【word】 浅谈高职院校中体育课的功能.doc

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1、浅谈高职院校中体育课的功能高等教育2011年第l期浅谈高职院校中体育课的功能冯立鹏(烟台工程职业技术学院基础部,山东烟台)【摘要】体育已成为全民参与的事业,它不仅能锻炼人们的意志,增强人们的体质,而且能改变人们的精神面貌,激发全民的爱国热情及学生的拼搏精神等因此,职业院校体育教学也应打破常规,探求新的发展.通过对普通院校和职业院校体育课作用的参照分析,结合几年来的工作经验和各方有关信息,探讨认识新时代职业院校体育课所应具备的功能.【关键词】素质教育;技校体育;实用性一,体育的功能和学校体育的作用1+体育的功能.随着社会的进步,生产的发展,人类需要层次的提高,特别是近午来体育科学的发展,体育自身

2、的特征及其与其他各种社会现象之间关系的规律不断被揭示出来,体育的功能也在不断被认识,被开发,人们的体育价值观也在逐步改变.体育的功能主要从促进社会的物质文明和精神文明两个方面表现出来.体育属于人类总文化的范畴,它本身就是精神文明的部分.但是,在体育产生的初期及以后的一个相当长的时期中,人们更注重和强调了体育增强人的体质的生物学作用和由此而派生出来的促进物质文明的功能.然而,随着现代社会的发展,体育在精神方面,文化方面的价值在实践中越来越明显地表现出来,并被人们所认识.总的来说,体育的功能可以归纳为七个方面,即健身功能,娱乐功能,促进个体功能,社会感情功能,教育功能,政治功能,经济功能等.2学校

3、体育的作用学校体育不同于大众体育和竞技体育.它的突出特点是其本身所具有的特殊的教育属性.在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,而属于德,智,体,美,劳五育有机联系的整体Lf】不可缺少的一个重要组成部分.现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命.体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育.通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性,纪律性,集体主义等道德品质.学生积极地参加体育锻炼,不仅足为了个人的健康,长寿,同时还肩负着社会责任.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.体育中的终身体育思想教育体育已逐步成为现代社会生活中

4、不可缺少的组成部分,成为人们度过余暇时光的重要内容.因此,要求我们不仅在体育课上学习和运用体育的綦木知识,技术和技能,而且要强调进行课余时间的体育活动.这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法,培养学生具有参lJJiJ体育运动的能力和正确的态度.同时体育属于文化范畴,对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的要标志之.体育中的美育教育荚育是培养学生审美观点和美好姿态的敦育过程.由于体育运功本身的特点,可以任体育教学和其他体育活动中进行32丰富多彩,形式多样的美育教育.美育与体育相互联结,有一定比例的交叉重叠关系.体育中渗透着大量的美育因素.体育教育中除了贯穿着_卜述三个方向

5、的教育外,还包含了卫生敦育,文化娱乐教育等等,这些教育与体育本身为培养全面发展的人才打下良好基础.教书育人,是当前教改的重要方向,也是时代赋予我,ff的新的使命.作为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境,教育方法,教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用.二,职业院校体育课的特点体育与健康课是中等职业学校不可缺少的一门公共必修课,是培养高素质劳动者的重要课程.近年来,随着职业教育改革的不断深入,确立了把培养有文化,有技能,会经营的高素质劳动者,作为职业教育人才培养的方向.而体育与健康课也应体现职业教育的特点,更好的为职业教育服务.相对于普通中学的体育课,我总结了一下技校体育课的特点

6、.1.职业院校体育教学的教学时间具有间断性职业院校不同于普通高中初中学校,学制三年(个别专业为四年制)并非是三年六个学期不间断地进行教学,而是根据社会需求,以专业课及文化课为主,在不同时期有间断性.如不定期的外出实习,校内安排社会实践课,用人单位提前招聘,个别专业为四年制,还要参加中职接高职的考试等.这样,不但使教学的系统性,稳定性受到影响,而且教学总时数相对缩短,难于完成教学大纲规定的内容及要求.2.职业院校体育课普遍重视程度不够职业院校学生中对专业技术,技能和文化知识较为重视,普遍存在对体育教学重视不够的倾向,因而体育课中学生的主体作用难以发挥.教学过程当中我也常问起学生上体育课的目的,得

7、到的回答很简单:”玩”.学校领导老师重视程度不够.这一点可以说也是个社会现象,早在前几年就有教育界人:呼吁发挥中小学体育课作用,而对职业院校的体育课作用则强调不够.端正思想上好体育课,充分发挥职业院校体育课的作用.培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的积极性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起到事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题.我认为:一节成功的体育课,应该做到”三笑”:敦师笑,学生笑,观者笑.不管课前教师如何吃透敦材熟悉教材,准备得如何充分,可一旦课堂上缺少这三者中任一个:或教师战战兢兢,惟恐失误,严肃谨慎:或教师自我感觉良好,学生被20

