体育教学论文：学校发展与家长对体育高考的影响的调查研究.doc

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1、学校发展与家长对体育高考的影响的调查研究摘要：本论文课题主要是对东莞从事一线高中体育教师进行问卷调查与分析，将他们对影响体育高考成绩的学校发展、家长因素进行调查，总结整合他们对这些因素的看法，从而得出影响体育高考成绩的外在因素以及他们之间的联系。以本人认为，学校体育高考成绩主要决定于考生的个人努力。但除了主观因素外，客观的因素对学生的能动性起到很大促进或制约作用。在客观因素中，影响学校体育高考成绩的因素，不仅取决于训练方法，更为关键的因素是来自教练以外的不容易控制因素。例如学生和家长对体育专业的认识，学校对体育高考的定位等等，这些人对体育高考的认识与态度其实对体育高考发展起到关键作用，而这些因

2、素都在无形中影响着体育高考成绩，是体育高考取得好成绩的前提。本课题试图通过对这些因素的调查研究，进一步分析除了制定合理的科学训练方法外，其它因素对学校体育高考起到多大的影响作用。同时也希望通过本课题的调查论述，能为东莞体育高考事业提供借鉴材料，为学校怎样抓好体育高考工作提供理论基础。关键词：学校发展家长体育高考调查研究1.文献综述在所查的文献中，与本课题研究的方向没有出现。而涉及体育高考的论文相当多，它们都是从不同角度去分析如何去提高运动成绩。对于国外的体育高考研究没有，体育高考也许是我国体育考生进入高校的一大特色。在所查的文献中，全部都是针对如何去训练，从术科考试的项目出发，延伸到速度、耐力

3、、力量、灵敏等身体素质。有的甚至从选材、营养等方面进行论述，论述其对于提高成绩是必需的。有的还从心理考虑，要增强学生心理素质，提高考生在考试中的稳定性等等。总的来讲，关于如何提高体育高考生的运动成绩、如何制定合理的训练方法等教练因素有相当多的文献可以查阅, 但是对于非教练因素的论述却没有看到。这也许是一个教练不可轻易控制的因素，所以大多关于体育高考论文没有提及。但以本人认为，学校发展战略却恰恰是学校取得高考成绩好差的关键与前提。2.调查对象与研究方法2.1调查对象本次调查对象是在校从事体育教学工作的普通高中教师，在东莞市范围内选取一些省一级学校、市一级学校、一般学校，还包括私立学校进行问卷调查

4、。2.2研究方法2.2.1文献查阅法根据研究目的查找有关内容，了解国内先进的经验与做法。查找适合本课题研究方向的有关内容，不仅从提高术科的方法考滤，还从管理的角度分析问题，拓宽自己的知识面，收集更多的材料，为论文的研究提供理论依据。2.2.2调查访谈法访谈从事多年高考体育工作的教师，了解以往与现在高考体育的差异，提升他们多年的经验做法。同时也访谈部分学校领导，听取学校领导对体育高考的意见与定位，如果要提高本校的高考成绩，要从那些方面或那些激励机制着手。2.2.3问卷调查法在制定问卷调查前，请教有经验的体育教师和行政主管领导，听取他们对本课题的意见与做法，得出可能会影响的因素。再从诸多因素中进行

5、筛选，总结提炼主要实质的问题。从体育管理的角度进行设置问卷内容，内容包括学校的发展战略与家长、科任教师的导向几个方面，然后在这几个方面展开更广的问卷调查。本次问卷一共发出232份，有效收回211份，发放方法是走访20间学校，采用当天发放，当天收回的方法。问卷效度检验：1、制定问卷调查前，走访了一线的体育教师、行政领导等。2、找从事多年带体育高考队的教师与主管行政领导、以及正在训练的体育类专业的学生填写问卷，认为“本问卷能否反映出主要问题”。经问卷调查，情况如表2-2-3-1。表2-2-3-1：您认为本问卷能否有效反映出主要问题人数非常有效比较有效一般有效不太有效没有效教师926100领导925

