人教版初中历史九级上册《美国南北战争》导学案.doc

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1、班级： _ 小组： _ 姓名： _ 课 题第18课 美国南北战争学习目标知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。 通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。过程与方法：通过设问由教师引导一步步释疑，突破难点，理解南北战争的原因；通过视频资料展示突破重点，学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国

2、家进步、社会发展而献身的人物。教学重、难点教学重点： 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。教学难点： 美国南北方两种经济制度的矛盾。教 学 过 程问题设计、知识要点（含分工）一、导入新课：由学生游戏，导入新课 二、自主学习（阅读课文，自主完成基础知识填空） 南北战争：1、名称 2、原因：南北两种经济制度的矛盾，矛盾的焦点是 3、导火线（借口）： 4、战争爆发时间 5、颁布的文件：解放黑人奴隶宣言颁布时间 颁布者 内容 作用 6、战争结束时间： 7、性质 8、意义 三、小组合作探究、展示问题一：美国南北战争前国内存在哪两种资本主义经济形式？它们之间存在哪些矛盾？（学生表演） 问题二

3、：南方奴隶主挑起叛乱的借口是什么？为什么南方以此为借口发动叛乱？ 问题三：战争初期南北方哪一方在战场上占优势？为什么？ 问题四： 美国独立战争初步扫除了美国发展的外部障碍，美国南北战争进一步扫清美国发展的内部障碍。这两个障碍分别是什么？四、总结提升五、反馈练习一、选择题： 1、19世纪中期，美国无法调和的南北矛盾主要是围绕下列哪一问题（ ）A. 是否提高关税 B.工业品的进出口问题 C.是否开放国内市场问题 D. 奴隶制的存废问题2、引发美国历史上的第二次资产阶级革命南北战争的导火线是 （ ）A南方军队首先挑起战争 B解放黑人奴隶宣言的发表C1861年3月林肯就任美国总统 D“南方联盟”宣布组

4、成一个独立的国家3、1963年8月28日，美国黑人运动的领袖马丁路德在演讲中说道：“一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑人奴隶宣言，我们现在就站在他的纪念堂前。”一位美国人“是指（ ） A华盛顿 B林肯 c威尔逊 D罗斯福4、在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说：是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。林肯在美国历史进程中的主要贡献是A.领导美国推翻殖民统治实现国家独立 B.维护国家统一，废除黑人奴隶制度C.实施新政，使美国摆脱经济大危机 D.领导美国赢得反法西斯战争的胜利5.下列有关美国独立战争和南北战争的说法，不正确的是（ ）A前者以争取国家独立为目标，后者以维护国家

5、统一为旗帜 B都是由当时的美国总统领导的资产阶级革命C战争的爆发都与英国有关系 D战后有利于美国经济发展二、阅读下列材料，回答问题：1、材料一 一幢裂开的房子是站立不住地。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确期望它停止分裂。材料二 联邦必须而且将会得到保留。 林肯1858年1862年的言论材料三：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国。”材料四：“1863年元月1日起，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”（1）材料一中的“半奴隶”和“半自由”的状态分别指南北方存在什么经济形式？（2）材料二体现了林肯什么主张？（3）材料三、四所述的内容分别出自于哪一个文献？它们分别诞生于美国哪一场战争？（4）说说这两场战争分别扫清了美国资本主义发展道路上的什么障碍？ 六、教学反思