【doc】汉语语法研究的四个历史时期.doc
《【doc】汉语语法研究的四个历史时期.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【doc】汉语语法研究的四个历史时期.doc(16页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、汉语语法研究的四个历史时期第36卷第1期2003年1月江西师范大学(哲学社会科学版)JournalofJiangxiNormalUniversity(SocialSciences)V.36No.1Jan.2OO3汉语语法研究的四个历史时期王定芳(鹭江大学社会科学系,福建厦门361005)摘要:对汉语语法研究的历史进行简要的归纳与介绍.语法研究的四个历史时期分别是:<马氏文通>问世前的萌芽期,文通>问世后的模仿期以及后来的革新期与大发展时期.四个历史时期各具特点.关键词:汉语;语法学;时期划分与特点中图分类号:H14文献标识码:A文章编号:1000579(2003)010043
2、04onFourHistoricalPeriodsofResearchesintoChineseGrammarWANGDingfang(SocialScienceDepartment,LujiangUniversity,Xiamen361005,China)Abstract:Inthispaper,theauthorbrieflySHINSupandrecommendsthehistoryofresearchesintoChinesegfarnlnar.ThefourHistoricalPeriodsdesignatedbytheauthorofresearchesintoChinese铷1l
3、l皿盯isrespectivelythattheembryonicstagebefore”MASHIWenTong”(马氏文通)cameintobeingandimitativeperiodafterthattime,andthelaterinnovationanddevelopmentstages.Forthermore,thefourperiodshavetheirfeaturesrespectively.Keywords:Chinese;grammar;designatedperiodsanditsfeatures汉语语法学的建立是比较晚的.中国人自己编着的语法书出版最早,流行最广,影响
4、最深远的是1898年出版的马建忠写的<马氏文通,这是我国第一部系统的文言语法着作.<文通)发表以后,汉语语法学才构成一门独立的科学被人们所研究.因此,汉语语法学的建立要以<文通的出版为界.尤其值得一提的是,<文通发表100年来,我国语言学的发展当中,汉语语法学发展最快,成果最显着.汉语语法研究经历了四个历史时期.第一个时期为萌芽期.在<文通发表以前,是汉语语法研究的萌芽期.讲汉语语法史,虽然通常都把<文通作为我国第一部系统的语法着作,这是可以认可的,但是,这绝不等于说,在<文通出版以前,我国没有语法研究.只能说,这个时期对语法的研究是零星的,是为读经服
5、务的,处于附庸的地位.一些文字学家,训诂学家在研究文字的形,音,义时,在研究解释词义时,遇到一些语法问题,写了一些专着,而不是语法书,但对后世的语法研究有很大帮助,所以叫萌芽期.这个时期的代表着作有王引之的<经传释词,俞樾的<古书疑义举例>.另外,关于虚字研究的专着有元代卢以纬的<语助>,清代袁仁林的<虚字说(1710)和刘淇的<助字辩略(1711).第二个时期为模仿期(马氏文通>问世前后至2o世纪20年代).<马氏文通从经,史,子,集中选出例句,参考拉丁语法来研究古汉语的结构规律,是一部系统性很强的语法着作.它是一部划时代的巨着,它的出版
6、标志着中国的语法研究进入了一个新阶段.所以,这部书在汉语语法学史上是值得大书特书的.中国历史上长期的语法研究始终没有成长为汉语语法学,为什么马建忠却能够写出第一本系统的语法书呢?这就要结合当时的社会历史条件来看了.收稿日期:20020705作者简介:王定芳(1945一),男,厦门鹭江大学社会科学系主任,副教授.江西师范大学(哲学社会科学版)20O3年马建忠(18451900),清代语言学家,江苏丹徒人,1875年被派往法国留学,任驻法使者及翻译,经历了鸦片战争,戊戌变法等重大事件.这个时期是中国民族资产阶级发生发展时期.一门学科的创立发展,往往是和社会发展密切相关的.在封建社会中,人们为科举而
