5 提高高中体育与健康课程的学习评价.doc

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1、5 提高高中体育与健康课程的学习评价 陈志扬 江苏省张家港市后塍高级中学在高中新的体育与健康课程实施中，如何科学合理地评价学生成绩，如何把先进的评价理念落实到体育教学的实践中去，发挥评价的诊断、激励与发展功能，促进学生的全面发展，是体育与健康课程改革亟待解决的问题，也是值得我们进行深人探讨的一个重要课题。一、解决自评与互评如何进入评价这一难点通过学生自评与互评，可以使学生了解自己的进步与不足，明确努力方向，有利于克服传统评价中存在的主观武断的现象。但就自评应该如何科学地进入学生学期与学年的学习成绩评定，如何更好地体现和落实自评的目标，我认为比较模糊，方法笼统，让人心存疑虑：是按比例进入，还是和

2、教师评价并列呈现给学生？哪一种方法更能达到自评的目的？学生的理解配合情况是否理想？是否要区分不同类型、品行素养的学生？是每一节课都安排，还是一个单元或一个学期安排一次，或是课中根据情况机动运用、期末汇总?一大堆实际操作中的问题还没有现成答案。学生的自评与互评如何进人学生的学习成绩，如何保证它的客观公正而不失真，这对于我们实践的教师来说，是一个难题。因为对资质比较高的学生来说，他们的自评、互评成绩是具有准确、真实性的，而对于部分资质较低的学生他们的自评、互评成绩可能有失真实、公允，对教师综合评定成绩有负面影响。我们在实践中发现，一些资质较高的学生其自评、互评成绩与教师对学生的评价非常接近，而一些

3、资质较低学生要么不会评，要么瞎评，要么全凭个人好恶。在书面的自评互评中我们发现：学生的自评有的较中肯，有的则一味拔高自己；学生的互评普遍较片面，只能说出别人一个最多两个优点，缺点也是这样，常常一叶障目，甚至有以貌取人的这样的自评、互评成绩仅有参考价值甚至毫无价值。还有一些学生一听说自评、互评要进入个人学期成绩，他们自评与互评的成绩立马“行情看涨”。因此，不同学生的自评、互评如何进入教师评定的综合评定，是否可以区别对待，而不采用“一刀切的办法”。所以我们不把自评、互评成绩直接进入教师评定中去，而是以教师评价作为最终评价成绩，将自评与互评成绩陈列于学生成绩记录表与学生成绩单上。这样做的好处是，对于

4、资质较高、自觉性强、有自知之明的学生及小组，教师在综合评价时可以参照其自评与互评成绩校正自己评定中的主观倾向；对于那些不知所措、不会评甚至瞎评的学生及小组，教师可依据平时的详细记录，有选择地采用，有效地防止学生的评价成绩出现偏差。而学生在看学期成绩单时，既可检查自评与最终评定的差距，又可看到同组同学在公开或不公开状态下对自己的评价，从而引起自己的思考。二、跨学期进行相对性评价相对性评价是注重个体发展的评价，它是针对个体在有基础上的进步作出判断的过程。新的评价方法非常注重学生的进步程度，使每一个学生都能看到自己的进步，享受到体育成功的乐趣，改变以往按同一指标去评价每一个学生的绝对化倾向。相对性评

5、价是我们做得比较薄弱的地方，相对性评价的重点应放在一些学生的体能和运动技能上，如在运动中表现出的速度、灵敏、力量、耐力素质和在田径、武术、球类等运动中掌握的技能。在实践中以一个学期为相对性评价的对照跨度，以上一学期取得的同类内容成绩作为起点成绩，组织以纵向为主的相对性评价，一些上一个学期未取得成绩的内容，则以本校本年级全体学生成绩确定一个基准成绩，组织以横向为主的相对性评价。在实际操作中比较简便易行，也符合纵向与横向相对性评价相结合的则。三、工作量与效果的统一本人与大多数体育教师都认为只有实现工作量与效果统一的评价方法才是具有生命力的评价方法，否则就不会长久，最终逐渐被广大体育教师所放弃。一个

6、基层教师68个班的任课量，学生人数在300350人之间，一般要求在34个工作日完成对学生体育学习成绩的综合评定，因此，需要考虑在保证科学评估的前提下，尽可能地减轻教师的工作量。在实际工作中，我们对不同的评价内容基本采用等级评定的方法，然后再综合评价出最终等级。我们的等级评定是建立在平时的课堂评价观察记录基础上的，因为学生众多，教师不能凭印象就对每个学生的每个方面的表现都了如指掌，要凭记录说话，以提高评价的客观性。四、注重评价的双向作用好的评价成绩固然对学生能有很好的激励作用，使他们获得成功的体验，而差的评价成绩对学生有很强的警示作用，同样也是一种激励，这两者的关系是辩证的。在新的评价方法理念中

7、，似乎对前者突出较多，而对后者几乎没有提及，造成教师认为评价成绩只能好不能坏的错觉。在我们教学实践中，我们可以看到，有些学生学习评价得到好成绩，就产生骄傲自满情绪，因而在学年之间，甚至学期之间成绩退步很多，同时也有不少开始评价成绩较差的学生，由于引起了他们的重视，激发了斗志，过刻苦锻炼成绩提高很快。因此，对于评价成绩我们体育教师并不是一给了之，我们特别注意评价成绩对学生产生的影响和学生的反应，每一学期在第一堂引导课上我们都要和学生一起对上学期的评价成绩进行分析和讨论。在新课程新评价的实践中，从实用的角度，通过摸索、反馈、修正，我们初步总结出了一些落实新评价理念的切合实际的具体操作方法，为提高体

8、育与健康课程评价的实用性做了一些探索。当然这只是初步的尝试，刚刚起步，还要继续努力，进一步去探索更科学、更合理、更易操作的评价方法。作者单位：江苏省张家港市后塍高级中学我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十

9、分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过

10、分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5

11、、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业

12、放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是

13、表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！