，有了板书，教师可以利用板书提问、分析、归纳，十分方便。尤其，课堂上常见的小结，就是利用板书引领，学生知识再现，查漏补缺，非常实用。4、便于学生课堂记录和课后复习心理学告诉我们，散乱的知识不仅不便于知识迁移，而且不便于记忆，而条理化的知识既便于迁移又便于记忆，有了板书，学生不单是“听”而且还可以“看”，且可反复再现，有回

4、旋余地。我们听优秀教师讲课，一节课下来，学生往往凭借板书把一节课内容原原本本复述下来，甚至很长时间一想板书就能把这节课内容再现出来。另外，有了板书记录，学生课上进行知识扩充，联想。这样对照课本地图进行复习，条理清楚，有利于加深理解，巩固所学知识。 我的每一节地理课都要求学生做好笔记，而笔记的内容就是以板书为主体，学生课后复习，效果很好。设计和运用好地理板书，对于提高教学质量，意义重大，如何设计好地理板书呢？二板书设计原则和要求1. 板书要条理清楚教材本身具有很强的条理性，板书要反映教材的本来面目，揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多，但它们之间的内在联系应当层次清楚，条理分明，主线清晰

5、、言虽断而意相通。2. 板书要突出重点，简洁明白设计板书字要少话要短，抓其要点，简明扼要，对教材的内容概括得全面、正确、有益于学生理解和记忆知识，教师还可节省力气，何乐而不为呢。3. 板书要工整、清晰、美观设计板书是一种艺术的创造性劳动，地理板书要求不空不繁，不错不乱，文字工整流畅，大小颜色适度（适当用点彩色粉笔书写），这需要教师有很扎实的基本功，漂亮的粉笔字，流畅的版图能力，精炼的板书语言，会让学生对你刮目相看，崇尚你的魅力，喜欢你的学科。4. 板书要形式多样 根据教材设计出形形色色的板书，交错综合利用能发挥其积极作用三地理板书主要形式及运用 地理板书要从教材实际出发，学生年龄特点和所用教学

6、方法诸因素，采用不同形式板书，常用有以下几种形式1. 提纲式 它是地理教学中经常应用的一种板书，是对一节课的内容，经过分析和综合，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。提纲式板书的特点是条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。如“从世界看中国”的板书提纲一、 辽阔的疆域1、 我国的地理位置 从纬度位置看 从海陆位置看 2、 国土辽阔：我国陆上国界线 我国领土四至 临海 3、34个省级行政区二、众多的人口1、世界人口最多的国家我国人口的国情 会计算人口的密度2.人口东多西少三、多民族的大家庭1、 民族构成 2、 民族分布 3、 民族政策2.

7、 结构式板书 结构式板书最能体现地理事物组成和内在联系的板书形式，把知识连成体，穿成串，结成网，比较适合于复习课。如“我国水资源的分布和存在问题”的板书设计3. 表格式板书 这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式，最适合于两种以上事物在分布，特点，规律，成因、作用方面分类对比，列表对比一目了然，对比性强，如“世界三大人种的特征与分布”的板书设计肤色头发面部体毛主要分布地区白种人较浅 波状鼻梁高嘴唇薄多 欧洲、北美洲、大洋洲黄种人淡黄黑直 扁平中等亚洲东部和东南部黑种人黝黑卷曲嘴唇厚 少非洲 大洋洲、美国境内4. 联系式板书 应用在分析事物之间联系，要有层次的把各种箭头所表示含义解释清楚，

8、可广开学生思路启发各方面思维，是很有价值的板书形式。如“新疆”一节的联系式板书 5. 图文式板书 在黑板上画幅简要地图，画上文字图例，图画等，更为具体生动，以图画“龙”，以字点“睛”。如“地球五带”图文式板书6. 填空式板书 根据教学内容特点，设计成预留空位再填空完成教学内容的板书形式，它可以使知识习题化，学练结合一步到位，运用此方法所编内容具有思考性，板书时所编空位要不多不少，以便填充后使教学内容具有系统性，切忌擦后再写 如“多变的天气”的板书设计天气：反映一个地方 里的大气状况，它是 变化的。 天气预报空气质量影响因素：自然因素和 多变的天气识别常用天气符号卫星云图： 表示陆地， 表示海洋

9、， 表示云区，颜色越白表示 ，云层厚的地方一般是 区。 设计和运用好地理板书，能大大提高教学质量，因此精心设计，充分运用，还要注意以下问题四 、地理板书设计和运用应注意的问题1板书设计要实用 实用性是板书的服务宗旨，板书应该为教师的教授服务，为学生的学习服务，因此，板书不是为板书而板书的无目的行为。2 深挖教材，把握重点板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。因此，教师的板书设计，应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。要力求向更深层次奋力挖掘，使学生的认识达到更高的层次。3正确处理好板书设计与讲解的关系 地理板书在教学过程中何时书写，也值的研究，那些因讲解而忘记板书，然后再补，或因过多板书而影响讲解时间的现象都应避免，要避免板书中随意性和盲目性。4板书中的示范性 教师一言一行直接影响的学生，板书也不例外，首先字要规范严谨，其次字要正确，板书设计要讲究艺术性，不能越写越斜，不协调、不美观，要下决心加强基本功训练。5板书要新颖，形式要多样教师可根据不同的教学内容和学生学习、理解的实际情况，发挥自已的创造才能，设计出反映自己特色而又千姿百态的板书，更能激发学生的学习兴趣，提高学生思维能力和智力水平。以上是我在板书设计方面的一些总结，希望在髙效课堂上，他能发挥出巨大的推动作用。不当之处，请各位专家和老师批评指正，谢谢！