8、11年第11期教接受理论视域下大学生理性爱国主义的培养骆琼吴翠珍(陕西科技大学,陕西西安)【摘要】文章将接受理论引用到大学生理性爱国主义的培养中,概述接受理论的基本观点,尝试阐述了接受理论的应用途径,着重分析高效爱国主义教育的接受过程,以科学的方式,正确引导大学生理性爱国.【关键词】接受理论;理性爱国;培养一,接受理论20世纪随着西方文艺批评向读者中心理论方式的转变,6O年代产生了以现象学和解释学为理论基础的”接受美学”,其代表人物是德国康斯坦兹学派的姚斯(Hr衄sRobeJauss)和伊萨尔(Wola1Iser).”在作者,作品和大众的三角形之中,大众并不是被动的部分,并不仅仅作出一种反应,

9、相反,它自身就是历史的一个能动的构成.部文学作品的历史生命,如果没有接受者积极的参与是不可思议的.因为只有通过读者的传递过程,作品才能进入一种连续性变化的经验视野之中.”【l】他们以人的接受实践为研究依据,认为文艺作品的价值不是存在于创作中,而是要在欣赏者的审美过程中得以实现的,它把读者和作品的关系作为主要的研究对象,开拓了文学研究的新视角.20世纪美国传播学中的”受众理论”开始涉足教育接受过程分析.主要研究传播活动中信息的接受者(即受众)对于信息的反应.在对火学生进行理性爱国主义教育的过程中,如何引起受教育者的注意并且使其真正的接受呢?事实上,任何一种教育活动都是教育者主动地向受教育者传输知

10、识,观点和技能的施教活动,而受教育者能主动地对教育内容进行吸纳接受才是教育活动的最终目的.二,爱国主义教育现状胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治敦育工作会议上指出:”要以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育,引导大学生增强民族自尊心和自豪感,做到以热爱祖国,贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国的尊严和荣誉为最大耻辱._.,【2】爱国主义教育作为思想政动接受,毫无生气:或课堂内大呼4,nq,师生不亦乐乎,可旁观者觉得索然寡味,哈欠连天,这节课都不能称其为成功的优秀体育课,充其量评价为”没有知识性错误的合格的”体育课.教学过程中我更注重体育课的实用性,即最终目的性

11、.就像学生来职业学校上学一样,最终目的就是把谋生手段学到手,能在社会上立足.为了调动学生对体育课的积极性,激发学生对体育课的兴趣,发挥体育课中学生的主体作用,我在新生的第一堂课上首先做思想动员.让学生了解体育,了解体育教学,搞清楚上体育课的目的性是什么,主要学什么,改变体育课就是活动课的观点.这里我简单地举几方面例子来说一下:为何职业院校体育课要更注重实用性.我把体育的作用结合本校特点分清主次给学生讲解:a.最基本的作用就是娱乐.我校实行理论实习双周循环制,即学生上两周理论课,然后紧接着实习两周,当实习期间体育课就不上了.学生每学期的体育课很少,加之正值青春期的少年喜欢活动,喜欢玩,所以体育课

12、就是学生最放松的时候,这个时候作为老师就经常琢磨怎样带着他们”玩”.b.所谓”玩”,得有方法,这就需要学生们跟我学会”玩”的内容,即锻炼身体的方法,我把这点称之为体育课最主要的作用.我对同学们讲“不要奢求仪靠体育课来把身体锻炼好,对于学时少的体育课不可能达到身体锻炼的要求,要学会方法,课后自己制定健身计划,自觉锻炼”,学会几项运动技能既可以健身,也可以作为与人交往的方式,展现自我的平台,从而树立自信心,让朋友同事更全面的了解自己,以便于将来更好的融入社会.c.体育课上要学会自我思考,最主要的是从运动项目中领悟体育精神,这点是最主要的.学校体育不仅可以健身,还可以启发智力,而且可以育德.通过有组

13、织,有计划地进行体育课教学和课外体育活动,可以对学生进行爱国主义,集体主义和社会主义教育,培养学生热爱集体,服从组织,遵守纪律,团结协作,勇敢顽强,不怕困难等精神品质,育助于学生良好的思想和道德行为的形成.我经常举的例子就是篮球运动.对于独生子女的80,90后的学生,缺乏集体主义精神,缺乏团队精神,篮球运动则可以较好的解决他们这方面的问题.此外,我还强调,学生要有针对性地锻炼自己.力量差,体形弱小或者偏胖的同学,要在毕业前把自己锻炼得身材健康匀称,精力充沛旺盛.因为曾经有学生跟我讲,毕业前参加面试,有的单位最先考察的不是学生技术水平怎样,而是体能状况,身体整体健康状况,甚至有些单位还喜欢挑学生体形的好坏.所以我告知学生,不要输在起跑线上,当自己平时锻炼坚持不住的时候,想想自己的未来,会更有动力的.综上所析,我认为,职业学校体育课应联系本校整体教学,根据社会需求,结合学生未来就业情况,注重实效,采用学生喜闻乐见的方式扎实开展.参考文献:【1】体育理论教材小组.体育概论MJ.北京:人民体育出版社,1989,6(1).2】学校体育学教材小组.学校体育学【M】.北京:人民体育出版社,l991,6(1).【3】俞俭.新华社武汉6月5日电,央视国际,2005,06.33