对阜新市高中女生篮球运动兴趣的调查和研究.doc

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1、对阜新市高中女生篮球运动兴趣的调查和研究 引言：现在社会提倡素质教育，很多学生学习任务很重，很多学校的领导重视文化课的学习，轻视体育锻炼。篮球运动无论从场地设施，环境条件，还是从体育文化条件方面，都是比较适合高中生体育锻炼的运动项目。本文以篮球运动为例，对高中女生体育活动进行调查研究，阐述了提高女学生篮球运动兴趣的重要性，为学生全面发展提供了重要保证。在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好的教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣，就会持之以恒，乐此不疲的进行身体活动，为终身体育奠定基础。篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。它虽在高中体育教学教材中占有相当大的比例，但笔

2、者发现同行们在篮球教学过程中，往往因为女生对篮球运动不感兴趣，表现出消极心态甚至厌恶情绪的现象而完不成教学任务或者干脆不进行教学。本文将对此现象进行调查和研究，力求能诱发高中女生学习兴趣，改变其学习态度，使篮球运动在高中女生中也能得到良好的开展。1 研究的对象与方法1.1 研究对象抽取阜新市5所高中（阜新实验高中、阜新海洲区高中、阜新市第一高级中学、阜新市第二高级中学、阜新市蒙高）的120名女生进行调查。调查时间：2005年11月。1.2研究方法：1.2.1 问卷调查法：对阜新市5所高中120名女生进行问卷调查，共发放问卷120份，回收有效问卷114份，有效回收率95%。1.2.2 文献资料法

3、：查阅大量与篮球兴趣培养的相关资料，并加以分析和利用，为本文提供理论依据和参考。1.2.3 访谈法：对调查对象所在的高中老师及研究对象进行深入访谈，了解真实情况，为论文的论证提供保障。1.2.4 数据统计法：对问卷所显示的结果，进行分析整理。2 结果与分析2.1 学生对篮球运动的兴趣总体水平表1阜新市五所高中女学生对篮球运动的兴趣调查表兴趣程度人数百分比感兴趣3833.3%一般5649.1%无兴趣2017.6%兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情地支持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自

4、觉、主动、积极地进行体育课程的学习。从表1可以看出33.3%的学生对篮球运动的还是有兴趣的，17.6%的学生没有兴趣，49.1%的学生持一般态度。有了兴趣才能主动的、积极的参加篮球运动，而持一般态度和没有兴趣的学生就会进行其它锻炼或者不锻炼。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，篮球运动本身的特点直接决定着学生从事篮球活动的兴趣。2.2 篮球运动的特点与兴趣的关系（图1） 针对对篮球的兴趣一题回答中的“一般”和“不感兴趣”的学生，进一步的探讨其原因，发现如下特点。2.2.1 技术和规则的复杂性对学生兴趣的影响。篮球是一项技术比较复杂的项目，而且规则严格限制了各项违例，在问卷中，有76人，占66.7的女学

5、生平时对体育不感兴趣，不懂得篮球规则，也很少从事体育运动，协调性较差，在学习篮球技术的时候，往往不能很快的掌握基本技术，在对回答“一般”和“不感兴趣”的76人的调查中，有25人表示是因为篮球技术和规则的很复杂，很难学会，所以对篮球不感兴趣。通过访谈和实际的观察也发现，一些女生经常在篮球场上抱着球跑，可是无论怎么跑就是投不进，这种现象使一些女学生觉得篮球很没意思，技术和规则的复杂性是影响女学生对篮球运动兴趣的重要因素。2.2.2 对抗激烈使一些女学生不愿意从事篮球运动。篮球的对抗特点，使一些女学生对篮球运动望而却步，在调查中，有30名女学生是因为不愿意身体对抗从而对篮球运动兴趣不高的，这一部分学

6、生占39.5。通过访谈得知，女学生对篮球运动中的对抗表示出“害怕”、“拒绝”等心理，很多学生不喜欢这种身体接触，怕受伤等原因导致她们从事其它无对抗的项目。2.2.3 集体性特点对女学生兴趣的影响。 篮球运动是一项集体性较强的项目，需要多个人的参与才能进行，它要求每名参与者在场上必须做到齐心协力，密切配合。在访谈中，一些女学生表示，自己有意愿去打篮球，可是篮球场上除了男同学，几乎没有一个女同学在进行篮球运动，所以自己只好放弃，久而久之，对篮球运动本身失去了兴趣。选择这一项的有20人，占26.3。2.2.4 健身娱乐性对学生兴趣没有影响篮球运动与其它体育运动一样，具有健身的功能。高中生参加适量的篮