6、200学生1355300合计比率31 100%929%1652%619%00%00% 从表2-2-3-1可以看到，从调查的对象中，有29%是认为本问郑是非常有效的，比效有效是52%，一般有效是19%，而不太有效和没有效就没有。所以总的来讲，本问卷是基本能够反映出主要问题。信度检验：问卷调查收回整理后，隔20天再发放问卷30份，再收回整理，经比较两次测试的相近率达0.85。2.2.4数据分析法回收问卷，收集所有数据进行统计分析，归纳对比各条问卷，对各种信息进行分析，将各项统计数据结合理论进行论证，得出结论与建议。3.调查结果与分析3.1对学校发展影响体育高考工作调查与分析虽然体育考生是决定体育高

7、考成绩的内在因素，但是没有老师的选材与培养，体育考生是不可能会取得事半功倍的效果。所以体育教师对工作的积极性起到关键的作用， 但是如何发挥教师的工作积极性？学校的激励机制会对教师的积极性起着怎样的作用？运用激励机制，一直是学校管理者所关心的一个重要问题。西方学者通过对人的行为和动机进行深入研究，形成各具特色的激励理论，这些理论对于学校管理具有现实的启示意义。关于学校的激励机制和学校对体育工作的做法与定位，本课题用相当大的篇幅进行了相关项目的调查。图3-1-1学校领导对体育高考的重视程度从图3-1-1可以看到，走访的东莞20间中学有6%领导是很重视的，被调查的教师反映他们的学校领导每年都好关心体

8、育高考工作，在级部宣传体育专业，鼓励学生报考体育，时常关心慰问体育教师与学生，有的甚至亲自指导体育科组部署工作，组织体育生在术科上每月都像文化科那样进行月考，将成绩输送级部，进行月考分析。除了参加市模拟考外，还积极与其他学校进行术科联考，有的甚至聘请专项教练进行培训。而有35%教师也感受到本校的领导是比较重视，体育教师对考生进行训练，积极参加市的模拟考试。41%认为是一般，有体育考生才训练，没有针对性宣传体育专业。而认为不够重视的只有18%，学校不宣传体育专业，对体育高考不太关心。以体育高考奖为项目，设置了体育高考奖与成绩的关系，同时调查体育教师积极性的原动力是否来源于物质的奖励。图3-1-2

9、体育高考奖与成绩的关系从图3-1-2可以看到，有26%教师认为体育高考奖励对取得成绩相当重要，65%认为比较重要，6%认为一般，2%认为不重要。与部分一线体育教师访谈时了解到，体育高考奖是他们抓好体育高考工作的原动力，原因也是多方面的，其中一个重要原因是文化高考奖与体育高考奖相比，对体育高考的奖励较低，激励不到体育教师的工作热情，他们认为应该与文化奖励方案一样相应提高，有的甚至认为如果能够大幅度提高体育高考的奖金，他们深信体育考生上线率也相应大幅度增加。也有部分教师认为虽然不能全看奖金，但是对体育高考工作是有很大的促进作用，在这一个观点上大部分的教师都表示赞同，也有的教师更看重优秀教师的评比、

10、年度考核的评优与高考体育成绩挂钩。而有少部分教师认为体育高考奖不是太重要，体育教师都是凭良心做事，教师有责任搞好体育工作，取得好成绩是应尽的职责，认为体育考生考上高等院校是体育教师自我价值的实现。有的教师也认为要想得到学校对体育工作的认同、争取体育教师在学校的重要地位必须要提高体育考生的上线率。 体育教师大部分都认为高考奖对取得体育高考成绩是较为重要，但他们对本校的体育高考奖和平时训练的补助满意度又如何？本课题对此也进行了调查。47%38%12%3%图3-1-3 体育高考奖和平时训练补助的合理程度认同调查从所调查的体育教师中可以看到，只有15%的体育教师基本认同学校对体育高考工作的奖励，不合理

