论FLASH、CAI教学方式在艺术体操选项教学中的优势.doc

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1、论FLASH、CAI教学方式在艺术体操选项教学中的优势摘 要：本文采用文献法、逻辑分析等研究方法，从计算机教学方式的特点出发，对艺术体操教学训练中运用计算机FLASH软件、CAI课件为手段的教学方式进行分析研究。发现在艺术体操教学训练领域科学利用计算机技术，能很好激发学生的学习激情和刻苦练习的积极性；并能解决因教师年龄因素制约不能很好示范等而引发的相关问题。 关键词：FLASH技术；CAI技术；艺术体操教学艺术体操是吸收了芭蕾舞、现代舞、民间舞和杂技等精华，不但能够培养学生节奏感、乐感，而且能很好的发展学生的柔韧、弹跳、力量等素质，从心理和生理角度来看，更符合女子锻炼的要求，是深受女学生欢迎的

2、运动。它既具有竞技运动的性质，又具有大众休闲、娱乐、健身的特点，而计算机作为高科技的工具，已经越来越广泛应用于各行各业，在艺术体操教学训练中充分结合运用计算机，灵活、实用、针对性辅助学生，呈现出的现代教育的教学方式逐步成为现代体育教学的特征。在以往艺术体操教育中，由于多种客观、主观因素制约，教师在教学、组织训练工作中往往感到示范力不从心，讲解不能被学生形象化理解，达不到应有的效果，不利于学习和交流。艺术体操包含许多标准的动作，因此在将艺术体操动作结合运用FLASH等软件进行规范化、信息化处理、应用计算机的基础上将所有的功能模块单独或组合设置，同时配合多媒体教学，形成现代教育技术为特征，建立CA

3、I课件，给学生提供了一个全新的身临其境的感觉，能提高学生的兴趣和求知欲，提高教学质量，实现艺术体操教学的形象化和教学方式的多样化，这也正是我们研究的价值所在。1 传统艺术体操教学方式存在的问题及分析1.1 教学手段落后、单一随着科学技术的进步，传统艺术体操技术教学的局限性尤为突出，传统的教学方法多采用黑板、书本、幻灯、录像等为主要的媒体。这些媒体的运用，也能传达一定的文字、声音、图像。但是由于传统教学方法（教学课件）的场景、示范不够逼真，不能很好的表达艺术体操的技术特点，更不能很好的刺激学生的视觉和听觉感官，使学生对艺术体操的理解缺位，学习兴趣不高，严重影响着艺术体操的的教学效果和学生对艺术体

4、操的学习兴趣。1.2练习时数不足、受限近年以来大多学校都有不同规模的扩招，班级人数增多，而师资、场地没有相应增加，使得学生在课上的实践时间相对减少。而艺术体操技术动作本身难度高、动作多，从而使得在实践教学中示范多、讲解多等诸多原因导致教师在课堂上很难照顾到每个学生，有时甚至有因场地因素造成学生根本听不清老师的讲解、看不到老师的示范，严重影响教学效果。1.3教师自身客观因素限制讲解示范的准确与否，是学生建立正确动作概念的基础。传统艺术体操教学都是代课教师亲自示范，而随着教师年龄的增加，体能、身体素质的下降，教学中很多技术动作难以做到标准、规范。有些难度动作，跳跃动作，结构复杂而且需要瞬间完成，在

5、空中不能停留和放慢速度，自然难以完成，致使学生难以根据教师的示范与讲解建立正确的动作概念。学生不能建立正确的动作概念，对技术动作认识就不够清楚，更做不到课后查漏补缺，教学计划很难实行，教学质量自然难以提高。2 FLASH、CAI教学手段的特点及在艺术体操教学中应用的优势通过计算机信息技术，配以生动形象的图片、动画，将教师的教学思想准确地表达出来，再加上人机交互的友好界面，这样，一方面学生的多种感官同时受到刺激，可以吸引学生的注意力，调动他们学习的兴趣，提高教学效果。另一方面，方便学生进行自学或复习，增加了学生在课上实践的时间，也可以加深学生对具体动作的理解，更利于教师组织和管理。随着人们对知识

6、、教育、课程本质和功能认识的发展，体育课程正从经验型、科学型向文化型或生活型转变。2.1 FLASH技术的教学特点及应用2.1.1 FLASH技术的教学特点随着计算机技术优势不断突出，在学习、生活、工作、教育、医疗等各个领域的地位不断提高。以商业运作为基础的FLASH技术已经十分成熟，在教学上非常值的借鉴及推广。FLASH 动画基于矢量图形, 因而动画尺寸可以随意调整缩放, 但不会影响图形文件的大小和质量, 如果是位图, 放大的图形分辨率不够就会产生锯齿模糊不清。所以, FLASH 动画非常适用于艺术体操教学应用,我们可根据具体情况, 随意的将动画的尺寸进行调整，更利于特殊部位动作的显示。FL