7、球运动，有助与发展学生速度、力量、弹跳、灵敏性、柔韧性、协调性等身体素质；有助提高内脏器官和感受器官的功能；有助与发展中枢神经的支配能力、协调能力；有助与提高人体代谢水平，增长身体、增进健康。女学生们对篮球的娱乐健身功能都表示肯定的态度，这也提示我们，应该充分的利用篮球的娱乐健身功能，辅以教师的教学和引导，就能把女学生的对篮球的兴趣培养起来，通过兴趣转化为爱好，转化为学生在体育方面的专长，这样才能为终身体育奠定基础。2.3 高中女生生理期阶段，对篮球运动的兴趣。 表2女生在生理期对篮球运动的兴趣兴趣人数百分比有兴趣2118.4%一般4035.1%没有兴趣5346.5%从表2可知只有18.4%的

8、女生在生理期有兴趣参加篮球运动，还有35.1%的女生对篮球运动兴趣不高，46.5%的大部分女生在生理期对篮球运动没有兴趣。在生理期阶段，多数女生往往出一种害羞的心理，对生理知识了解过少，加上生理期的一些不适应，使她们对体育运动产生一种畏惧心理。不敢进行适当的体育锻炼，高中学校没有实施男女分班教学，那女学生往往会因为害羞、不好意思而不与老师说明自己的情况，而勉强和大家一起完成高强度的教学任务，课后会有不舒适的感觉，这是学生的篮球运动兴趣大大降低，有了抵制情绪。家长和老师没有正确的引导，甚至误导，也会使她们对适当的体育锻炼产生恐惧，害怕参加体育运动，引起不良的效果。2.4 教师的教学方法对于激发学

9、生的篮球运动兴趣起着重要的作用。2.4.1 教学方法对女学生篮球运动兴趣的影响表3教学方法对篮球运动兴趣的激发兴趣人数百分比能够激发4035.1%一般6052.6%不能激发1412.3%从表3可知35.1%的学生认为老师的教学方法能够激发她们的兴趣，52.6%学生认为无所谓，12.3%的学生认为教师的教学方法不能够激发她们的篮球运动兴趣。教师对学生的激发起着关键的作用。这虽然是一种简单、直接的动机，但教师应该重视。以往的教学片面强调教师的教，忽视学生的主体性，教师教什么，学生学什么，学生跟着老师做，不必知道为什么要这样做，只要能依“葫芦画瓢”便是最好的教学了。这种单一的灌输式的教法，注重讲解、

10、示范的教学形式，助长了学生的依赖性，泯灭了学生的创造性，忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发，造成许多学生喜欢体育活动，而不喜欢体育课。因此，体育教师一定要明确，教师的“教”是为学生的“学”服务的，教学中要认真考虑怎样教才有利于学生更好的学。要给学生的学习留有充分的活动时间和空间，充分发挥学生的主体地位，让有限的45分钟体育课堂交给学生去思维、创造。鼓励学生自主设置学习目标，发展学习策略，进行自我监控和评价。教学中要建立平等、互助、合作、互动的师生关系，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中，教师应转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，努力成为学生学习的促进者，以教促学，互教互学

11、，相互尊重，相互补充，与学生一起加强对体育课程和理解，努力营造宽松、愉悦、和谐的课堂学习氛围，灵活采用多样化的教学手段和个性化的教学方法，教出特色，让课堂成为学生学习的乐园。使学生在自主学习中获得积极的、深层次的体验，形成坚持锻炼的习惯，从而真正实现“健康第一”。2.4.2 快乐体育作为新兴的一种体育教学方法对学生运动兴趣的影响是不容忽视的。教师“乐教”，学生“乐学”，愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”，“寓教于练”，使每个学生都体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。例如：在高中女生

12、刚开始接触篮球教学时，熟悉球性是最基本的一个环节。教师可编排简单易做，姿态优美的球操，配合音乐愉快练习。使原本单调的熟悉球性练习变得生动活泼，富有情趣。使学生在学习篮球动作技术时，会产生一种积极的心理准备状态，一种强烈的期望练习动作心理。成功的积极体验，会使学生对某一动作更加关心，想再次尝试成功。因而，要想使女生产生学习篮球的兴趣，就必须想法使她们获得成功。在篮球教学中应将科学性、娱乐性、直观性、新颖性和启发性结合起来，并根据教材内容，结合女生的具体情况，创设不同的条件，提出不同的要求，帮助她们准确练习、巩固技能，使她们通过动作练习的成功体会到掌握动作技术的乐趣。如针对女生上肢力量差的特点，在