11、的有38%，表示一般的占47%。学校的奖励过于偏重文化科而往往忽略了对体育高考的投入。从现代管理与激励机制的角度去研究，教师的工作表现与成绩好大程度要来自学校的激励和引导。激励就是创设满足职工各种需要的条件，激发职工的动机，使之产生实现组织目标的特定行为的过程。美国哈佛大学教授威廉詹姆士发现，按时计酬的职工一般仅能发挥20%30%的能力，而如果受到充分激励的职工则可以发挥其80%90%的能力。其中50%60%的差距是激励的作用所致。学校的体育工作最终要靠体育教师去落实与开展，体育教师积极与否从表面上是看不出来的，所以要想提高考成绩，从根本上要完善机制，建立公平的高考奖励制度，充分调动体育教师的

12、积极性。学校领导对体育高考工作的重视与关心所表现的出来的形式是多方面的。有的是对荣誉的激励，关心体育教师的生活与训练情况，在言语上激励体育教师积极工作，对他们做得好的给予及时的荣誉，而这一种荣誉激励一旦被固定下来，它将使荣誉的获得者经常以这种荣誉鞭策自己；而另一方面是物质的激励，加大对体育高考的奖励与投入，这也是调动教师积极性的重要因素。好的激励应该是物质激励与精神激励的有机结合。物质激励是激励的一般模式，也是目前使用最为普遍的一种激励模式。涨薪、年终分红、各种奖金、股权及福利奖励等都是物质奖励的常用方式。与物质激励相比，精神激励满足的主要是员工的精神需求。在实际工作中，无论教职工处于哪一层次

13、，也无论其他需求有何差异，希望得到别人尊重和认同的需求是每一个人都有的。精神激励相对而言不仅成本较低，而且常常能取得物质激励难以达到的效果。将精神激励和物质激励组合使用，可以大大激发教师的成就感、自豪感，使激励效果倍增。所以无论是荣誉激励还是物质激励，对于提高教师的积极性都是相当必要的。另一方面，站在学校的角度去考虑，体育高考成绩要受到学校自身发展所制约。从数据可对看到，某些重点中学的高考体育成绩不如普通中学。主要原因在于这些重点中学的升学率不依赖于体育类，它们的发展重点在于文化科的上线率，体育类就任其自然发展，没有形成体育高考的氛围，同时也没有给予多大的引导。学校就好像一个大环境，在这种大环

14、境下调动不起教师的积极性，体育教师也不会主动创造更好的成绩。而在某些普通中学，它们由于生源不及重点中学，为了能够取得更好的高考成绩，在发展战略中向体育类倾斜，在校内形成一股体育高考氛围，积极引导更多的考生报考体育类，投入更多的经费，为体育教师创造更好的条件，调动教师的积极性。在这种外部条件促使下，充分调动了体育教师的积极性，使体育教师的工作得到最大限度的发挥。3. 2对家长和科任教师影响体育高考工作调查与分析学生在中学时期生理和心智虽然慢慢成熟，在生活中会形成独立的想法，但是在重大问题选择上还需要家长与教师的引导。例如在高考填报什么志愿是受多种因素的影响，学生报什么专业除了需要考虑学生本身的成

15、绩外，家长和教师的引导又起到什么样的作用？针对此种情况，对家长与其他科任教师影响学生报考何种专业进行了调查。3%12%47%38%图3-2-1 对家长影响体育高考工作的调查30%3%38%29%图3-2-2 对其他科任教师影响体育高考工作的调查从图3-2-1和3-2-2可以看到，大部分被调查的体育教师都认为家长和其他科任教师对体育类考生影响好大。对于体育类专业，许多家长就持有不同的看法，有些家长认为体育类专业太辛苦，而且将来毕业后也很难从事理想的工作，这一种想法严重阻碍了体育好的学生报考体育类。而其他科任教师在宣传鼓励上也会影响到学生的选择。例如教师可以宣传以往读体育类专业的学生也会从事好的职

