《初中硬笔楷书结构练习的编写研究》结题报告.doc
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1、初中硬笔楷书结构练习的编写研究结题报告铜山区大彭镇中心中学 姚吉刚一、课题研究的背景和意义:2006年本人研究的书法课题初中阶段软笔书法校本课程开发实验与研究成功结题,共编写了两本软笔书法校本教材,其中附加的硬笔习字没有完成,现经过多年的总结,本人打算在此基础上进一步研究初中硬笔楷书结构练习中习字资料的设计与编写,探究新的教学方法,提高书写水平和审美认识,强化中国书法独特的育人功能,推进素质教育。书法教学可以培养学生的观察能力、想象能力、感受能力、记忆能力、表现能力和创造力,可以塑造学生的情感、人生态度和价值观,可以发扬中华民族的传统文化,可以提高学生的艺术素养,促进学生全面发展。书法教育教学
2、是当代初中生身心健康成长的需要,是素质教育的需要。现在初中生硬笔书法学习,只是简单的临、写,方法陈旧,模式僵化,完全依赖大量的时间临习以达到手活心悟。当前新课改就是要以学生为中心,尊重学生。教师必须以最有效的办法创新教学,使学生学的轻松、学的愉快。研究本课题,就是要吸收传统硬笔书法教学方法的优点,摒弃不足,利用计算机技术,力求从培养学生的兴趣入手,设计出一种适合学生自学、互学为主的新的初中硬笔楷书校本教材,以适应当前教育创新的需要。本人从事书法研究已有20多年,书法是我生命中一部分,从2000年到现在已编写两本书法校本教材,欧体50课和楷书66课。教学法设计了“圆米格五步软笔教学法”和“方圆格
3、软硬笔六步习字教学法”。教学心得有与家长谈孩子学书法、如何进行书法教学、起步书法教学、书法教学中的六点心得。书法给我快乐,我爱书法。研究书法是自我成长的需要,也是自我锻炼的需要。二、课题研究的目标和内容(一)、研究的目标1了解现阶段的硬笔书法教育理论、教学方法、教学手段和教学模式。2了解初中学生关于硬笔书法的学习情况(态度、需求、方法、内容)。3探索初中生硬笔书法学习的基本要求。4探索编写习字册的结构、范字、特征、图例、教法、学法、练习数量、评价要求、时间安排等。(二)、研究的具体内容:1现阶段的硬笔书法教育理论、教学方法、教学手段、教学模式的研究。2初中学生关于硬笔书法的学习情况的调查研究。
4、3初中生硬笔书法学习基本要求的研究。4初中硬笔楷书结构练习编写体例的研究。三、研究的方法和过程:1先前研究与新方案(2002年10月2011年1月)。2003年4月课题义务教育阶段软笔书法校本课程开发实验与研究进行申报立项,定为铜山县教科所研究课题。之后在大彭实小、大彭镇中心中学的部分学生的实际调查,使我们认识到在当前中小学及幼儿园学生在写字姿势和执笔方法上存在严重的问题。之后搜集了大量资料,查看了当前和古代的书法教学法和书法用格。又在网上查阅了其它书法教学的经验,包括课题研究、教研心得、教学论文、教学方法等。通过讨论和论证,形成共识,然后进行开发与实验,用于教学实践中,不断地从理论到实践,再
5、由实践到理论,反复研究。形成具有一定价值的方法、模式和教材。编成了方圆格软硬笔六步习字50课(欧体)、方圆格软硬笔六步习字66课(楷书)。在大彭中心中学书法小组进行实验,得到师生和家长的好评。2006年11月,根据学生和家长的提议,打算编一套硬笔书法教材硬笔楷书习字。2010年12月完成其中笔画偏旁部分。结构部分还没有完成,现经过多年的总结,本人打算在此基础上进一步研究初中硬笔楷书结构练习中习字资料的设计与编写,2011年1 月完成课题研究方案初中硬笔楷书结构练习的编写研究。2调查学习阶段(2011年1月2011年8月)。制定课题的研究方案之后,确立课题的活动计划,建立个人课题研究博客。去图书
6、馆、书店查阅、收集、整理、分析有关硬笔书法教育教学的资料,进行学习, 先后阅读了庞中华硬笔书法、硬笔书法考级教程、田英章楷书、标准楷书、钢笔高效强化字帖、钢笔楷书基础教程的结构部分,收集、整理、分析有关硬笔书法的教学内容、教学模式,整理一篇书法教学中的六点经验的读书笔记。在学校七(1)班进行书法学习的现状调查,并撰写调查报告初中生的写字状况的调查。通过调查总结,了解了小学生写字的基本要求和撰写了初中生写字的基本要求。2011年年底到新华书店阅读庞中华、田英章、司马彦、李放鸣、卢中南、丁谦、王正良、梁鼎光、张穗先等书法名家的硬笔书法作品及教材,完成一篇教学方法的读书笔记庞中华硬笔书法的风格特点、
7、圆十格硬笔六步习字教学法。3、设计实验阶段(2011年9月2012年4月)。 本人根据设计思路和要求,运用计算机PHOTOSHOP进行设计与编写。在编写过程中,请有关专家指导,进一步修改设计与编写的作品。2012年3月把设计的新资料进行打印,并应用于课外辅导教学实践中。从理论到实践,又从实践目到理论,在原有教材的基础上,又进行了调整和美化。4、调整总结阶段(2012年4月2012年6月)。根据反馈,进一步修改设计的习字资料,我将各阶段的成果重新分析、研究、修改和提炼,从收集有关数据,撰写论文,形成“圆十格四步习字教学法”和书法教学中的六点心得。在2012年6月底撰写结题报告,进行全面总结并提请