13、进行单手肩上投篮教学时，可先用排球代替篮球投篮，或进行近距离投篮，或投低篮筐。让学生体会通过认真练习投篮成功的乐趣。并根据自己的实际能力循序渐进的练习，最终熟练技术动作。快乐体育的教学对学生运动兴趣的激发也是很重要的。学校要实施快乐体育，就应先培养学生的体育兴趣和技能，使其养成自觉参加体育锻炼的习惯。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生只有对某些活动有快乐感，才能积极的去从事这一活动，从而达到自觉锻炼的目的。在教学中，教师应通过组织教学采取适当的方法培养学生的体育兴趣，教师可以根据不同学生的特点，因材施教，对不同的学生提出不同的要求，尽量使每个学生都能享受胜

14、利的喜悦。在整个教学过程中，学生根据自己的目标去从事体育锻炼，提高学生的努力程度，等到课要结束时，要了解学生自我设置的目标有没有实现，如果实现了就应该制定更高的目标，没有实现就要更加努力。教师应多变换教学方法，使活动具有新异性，以满足学生求新好奇的心理。如在短距离的教学中，教师可以根据学生的情况，定制不同的起跑点，让成绩较差的学生站在前面，成绩较好的站在后面，形成你追我赶的教学氛围，使每个学生都乐于去学；还可以进行接力赛，在比赛中互相切磋，共同提高；还可以采用游戏的方法，让两个学生背对背站立，听哨声朝同一方向跑，看谁先到终点。这些比赛、游戏既可以达到短距离跑的目的，又可以使学生体验运动的快乐感

15、和喜悦感。2.5 学校场地设施对学生篮球运动兴趣的影响。表4阜新市高中篮球场地的情况学校名称场地数量上篮球课的人数阜新市实验高中392阜新市海洲区高中491阜新市高级中学596阜新市2高中6120阜新市蒙高276从表4可以看出，这5所学校场地设施不够完善，学校对体育运动不够重视，这大大降低了学生对篮球运动的兴趣，通过访谈得知，在这5所学校中上篮球的人数总量达475人，而篮球场数量为20片，平均每23.75人拥有一片篮球场，平均场地数量有限使女学生活动的空间减小了，在另一项问卷调查中，有96.5的人认为一到课外活动成了男生的天地，占领了场地，女生根本没场地进行篮球运动。因此学校要保证女学生的活动

16、空间，多提供一些活动场地提高学生的锻炼积极性，才能逐步提高女学生对篮球运动的兴趣。3 结论与建议3.1 结论3.1.1 绝大多数高中女生对篮球运动兴趣不高。篮球运动技术的复杂性和对抗的激烈性是他们不愿意从事篮球运动的重要原因。3.1.2 高中女学生对生理周期认识不足，教师和家长也没有正确引导，导致一些女学生对篮球运动不感兴趣。3.1.3 教师教学方法不能引起大部分女生对篮球运动的兴趣。3.1.4 场地设施的数量不足，限制了女学生从事篮球运动的兴趣。3.2建议3.2.1 体育老师在篮球教学中，改变教学方法。实行男、女分班教学，并多发挥篮球运动健身娱乐的功能特点，把对篮球运动兴趣的培养放在首位。3

17、.2.2 加强对女学生的生理教育，鼓励女学生多进行体育运动。3.2.3 学校应加强对场地设施的建设，为女学生进行篮球运动提供保障。参考文献1 殷广建，对中学生体育兴趣、态度调查和分析。中国学校体育，2003（3）。2 高维纬，体育保健学.辽宁教育出版社.1995年145页。3 邵瑞珍，教育心理学-学与教的原理。人民教育出版社，1984。4 孙世明，篮球运动与学生个性发展关系.广州体育学院学报，2003（6）。5 马凌，新课程理念与体育教学方式的转变。体育教学，2003.26 李国清，体育锻炼与学生心理健康.中国学校体育，2003（6）。7 孙明浩，篮球运动高级教程.人民教育出版社，2000.10。v