《周庄水韵》教学设计2.doc

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1、周庄水韵教学设计22、周庄水韵教学目标1、 学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3、 重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言教具准备1、 选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。2、 画一幅周庄图教学时间 2课时教学过程第1课时一、 创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在

2、淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、 初读课文，整体感知1、 听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。2、 教师检预习效果。斑斓 顔色错杂灿烂迷离 模糊而难以分辨清楚眩目 耀眼晶莹 光亮透明参差 指不整齐，不一致谛听 仔细听娴熟 熟练摇曳 摇动如诉如泣 形容声音柔细瞬息万变 形容极短的时间 内变化多稍纵即逝 稍微一放松就会消失3、 自读课文，并思考：（1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？（2）与巴东三峡相比，这篇游记有什么不同？ 三、精读课文1、 讲解前三个自然段 提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“

3、我”印象最深的是什么？2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画第二次 冬天 一幅色彩对比强烈的版画 写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。3、 齐读第四自然段。4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。 第2课时 一、 复习巩固 二、 讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。1、 默读第5处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考： 作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来

4、写的？ 学生回答，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上”写到“水上” 坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。 由“天上”写到“地上” 写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。2、 历史与现实相联 提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？ 学生回答后，教师归纳总结。3、 提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？ 表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。4、 找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。三、 朗读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？四、 背诵“第二次到周庄是冬天 ，用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。五、 布置作业。