8、主管部门进行结题验收。四、研究的成果(一)、圆十格硬笔四步习字教学法在借鉴前人教学方法和教学用格的基础上,又结合自己多年的教学实践经验,编写了一套硬笔练字用书圆十格硬笔四步习字75课。它是把“田字格”和“方圆格”的结合,通过“四步习字教学法”有机组合在一起的硬笔练字程序。“圆十格硬笔四步习字教学法”是结字定位准确与主体外延观察明确结合。在“圆十格”上练字,就像字的主要部分套上一个环,既有利于笔画和结构定位更准确,又利于分清主体部分和外延部分,便于把握字的大小的特点。“圆十格”加深了对字结构的理解,又纠正了初学写字存在过大过小的现象。“圆十格硬笔四步习字教学法”是重复循环学习和分层递进学习的结合
9、。四步习字教学法强调多看精练,重复记忆练,循序渐进练,每课不光练习四个硬笔范字,还描摹和查找另外相似的字,它运用了重复循环学习法和分层递进学习法,加深对范字的理解和记忆,使习字者较轻松掌握字的笔画和结构。“圆十格”采用田字格和圆环格的结合,圆格套在田字格之中,圆外的十字线被删除,在田字格内,圆内、圆外面积相等。 “圆十格”既吸收了圆环格易把握主体部分与外延部分的长处,又吸收了田字格中心对称易定位的优点,既便于整体观察又便于局部定位;既有利于笔画练习,又有利于结构练习。“圆十格”是初学硬笔写字的理想格子。“四步习字教学法”是在前人描、临、写的基础上,为了进一步加深了解和记忆字的特征而编写的一套练
10、字程序。四步是“多看多记姿势好”、“慢描慢临笔笔到”、“描描名家学运笔”、“再描再写准又好”。它包括读特征、记重点、描写、临写、补写、查找、默写。每练一个字,都是重复循环练习和分层递进练习,既便于记忆笔画又便于掌握结构;既是重复练习又能不使人感到乏味。“多看多记姿势好”是对这一部分学生学习的看和记的要求。即抓住主要学习内容,多去看清,多去记忆。看和记的主要有:观察特征、比较差别、观察范字、把握结字、分析错误及提示说明。在看和记中,必须先看准笔画的特征及写法、范字的特征及常见错误,并加以记忆。在写字之前,首先要了解笔画、偏旁和范字的结字特征,如笔画方向、位置与长短轻重变化,偏旁的避让及变化,结字
11、的收放与形态等。记是在看的基础上记住当课所讲的特征及要点,它是课堂老师必须提问的。此部分有两颗星的当堂教学评价,代表师生的问答一颗星和学生课堂坐姿和握笔一颗星。 “慢描慢临笔笔到”是对这一部分学生学习的描写、临写和补写的要求。即在不快的描写中去比较;在很多的练习中去比较。这一部分是学生学习的最主要部分,没有多练是学不好的,多练是进步是基础,在多练中学会比较,学会提高。很多学生在描的过程中都是图快,因为老师很难去检查,所以在此强调要慢描,在慢描中体会运笔的轻重变化。临写即看着范字写。它是在“描”的基础上进一步加深难度。描写临写分两部分,一部分是普通描临,一部分是带有字的外形边框的描临,有助于进一
12、步提高学生的观察认识,理解结字。补写是为了加深对某一笔画、偏旁和部分结构的理解记忆,让所练习者补写出来,来更准确地记忆所学特征。此部分有肆颗星的当堂教学评价,代表着上下两块练字内容的评价星数。“描描名家学运笔”是对这一部分学生学习的拓展和强化。给与此课相关的字或一首诗句,找一找这次所学相同特征的字,强化了所学的特征。并把此内容描一描,拓展了练习范围,增加了练习的情趣。此部分有两颗星的当堂教学评价,代表描写的质量。“再描再写准又好”是对这一部分学生学习的复习和巩固,也是便于教师对这一课学习的检查。再描再写,是强调学生默写出来最好,练者根据自己默的结果,判断此课掌握的如何,是否需要再练或练习下一课
13、。此部分有两颗星的当堂教学评价,代表学生描的水平一颗星和学生临写或默写的一颗星。“圆十格硬笔四步习字教学法”的习字用纸是针对硬笔书法的初学者和提高者,最适合小学生和初中生。它的习字用纸为A4纸,分学习纸和复习纸。学习纸共分75课,有25课的笔画练习,25课的偏旁练习,25课的结构练习,都选用最具有代表性的笔画、偏旁和结构的字。 “圆十格硬笔四步习字教学法”它吸收了田字格中心对称易定位的优点,又吸收了回宫格便于把握主体部分和外延部分的优点,吸收了传统书法教学描、临、默的方法;它把习字用格和习字步骤有序地结合起来,扬长避短,既便于初学,又便于提高。它通过“多看多记姿势好”、“慢描慢临笔笔到”、“描
14、描名家学运笔”、“再描再写准又好”四个学习过程对特征和范字进行循序渐进地练习,丰富了练字的程序,提高了学生的学习质量。(二)、在课堂教学实验中获得的具体操作方法1、学生练习中的“四多”“多观察”就是多看多记,是学生在学习的过程中看准每个字笔画、偏旁、结构和动态特征,熟记在心。就像欧阳询观碑一样,看它个三天三夜,这样才能从其中悟出一些道理来。多观察是写好字的前提。“多比较”就是和范字比较,和别人比较,和以前比较。在练习的过程中辨别自己写的有无缺点,有无进步,就必须进行比较,有比较才有悬殊,有比较才知差异,有比较才能进步。所以应该多比较。“多练习”学写书法态度要老实,它没有什么捷径可走,写好字根本
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