16、业，动员更多有体育潜能的“临界生”报考体育类，像这种做法会大大增加学生报考体育的信心，而且有其他科任教师的宣传鼓励，会在家长的认识上更容易形成一个共识。家长在学生填报志愿中，应该只当参谋，不应该包办代替。天下父母都是关心自己孩子的成长，望子成龙、望女成凤历来是中国父母们的共同愿望，每个家长都希望自己的孩子能考上大学而且最好能进名牌大学读书，将来能成为栋梁之材。这种愿望会在孩子填报志愿问题上充分表露，有些家长还固执得有些过分。其实，高考志愿终究是孩子的志愿，该由孩子做主。作为家长和老师以自己的经验和分析，提供一些指导意见是应该，也是必要的，但是不能包办代替。家长在帮助孩子填报志愿时应忌讳自己的意

17、志。家长一定要根据孩子的个人的兴趣、潜质、特长填报志愿。兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的一种心理倾向。当一个人对某事感兴趣时，他就能主动积极地去感知、思考、探索，就能精力倍增、想象丰富、增强记忆效果。在填报志愿整个过程中家长和老师的角色定位是参谋，只做参谋该做的事，切忌把自己的意志强加于学生身上。4.结论与建议4.1结论4.1.1体育高考成绩是体育考生个人能力的实际情况反映，考生的能力水平决定了高考成绩是不用置疑的。但是学校的发展战略、自身的发展要求会直接影响着体育高考工作，体育高考成绩要受到学校自身发展所影响，学校发展战略会促进或制约学校体育的发展，尤其是体育高考工作。在某些招生生

18、源较好的学校，在文化成绩能够完成高考指标的情况下，体育高考工作会被淡化。但在某些学校招生生源较差或难以完成高考指标的学校，体育高考工作就成了学校体育发展的出发点与内驱动力。4.1.2家长、科任教师对学生报考体育类专业是起到一个支撑作用。有体育特长的学生要受到家长的影响，学生心智虽然渐趋成熟，但某些学生在报考专业时也会听取家长的意见。其他科任教师在平时宣传上也起到较重要的作用，如果其他科任教师对有体育潜能的文化科“临界生”给予正确引导与鼓励，会大大提高这类型学生报考体育类专业的人数。在报考专业时，有部分家长根据自己的意愿往往不让自己的子女填报体育类。4.2建议4.2.1目前东莞市每年报考体育类专

19、业人数较少，而且考上的比率也不是很高。要想提高更多的考生考上体育院校，首先要大大提高报考体育类专业的人数。4.2.2提高报考体育人数要受到学校发展的需要所制约，要突出现时高考形势严峻，改变以往观念，争取学校领导对体育的关心与支持，制定合理高考奖励制度，为体育教师创造良好的客观条件，调动教师的积极性。运用激励机制,是调动体育教师积极性、推动高考工作大力发展的重要手段之一;管理者应从学校体育高考管理工作的实际出发,有效应用激励理论,调动广大体育教师的积极性,最大限度地发挥他们的作用。4.2.3联同其他科任教师在学生中大力宣传，转变部分家长以往观念，动员更多的文化科“临界生”报考体育类，拓宽这类考生

20、上高等院校的渠道，增强学生报考体育的信心与决心。4.2.5提高体育考生对自己与体育知识的认识，教师多与体育考生沟通，关心他们的训练状况与文化成绩，同时做好思想工作，避免体育成绩与文化成绩一边倒，做到体育术科与文化成绩两不误。参考文献1全国统一考试大纲指南（教育学）M 北京: 北京师范大学出版社2全国统一考试大纲指南（心理学）M 北京: 北京师范大学出版社3 高峰.试论激励理论在高等教育管理中的运用J.沈阳教育学院学报，2002年4卷3期-10-13页4 缪宝成. 浅谈体育高考队伍管理J. 甘肃科技纵横.2002年03期 5刘逢庆.需要 动机 目标 归因-试论教职工积极性的激励EB/OL.6戴一

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