7、读书,为了解释儒家经典,文字学,训诂学,音韵学很有用处,因此,这些传统的语言学占着统治的地位.但社会是发展的.1840年的鸦片战争结束了清王朝闭关自守的局面,惊醒了中国的有识之士,他们开始探求富国强兵的道理.毛主席在(论人民民主专政一文中曾描写过当时的情况:”先进的中国人,经过千辛万苦,向西方国家寻求真理只要是西方的新道理,什么书也看.向日本,英国,美国,德国派遣留学生之多,达到了惊人的程度.国内废科举,兴学校,好像雨后春笋,努力学习西方.一【(m358)科学救国,教育救国的思想已经形成.当时一些有识之士看到,在西方的语文教学中,运用了”葛朗玛”(gram.mar语法),提高了教学质量,缩短了
8、语文教学的年限,学生可以腾出更多的时间从事科学的学习与研究.(-5氏文通的创作,就是在这方面的一个尝试.马建忠坚信,汉语有了自己的”葛朗玛”,照样可以提高语文教学效率,照样可以不输给西方人.按马建忠自己的话说,他”积十余年勤求探讨之功”编成(文通>,”童蒙入垫,能循是而学文焉,其成就之速必无逊于西人”.(后序>)<文通)的贡献主要有以下几点:1.<文通)开始建立了我国的语言学,开辟了新纪元,使汉语语法研究成为一门独立的学科.该书问世以后虽也遭到一些非议,但越到后来,该书的影响越大.数十年来,汉语语法学迅速发展,人们渐渐认识到,这确是一部开创性的不朽之作,该书的若干观点在
9、今天依然值得重视,不应忽略.2.<文通)为古代语法学建立了一个体系,提出了”字”,“词”,”次”,”读与句”的系统理论.后世的语法着作,大都是以<文通为基础.受影响最大,继承最多的是黎锦熙的<新着国语文法).比如,<新着国语文法中归纳的汉语九个词类跟<文通)的九个字类,实质上完全相同,只是名称上略有不同:名词/名字,代词/代字,动词/动字,形容词/静字,副词/状字,介词/介字,连词/连字,助词/助字,叹词/叹字.3.<文通)破除了”语文神秘论”.过去读书人没有想出语言和文章中有什么”法”,他们只是从背诵中了解文章的作法和意义.这就是所谓”读书千遍,其义自见”
10、的”语文神秘论”.<文通坚信,语言,文章”要有一成之律贯乎其中”】(序>),马建忠敢于”探求自有文字以来未宣之秘奥导后人以先路”【(<序).这种勇于破除陈说的精神,是非常值得敬佩与赞扬的.4.19世纪后期,清政府腐败无能,帝国主义列强大肆入侵,有志之士探索救国之道.马氏着书的目的,不仅在于首创汉语语言学,更重要的是他想让人们全面系统地掌握语法知识(同时也旁及修辞),培养并提高人们的阅读写作能力,缩短学习语文的过程,提高学习语文的效率,以期及早地去学习掌握科学技术,富国强兵.马建忠写书是救国之举,他提出的方案是启发民智,<文通)正是他实施启发民智方案的最重要一步,这是他呕
11、心沥血耗费十余年时光”勤求探讨”而后奉献给中国人并期望中国强大的一部鸿篇巨制,给中国人留下了第一部汉语文言语法着作,同时,这也是最能体现民族精神的宝贵遗产.<文通也存在着明显的缺点,最主要的是:机械模仿西方语法.<文通的体系是根据”西文已有之规律”建立起来的.在马建忠看来,希腊语法也好,拉丁语法也好,汉语语法也好,”其大纲盖无不同”,”各国皆有本国之葛朗玛,大致相似,所异者音韵与字形耳”.因此,就用西文”一定不易之律”,”以律吾经籍子史诸书”.(后序>)这种机械模仿违背了语法的民族性,是不利于汉语语法的深入研究的.当然,我们不能用现在的眼光去苛求那个时代的马建忠.时代的局限无
12、法掩盖这部巨着的光辉.<文通)对后世产生了重大的影响.<文通)问世后,随着资产阶级民主革命的深入发展,进一步要求言文一致.当时社会言文不一,学校教科书用文言文,人们121头讲的是白话,不利于普及教育,学习科技.孙中山看到了这个问题.他在<建国方略)一书中,对语法研究提出了明确的要求:”所望吾国好学深思之士,广搜各国最近文法之书,择其精义,为一中国文法,以演明今日通用之语言,而改良之也.”【3J(P183)意思非常明确:应当吸收各国语法研究的成果,研究汉语白话文的语法,揭示白话文的规律,以便普及教育,开通民智,以利于民众对科学技术的学习.1924年,第一部白话文语法着作黎锦熙的
13、<新着国语文法,正是在这个要求下产生的.和<文通)一样,黎锦熙的这部书,也属传统语法范畴.马建忠对欧洲语言知道得较多,研究较多,难免受到影响,<文通)中模仿的痕迹较为明显;黎锦熙同样受到英语语法的影响,主要是19世纪美国学校语法的影响,同样难免带上模仿的色彩.但黎锦熙先生的<新着国语文法)一书中新提出的方法,特别是图解法,对语法教学和研究仍具有特别重要的意义.它既抓住了句子分析的主干,理清了枝叶,又顾及语言的层次性,在语法教学上有特别直观的明晰效果.今天的学校语法教学可以吸收语法学界的新成果,变通图解,图解法仍可以很好地为语法教学和语法研究服务.我们在批评先贤有模仿倾向
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- doc 汉语 语法 研究 四个 历史时期

链接地址:https://www.31ppt.com/p-4051524.html