1795.“有声有色”的课堂教学——浅谈教育信息技术在职中体育教学中的运用.doc

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1、 “有声有色”的课堂教学浅谈教育信息技术在职中体育教学中的运用【摘要】信息技术在教育领域的广泛应用，给学校教育带来了发展机遇的同时，也使学校教育再次面临严峻的挑战。如何推进信息技术环境下的课程改革和教育教学改革，如何使职中学生形成自我锻炼意识，确立终身体育的观点，为将来就业做好充分的机能储备，这是我们值得深思的问题。本文围绕着信息技术在职中体育教育中的应用提出几个浅显的观点，以期为学校体育教学提供有益的帮助。广大体育教师应转变观念，充分认识学生的学习方式已向以“自主、协作、探索”为特征的主动建构方式转变，学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体，学习过程的主人，充分重视现代

2、教育技术的应用，加强体育课堂教学与现代信息技术的整合研究，根据教学实际需要科学合理地利用各种教学媒体，帮助学生提高学习效果。关键词：信息技术 教学策略 教育设计职业学校是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地，体育课程除需要在满足身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力，切合职业学校“职业”性的特点，归根到底就是要培养学生的学会锻炼的运动意识，为将来就业打好身体基础，突出“健康第一”的指导思想。而在体育教学中根据实际需要科学合理地利用各种现代教育技术、各种教学媒体，对学生提高学习效果起巨大的促进作用。 1巧用现代信息技术

3、设计教学，提高学生运动参与的欲望和满足感学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的设计，教师通过巧妙地设计使学生在参与体育活动中获得快乐，也获得参与的满足感，使文化课和专业课的压力在体育活动中得到释放，从而潜移默化地将体育运动内化成自觉行动。这就需要我们体育教师在教学策略运用上下更多的功夫，科学合理地在教学中运用教育信息技术才能优化课堂教学，使教与学相得益彰。1.1信息技术在群体协作式教学策略中的运用体育群体协作式教学是借且于网络技术，让师生互动、生生互动，强调师生之间、同学之间的合作、交流、结对共享等团体活动。在具体实施中基本形式有三种：竞赛、合作、互教互学。在计算

4、机网络和各种现代通讯工具的支持下，体育学习者可突破时空的限制，进行协作性体育学习活动。群体协作学习有组内协作与组间协作，学习者根据自己的需要、兴趣与爱好结合成不同的协作小组，进而展开学习。如开展题为北京奥运会，我为您自豪这样的知识含量较高的教学设计时，就可以以资源、网络平台为中心、以学生为主体，整个教学对资源是开放的，充分利用网络技术提供资源环境来突破以书本知识为主要来源的限制，用各种相关资源来丰富课堂教学，丰富教学知识量。引导学生自主确立学习内容，充分运用网络平台，采用小组合作学习、个人独立学习、个人学习与全班集体讨论相结合等多种自主学习形式，使学生在学习奥运知识时了解更多相关知识，使学生在

5、占有丰富资源的基础上，获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力、培养收集分析和利用信息的能力、学会分享与合作，培养科学态度和科学道德素养，培养学生对社会的责任感和使命感，使学生在参与体育活动中获得快乐，也获得参与的满足感。1.2信息技术在课堂演示式教学策略中的运用课堂演示式教学要求教师首先承认学生是学习的一个主动的“主体”，在教学的实施上，根据教学目标确定内容，收集相关的信息，并加以处理。将相关的内容和信息制成“幻灯片”、“动画”或由教师运用多媒体技术制作的课件，在授课时演示给学生看，学生在自主的学习活动中去学习掌握运动知识和技能，在独立练习的基础上开展小组协作学习，共亨集

