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1、浅谈初中英语写作的教与学匪圆刚浅谈初中英语写作的教与学何晓琴(甘肃省定西市安定区红土学校甘肃定西743019)科技教育摘要:本文列举初中英语教学中常见的写作问题,提出提高英语写作水平的重要性.然后具体分析存在问题的根源,给出解决问题的办法,意在有针对性地提高学生的写作能力和成绩.关键词:英语教学写作能力英语作文中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)05(c)一o196-o1英语写作能力是英语综合能力的重要组成部分,是中学英语教学的重要内容,也是中学生学习英语必须掌握的一项基本技能.然而我从近几年的教学实际中发现,由于受母语干扰,学习动机,学习环境缺陷等诸

2、多因素的影响,农村初中学生英语作文普遍存在质量不高,分数偏低的现象.归纳起来,普遍存的在的问题主要表现在以下几个方面.1词语拼写模糊,词性理解含混不清许多学生平时不注意识记单词,基本知识掌握不牢固,所以在文章中常出现单词拼写错误,如:friend写成freind,proud写成pround.Heisgoodatphysics中的physics往往会误写为physis.onthursdaymorning,Thursday误写为thurzday.有的学生对词性的不同用法掌握不扎实,如:Iplayhappy.WewillSuccessinthefuture等等.2首尾不顾,时态混用,不考虑句子成分(

3、1)时态混淆.如:shewasrunfastandfast.Fhestudentsaregiveherflowem.(2)前后不致.如:Liiarunsfasterthanothers.Shewantedto.(3)主谓不一致.如:Youisagoodgir1.(4)句子结构错误.如:Don.tunhappy./Herteacheraskedshestop./Howpity./Shehurtbadly.3母语式句子层出不穷如:Wegottoschoolbybus.误写为Webybusgettoschoo1.RossandIgotoschoo1.误写为IandRossgotoschoo1.4详略

4、不当,要点不全,逻辑不严抓不住文章的主干,东一句,西一句地拼凑,缺乏层次感.还有些是简单句的罗列,找不到一个复合句.有些甚至前言不搭后语,让人如在雾中,摸不着头脑.这样的作文当然就得不到高分.5词数不够或篇幅太长材料作文一般还要稍微发挥一两句材料,但更要能借助材料更好地完成作文,这样词数就足够了.但是,又不能堆砌词句,题目要求写60个左右的词时就不能写成l00多个,多了反而会弄巧成拙,可能会因为语法错误等原因带来阅卷老师不必要的扣分.6侥幸图存,信手拈来有个别差生,实在不会写,就从阅读理解或试题其他地方随便胡乱抄上几句,抱着侥幸心理企图拿点小分.这样的学生要鼓励他平时积累相同文体的句子,慢慢体

5、会,逐渐运用.上述现象是农村初中英语教学中极其常见的,许多同仁可能深有同感,并且各有对策.本人通过多年的教学摸索,将自己在这方面的笨拙办法归纳如下.(1)经常性地进行基础知识的训练和巩固.掌握各种词性,强化单词短语的记忆和句型的应用.掌握各种时态及语态的用法.了解各种文体,进行专题训练.平时多做造句练习,英汉互译练习,多积累好词好句.(2)将审题答题技巧的培养寓于课堂教学和试题训练之中.审清题意.仔细审题,明确任务.防止离题,跑题,既要审文体属于记叙文,议论文,说明文,还是应用文,又要审人称,时态,使作文主题明确,叙事清楚,要避免人称的随意性;既要审时态,又要审注意事项如规定的词数,指定的时间

6、或其它要求,避免被扣分.学生在下笔书写前要看懂题意(图意),合理地分配笔墨,保证内容要点的完整准确.建议学生细查要求,用关键词列出要点,然后套用句型,转化要点为合适的英语.多用简单旬,尤其选择好动词,根据英语的文法进行表达,保证表达的准确和流畅.简列提纲.审明了题意,了解了命题的意图,接下来就是列提纲.提纲有两种形式,即标题式96科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION和句子式.有了提纲,文章在材料安排上才会层次分明,整体性强,写作过程中也更容易把握,做到胸有成竹.速起草稿.审明了题意,列出了提纲,下一步就是应该分段写作.每段应该只有一个中心,段落的结构要完整

7、.在推展主题目时,要充分利用学到的写句子段落的技巧,注意要过渡自然,连缀成文.好的文章还需要使用一些变换和连接手法对语言进行美化,使文章语句通顺,文字优美.如连句成篇的过程中注意用词的刻意变化,以参观为例,可以用visit,payavisit,callat增加变化,又如在简单句的基础上好的学生可以适当使用长句,复合句,倒装句等以增加语言的丰富性.精心修改,认真校阅,整洁抄写.修改是写好文章必不可少的一环.通过修改仔细检查,确保各项无误.如人称,时态,数,主谓一致和拼写等,感觉没问题了再认校对一遍.校阅要逐词逐段进行,注意检查语法错误,拼写错误,标点和大小写等方面的错误,花两分钟检查一遍,往往能增强文章的效果,提高考试成绩.最后,修改校对了的文章要认真抄写试卷上,必须做到字迹清楚,卷面整洁,给阅卷者耳目一新的好印象.当然,英语书面表达作为英语综合能力的重要组成部分,仅靠以上做法是不够的,大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终.循序渐进,加强训练,提高写作技巧,是没有捷径的捷径.同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作知识,注意书写习惯,增强写作信心,从而不断提高学生的写作能力.