浅析提高初中体育常态课堂教学质量的方法.doc

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1、浅析提高初中体育常态课堂教学质量的方法摘要：我市初中体育常态课堂教学质量不高，随着人们对体育的重视，加上体育中考的压力，怎样上好一节初中的常态体育课，已成为现阶段初中体育教师热门的话题。关键词：初中体育 常态课 教学质量 方法一、 前言常态课就是在日常教学条件下，按照教学计划进行的教学，是一种朴实的课堂教学，但由于常态课的质量不高，大大的阻扰了学生身体素质的发展。体育公开课、示范课、竞赛课、能给体育教学起到引领、示范作用，但这些课不是天天进行的，不是每个人都能参与的，对大多数体育老师来说，是可望不可求的。要想真正提高教学质量，提高学生的身体素质，必须要从常态体育课抓起。二、 影响我市初中体育常

2、态课教学质量的原因分析目前我市一个基层的体育教师，周课时量大约为1416节，加上带运动队、出操、组织学校各种大小集会和活动、晚自修坐班、检查学生宿舍等等，准备一节常态课的时间是非常有限的。由于大部分老师在课前备课、课中实施、课后反思中缺乏方法，导致出现常态课教学质量不高的情况，学生学得辛苦，教师感到疲惫和厌倦。加上学校对常态体育课的重视程度不够，体育课常变成了“综合课”。很多学校允许学生利用体育课出墙报，排练艺术节目，甚至占用体育课进行其他学科的教学，这不但影响了体育常态课的正常进行，还大大降低了教师的积极性，学生更不会重视体育这个科目了。而且我市学生家庭普片比较富裕，农村人口多，文化知识水平

3、偏低，学生在体育课中怕苦、怕累、个性强硬，加上学校、家长、升学考试的压力，给体育老师在日常教学中带来一定的难度。三、 提高市初中体育常态课堂教学质量的几点建议针对我市初中体育常态课教学质量不高的现状，许多的教育教学专家和一线的老师都提出了许多行之有效的方法，结合近几年的教育教学经验，我觉得要提高常态体育课堂教学质量，要从以下几个方面着手：1、课前集体备课要落实，个人备课不可少 在常态课教学中，大部分教师对都喜欢单打独斗，以为集体备课浪费时间，效果不高，其实只是集体备课没有落实到位的原因导致。要有效地完成教学计划，必须在制定学年或学期教学计划后，根据教学计划的内容，把各个单元计划的内容分配到个人

4、负责，个人在规定时间内做好每一次课的教学设计，在进行该单元教学前所有老师再一起进行讨论研究。有助于提高教师业务水平，有助于提高课的组织水平，有助于教学中重点、难点的掌握。要做到省时、高效，集体备课是关键。个人备课包括：备动作，教师的动作是否标准优美，会直接影响学生学习的兴趣与积极性；备学生，要充分了解学生情况，以便进行区别对待、个别辅导、分层教学、重点难点的把握等，达到较好的教学效果；备场地，在上体育课前教师一定要先观察上课场地的情况，可根据上课的内容在场地上画好标志图形等，使课堂教学顺利的进行和有效的提高课堂效率。2、课中实施抓住重点，提高效率（1）抓课堂教学纪律对课堂纪律要严格要求，因为纪

5、律是组织教学的最基本的保障。要求教师在平时的教学中，要对学生的纪律严格要求，根据不同年龄学生的不同心理，采用不同的方法对学生加以引导。教师的经验在管理学生的纪律上起到很好的作用。有很多的老教师,在对加强纪律方面有很多成功的经验，效果也很好。现在很多教师对纪律的困惑，困难有三方面的难度：即自身对体育课的认识和态度不是很明朗；二是怕对学生的惩罚和体罚的界限把握不清,怕违反师风师德方面的条例；三是自己的教学经验不足，有所缺陷。这就要求体育教师真正树立自己的师德形象，对教学加以研究，学习管理技巧，使自己的体育课能在自己的掌握范围之内。（2）尊重学生，建立和谐的师生关系在教学活动中，只有对学生热爱、尊重

