(语文版)初中语文八级下册《致空气》教案.doc
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1、(语文版)初中语文八年级下册致空气教案【教学目标】: 1、掌握诗中的生字词语。 2、把握诗的主要内容,领会诗中表达的思想感情。 3、理解诗歌主题及象征写法的运用。 4、逐步培养学生阅读、理解新诗的能力。【教学重难点】: 重点:理解诗的主题。 难点:理解诗歌的象征写法。【教具】:录音机、朗读带【课时】:1课时【教法】:朗读法、自主、合作、探究法。【教学过程】:一、谜语导入:先请同学们猜个谜语:“看不见,摸不着, 不香不臭没味道, 说它宝贵到处有, 动物植物离不了。”(打一自然物)同学们猜是什么呢?(空气)。我们人类一时一刻也离不开空气。生活中还有没有和空气同样宝贵的东西呢?今天,我们学习邵燕祥的
2、一首诗致空气,看看他是怎么说的。二、课前热身: 1、作者简介:邵燕祥,当代诗人,1933年出生于北京。50年代有影响的青年诗人。1951年出版第一本诗集歌唱北京。1955年出版到远方去,在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种;1990年起主要从事随笔杂文写作,有组诗五十弦、金谷园发表。近年来时有新诗见诸报刊,总题母语写作。 文革期间遭到迫害后被平反,这首诗就是作者在平反之后,有感而发,抒写而成的。 2、读准下列加点字的音: y shu hn s ji zh x摇 曳 闪 烁 鼾 息 厮 守 面 颊 窒 息 嘘三、整体感知: 1、听一遍录音朗诵,了解诗歌的主要内容。
3、2、自由朗读全诗,初步领会诗歌的思想感情。四、合作探究:1、作者所写的空气的特点是什么?提示:“质朴到透明”、“无所不在”又“难寻踪迹”。2、诗歌以第二人称“你”开头,有什么作用?提示:诗人用第二人称,更便于直接抒发情感,第一诗节就奠定了全诗的叙述角度和抒情方式诉说和直抒胸臆。第二人称也更显语气亲切,缩小了距离感。可以让读者更深切地体会作者对空气的赞美之情。 3、学生以小组为单位进行合作、探究,对于不理解的地方,小组内互相帮助解决,如有难度、深度组内不能自行解决的,可提交全班共同探讨。 (1)、星光因你而闪烁波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹 提示:前两句用相同的句式写了“
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