7、ASH 只要用少量数据就可以描述一个复杂的对象, 它占用的存储空间很小, 只有位图的几千分之一。FLASH动画支持实现交互功能, 具有强大的多媒体编辑能力。交互设计可以随心所欲地控制动画, 在FLASH 中可以随意创建按扭、多级弹出式菜单。例如, 可以将某一按钮符号的响应结果设置为开始播放动画、停止或暂停播放、继续播放、慢放等。教师在上课时可以通过点击按钮对FLASH 动画进行控制, 更适合于课上讲解。教学时，教师可以通过点击、选择等动作，决定动画的运行过程和结果，这一点是传统动画所无法比拟的。用FLASH表现物体的运动和形态就变的非常容易，其发生过程完全自动生成，无须人为地在两个对象间插入关

8、键帧。利用遮罩及路径，可产生极好的动画效果。2.1.2 FLASH技术在艺术体操教学中的应用与优势分析FLASH作为2D技术运用在艺术体操教学过程中，使教学获得一种全新的视觉效果，教师可以选择不同的背景，即人物所处的场景，通过绘画人物的各个动作，将关键动作通过绘画工具画出，利用Flash的自动补间动画，即可顺利完成动作的连接，为了更好地表达教学内容，加入声音更能营造气氛，激起学生学习的激情。可以从图画中深刻感受到FLASH课件表现的艺术体操动作特点。在具体教学中教师可以用投影仪播放的模式教学，并根据教学计划安排不同的教学方式，如前几分钟，观看整套动作的示范，调动学生学习的积极性，课间利用FLA

9、SH的互动性分节重复的播放本节的教学内容，充分利用FLASH设置的按键实现教学的互动，可以将难的动作，慢放，重复播放，逐渐使学生能够建立正确的运动表象，在组织学生进行本节教学内容的练习时，教师将课件进行不断的、慢速的、重复的播放（设置自动完成）。当学生忘记动作或感觉不规范时，只要看前面的屏幕就可以，同时教师可以检查练习情况及纠正部分学生的错误动作，最后将大多数学生容易犯的错误，集体讲解纠正。综上，可以看到FLASH课件将技术动作的要领、难点、重点，生动形象的展示出来，并把复杂的技术动作用慢镜头或“定格”的方式展现出来，使动作清晰准确，加深学生对艺术体操动作要领的认识，促进了正确的运动表象的建立

10、，更好的掌握艺术体操技术，提高运动水平；另外FLASH教学方式结合声音、不同的场景，具有新颖的特点，激发学生学习的兴趣，对提高学生学习的主动性、积极性都起到良好的作用。同时利用FLASH矢量图，可以随意的通过镜头调节动作，采用特写、远景等手段，有效的从多角度表现动作、路线、轨迹，解决了教师在课堂上做示范的站位、角度的问题。2.2 CAI技术的教学特点及应用2.2.1 CAI技术的教学特点计算机辅助教学是应计算机技术的发展而产生和发展的。现今社会正随着各种新技术的涌现而迈向信息时代，人们接受知识的方式发生了重大改变，对教育也提出了更高的要求，而具有更多高新技术成份的计算机辅助教学方式就愈发显现出

11、它在教育中的重要性。学生不再仅仅向教师学习，还可以通过知识库学习，可以通过课件光盘学习，可以通过网络链接在网上学习等。教师则着重于提高学生的自学能力和解决问题的综合能力。同时由于知识更新速度加快，要求人们不断学习，不断更新知识，以学校为主的教育将转向终身教育，这样新式的CAI嵌入互联网的理念也将发生显著的效果。在这种形式推动下，传统的教育观念发生了根本的改变。学生由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习。在学习内容选择、学习进度控制上，学生有很大主动性。特别是在有多媒体技术和网络支持下的计算机辅助教学中，学生可共享更多的教学资源，学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性，更适应于个性

12、不同的每个学生。这样，教育方式也会发生巨大改变。教师除了具有传统的教师职能以外，更重要的职能是对教学信息进行加工，使之具有可在计算机辅助教学中应用的各种形式，例如：多媒体光盘、因特网网页、信息数据库等等。同时学校也可以没有明显的校园界限，教育资源向公众开放，学生没有年龄的限制，学习则是由学生根据自己的特点安排和选择的。在教育中采用了以多媒体技术、网络等支持的计算机辅助教学，从而在教育内容上要求增加与之相关的专业。因此它对教育内容和教育研究也产生了很大的影响。多媒体CAI课件系统的结构实质是多媒体信息的组织结构，它将反应课件的主要框架和其教学的功能。计算机辅助教学的应用，赋予了教育以新的内容与理

13、念，推动了教育的变革，使其适应社会的发展。也有利于变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育。这不仅是教育方法和技术的更新，而且将深入地影响到教育结构、教学体制和教学管理的整体改革，从而促进教育的现代化发展。2.2.2 CAI技术在艺术体操教学中的应用与优势为了促进艺术体操教学的多元化开展，我们可以把CAI课件嵌入文字说明、内容介绍、图形、图片、二维动画、三维动画、数字视频、比赛录像。提倡建立不同的资料库，通过文字介绍艺术体操及相关的文化，满足不同学生的知识需求，图片资料可以收集艺术体操健将的比赛风采或生活，为学生更好的理解动作，成为艺术体操精英提供平台。二维动画、三维动画是我们整套动作教学的