6、、理解和信任，才能发挥学生学习的主动性、积极性。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的话语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。尤其是后进学生，对他们更要少批评多鼓励，从而建立和谐民主的教学氛围，使学生产生与教师合作的欲望。（3）培养体育骨干，分组管理学生之间的管理，有时候比老师本身的管理还有效果，所以教师要在学生中间培养几个热爱体育活动，善于组织管理的体育骨干，帮助教师对教学过程进行管理。这样很多纪律方面的管理又学生自己担当，教师可以把大多的精力用于体育教学上。（4）活用体育器材场地、器材及现代教育技术手段的利用，一定要目的明确、经济、实用、有效，符合教学的需要，要

7、从实际出发，不要盲目追求高规格、高标准，不搞形式主义。3、课后注意积累教学经验，写好体育教学课后反思点滴教学的体会的积累，在于经常地、及时地进行教学回顾。一些真知灼见往往就产生于课后及时对教学过程的自我回忆，再现课堂教学情景之中。教学回顾就是课后备课，它能对自己课堂教学过程作出客观分析。上完一节课后，教师要想一想：好在那里，差在何处？只有不断更新的教学结构模式，才能提高体育教学的质量。另外多邀请其他老师听自己的课，所谓旁观者清，往往会得到更好的建议。同时自己也要多听别人的课，取别人好的东西，特别是一些公开课，比赛课，把最实用有效方法带到自己的常态课教学当中，最终全面优化体育教学过程。4、合理选

8、择教学内容，提升学生的学习兴趣。教材内容杂乱而繁多，只有合理的选择教材内容，学生才能系统的、科学地进行学习，才会对课堂教学感兴趣。2009年8月我市颁布实施的市义务阶段小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见，规范了我市初中体育与健康课的教学，对提高我市初中体育常态课的质量有着积极的促进作用。 5、加强课外体育活动，提升学生自我锻炼意识。课外体育活动是学校体育工作的组成部分，也是最能体现学生自我个性，参与展示的有效平台。因此提倡多种生动活泼的活动形式，如体育竞赛、运动会，开展运动队及体育特长训练等。都能起到激发学生的体育兴趣、巩固和提高课堂教学所学的技术技能，从而达到有效的增强学生的体质和参与

9、锻炼的意识。四、 要加强青少年体育争强青少年体质，体育常态课必须达到以下的要求1、 要达到学习掌握体育技能、培养激发兴趣的要求体育课首先应该保证学生体质（体能）的增强。而体质的增强就必须以运动技能为载体，因为技能学习既是调动学生积极参与的一种有效的手段和方法，也是调动学生积极参与、培养发展体能的一个有效过程。通过体育教学让学生掌握一些实用的运动技能，同时让学生在体育教学中享受到运动学习和体育锻炼的乐趣是体育教学要达到的目标，也是体育教学课程改革所期待的效果。2、要达到适宜运动负荷、促进机能素质提高的要求让学生在体育课练习中达到一定的运动负荷，因为只有适宜的负荷才能使肌体产生良好的效果和有利于运

10、动技能的形成。保证一定的运动负荷，它是增进学生身体健康的需要，也是全面落实教学目标的要求。3、要达到心理健康、促进全面发展的要求体育课要重视对学生进行思想品德教育，培养学生的良好行为。体育技能作为心理健康、社会适应等目标的有效载体，就应该在学习技能时进行有机渗透，对“不怕困难、勇敢顽强、积极练习、团结协作、相互帮助、关爱集体”的行为及时进行评价，来促进学生积极主动的全面发展。总之，上好体育课是体育教师的职责和义务，也是对教师职业道德和师德建设提出的根本要求。常态体育课要建立必要的课堂常规，规范教师和学生的行动，保证课堂教学能够按照计划有序地进行。参考文献1饶纪乐. 体育与健康标准M .广州体育学院;2004.2胡金平. 体育与健康新课程及教案评析M.人民体育出版社;2005.3 虞哲峰.浅析常态体育课教学蜕变的尝试J. 骆驼中心学校