6、体学练成果。在教授篮球“运球上篮”技术动作时，持球两步半、腾空动作是一个重点、难点，教师示范的空中姿势无法“定格”，一瞬间起跳、腾空、落地就完成了。对学生来说，教师的示范在脑中只能留下一些模糊印象，不利于学生的学习。针对这一问题，在“运球上篮”的教学中可以将运球、持球、腾空、落地四个动作过程，分别用动画形式进行演示，采用慢动作演示、停止画面、重放等教学手段，结合讲解、示范表现出来，从而帮助学生看清楚动作的技术细节，突出了对重点和难点的掌握，突破了单调的教师讲解，示范，把动作生动再现，提高教学效果，缩短教学过程。1.3信息技术在情境参与式教学策略中的运用情境参与式教学是在教师根据教学目标、教材特

7、点和学生年龄特点，利用多媒体技术，将相关的内容和信息集中起来，创设一种与其相关的特定情境，形成一个生动活泼、趣味盎然、情意浓浓的教学氛围，学生在这特定的情境中去体验，掌握体育知识与技能，促进学生身心健康发展。如在教学“乒乓球推挡与攻球”练习时，在乒乒乓乓（2007年乒乓球世锦赛中国队的MTV）的音乐伴奏下，教师可以启发学生：“现在，老师和大家跟中国队一起参加世乒赛，比一比，看谁最厉害！”音乐的旋律诱发学生想象，配合老师的讲解示范，使学生多种感官兴奋，练习积极性提高。又如在进行田径教学中可以让学生模仿各种动物的走、跑、跳的姿态时，我们可以用音乐、图片、动画来衬托情境，通过播放不同的音乐、图片、动

8、画，使学生始终处在一个十分和谐的富有童趣的环境中，充分感受运动的乐趣。另外我们可以引导学生观看一些重要的体育比赛，引导学生学会体育欣赏，感受众多体育爱好者他们的欣喜若狂，彻夜不眠，感受参与到比赛之中所得到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足就足够了。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对个人成长的真正意义，在潜移默化中体育锻炼会成为学生的自觉行为。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的舞台，从中得到乐趣，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动

9、带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。2充分利用现代信息教育技术，培养学生自我锻炼能力培养学生的自我锻炼能力，是职中体育教学的出发点，也是践行终身体育的基础。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？教师在课堂教学中，除了技术教学外，更重要的是培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用，了解相关的体育知识。我们可以组织学生观看各种比赛录像，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在参与体育活动的过程中让学生自己通过各种渠道收集资料，在集体、老师的协助下寻求适合自己的运动

10、方法、运动处方，从而促使学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而刺激学生让自我锻炼成为自主活动，也对学生以后的终身体育起良好的基础作用，使学生终生受益。这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。3利用现代信息教育技术，促使教学方法的多元化体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学

11、方法有很多。如：发现法、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等。但随着现代化信息技术逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，可以利用制作好的课件切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将

12、更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。如申奥、奥运、亚运知识、北京奥运村进展情况等体育信息、知识及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。4掌握现代信息教育技术，提高教师自身素质。 作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。但是面对无数的学生，每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学

13、生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面及运用现代信息教育技术能力，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，赢得学生们的信任、欢迎。随时代的不断发展，多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息技术方面的知识，才能不落后于时代；要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出对创造的好奇心和追求，使

14、体育教学常教常新。要有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围，从而产生极大的兴趣，这样，对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。现代教育技术的教学手段不能作为体育教学的主要教学手段，但是它是重要的教学手段，是传统教学的延伸、升华，信息技术在中小学体育教育中的应用已成必然趋势。我们要转变观念，充分重视现代教育技术的应用，加强体育课堂教学与现代信息技术整合等方面的研究，根据教学实际需要科学合理地利用教学媒体，为课堂教学服务，为学生学会学习服务。 总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生学会锻炼、学会技能、学会方法，养成终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣和健康的体魄。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键、潜移默化地为学生终身体育打好体质基础，而现代信息教育技术在在这个过程中起巨大的促进作用，对培养学生终身体育的意识、习惯和能力起很好地辅助作用。参考文献1徐文光.信息技术课程与其他课程整合的实践研究.教育信息技术,2007,102金利波等.信息技术与课程整合的三种模式J.中小学信息技术教育.20043刘儒德.信息技术与课程整合M.北京:人民教育出版社.2004