14、示范资料，是学习整套动作的重要示范内容，同时我们可以建立数据库将艺术体操多种形式，如徒手的、圈操、带操、绳操、棒操、纱巾舞、扇子舞等视频集合在一起，满足不同学生的兴趣和爱好，如果技术成熟，完全可以将我们的所有资源共享，真正实现教育的网络化。作为课堂应用的课件来说，屏幕是教师展示教学内容、学生获取信息的主要介质。有研究表明，人在学习时获得的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1%来自味觉, 所以我们的课件一定要有吸引力，多注重课件中FLASH等动画的制作，充分利用视觉和听觉提高课件的吸引力。充分发挥动画传达信息的特征，更好的服务于教学。由于运用了计算机技术，采用计算机辅助教学的

15、学生可对教学内容的深度和广度进行任意的控制，从而真正实现因人施教、因材施教的个性化的教学。例如：对动作理解快、掌握好的学生在自行操作计算机进行学习时，可在课件中选择更进一步的学习内容或练习内容，而稍差的学生则可反复对某一内容进行学习和练习，直至掌握。学生控制着课件的流程，而计算机是在控制下向学生展示教学内容或提出问题，并同时讲解相关的艺术体操文化，进而使学生更充分的理解教学内容或回答问题，计算机再作出回答正误或进一步提示的反馈等。采用计算机辅助教学的学生以人机对话方式充分地进行人机间的交互，形成双向沟通的教学方式，从而实现了艺术体操教学的人机互动。而且很重要的是学生面对计算机时，心理上没有在大

16、庭广众前回答问题或做动作的那种紧张和窘迫感，利用这一优势，更有利于学生思维和对教学内容的理解，满足学生对艺术体操学习的需求，从而建立良好的学习态度。态度可能在长达几年的一段时期内逐渐的发生变化，这种变化是许多经验积累的结果。学生通过设置慢放的按键，调节动作的速度，在没有教师的辅导下，也可以根据慢动作理解和学习动作、套路，从而真正的实现人机互动。利用训练队学生对体育技能有一定的基础和认识的特点，强调在教师的指导下进行自学、互学、讨论、评价等。由于计算机可大量存贮、快速处理和传递各教学环节中的信息，因此可以实现教学管理的自动化或半自动化，提高教学管理的效率和质量。CAI课件的教学方式使得艺术体操教

17、学运用计算为辅助教学的互动优势更加显著。相互作用是学习过程的内在要求，我们应该找到能够确定相互作用类型的学习条件。3 结论与建议3.1 结论在中学艺术体操的选项课上，应用FLASH、CAI教学方式可从根本上改变教师传统的授课模式，更有利于教师组织教学训练。既可以解决教师上课人数多、讲解难的问题，又可以解决学生练习时间不充裕，及教师因客观因素的限制等问题，建立身临其境的教学环境，同时教师通过课件嵌入互联网提供给学生自主性学习的平台，更体现了教育以人为本的特色理念，改变了传统的教与学的关系，从而在艺术体操教学与训练中发挥越来越大的作用，并对中学艺术体操训练产生一定的推动作用。3.2 建议3.2.1

18、教师要积极采用现代科学的教学手段，促进艺术体操教学与训练。在教育中更加深入、有效地开展计算机辅助教学和实施新的教学方式。教师在积极深入钻研教学方法的同时，应更好的结合应用计算机，弥补传统教学的不足。同时也应更多的根据学生的心理和生理特点，了解学生需求，爱好，努力改变学生单纯、被动接受教学的方式，不断增加教学的吸引力，将教学方式与学生实际的接受能力、愿意接受的方式相结合。3.2.2教师可以通过网络平台建立一个学生自主创编的媒体库，这样不但给学生展示、创新的机会，更能成为很好的教学资料，也让学生在选项课上找到成功的快感，体验到自我价值的实现，同时也为学生互相学习提供了平台。3.2.3教师要利用科学

19、平台完善艺术体操教学，推动艺术体操发展。学生通过新的教学平台及时将教学意见和建议反馈给教师，从而将整个教学过程提高到一个新的水平，使计算机教学手段发挥更大的作用,实现以人为本的特色教学的要求，推动艺术体操教学与训练的发展。参考文献：1张敏.艺术体操普修课教学CAI课件的编制和教学效能研究.内蒙古体育科技，2009（22）：2 谭华. 体育课程功能的历史演变J.体育学刊,2005,3 刘磊.FLASH动画的特征提取研究J.中国电化教育，2007，4 方其桂.多媒体CAI课件制作教程M.北京：人民邮电出版社，2000.5 Anderxon J R.Congntitive psychology and its implicationgJ.New York:freeman,1985.6 余永来.论CAI课件设计与动画运用的原则J.景德镇高专学报，2005.7 于信.CAI课件教学的实践与认识J.山东商业职业技术学院学报，2003.