（语文版）初中语文八级上册《巴东山三峡》说课稿.doc

《（语文版）初中语文八级上册《巴东山三峡》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文版）初中语文八级上册《巴东山三峡》说课稿.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、（语文版）初中语文八年级上册巴东山三峡说课稿 各位评委、老师大家上午好，我是今天我说课的内容是语文版教材第八册第一课巴东三峡。 首先介绍“教学目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学过程”。教学目标：1、知识目标：掌握游踪，了解结构，抓住景物特点；2、能力目标：学习多种描写景物的方法；3、德育目标：欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：把握文章线索和结构，抓住景物特点。教学难点：引用的灵活运用教学过程：从游踪、线索、文章结构、景物特点、写景方法等几个方面分析本篇游记。 因为本文体裁属于游记，这种体裁学生首次接触，因此要向学生介绍这一文体及特点。游记：一种叙事散文，主

2、要记叙游览途中的所见所闻。特点：1、散文的一种；2、以描写、记叙为主，并兼有抒情、议论；3、交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。 在导入这一环节，我是借助学生在初一上学期学过的一篇文言文，郦道元的三峡导入本课的。 至于本课作者、出处、字词这些基础内容仍然是需要向学生重点介绍的。 接下来在教师范读，学生散读，齐读课文之后，引导学生找到标志作者游踪的词语，可提示学生到段首句中寻找，并指明作者的游踪是逆流而上的。游踪宜昌西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）巴东、秭归巫峡瞿塘峡夔门（逆流而上） 在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索以作者船行游踪为线索。 下一个环节中，借助刚才的游踪与线

3、索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。结构：第一部分（1、2段）总述三峡山水的险恶形势。第二部分（39段）描写作者游览三峡的所见所闻。第一层（36段）游览西陵峡经过。第二层（7、8段）游览巫峡经过。第三层（9段）游览瞿塘峡经过。第三部分（10段）描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。 这篇文章之所以被收入到中华百年游记精华，我想除了因为它清晰的游踪线索和分明的结构外，还有一个最重要的原因作者在写景中运用多种技巧。这些都值得我们借鉴，运用到自己的写作当中。描写景物的方法：1、抓住景物特点；2、引用等多种修辞方法的使用；3、以心情描写衬托景物特点的写作手法。 这

4、个画面是本课的板书，主要依据文章结构设计的。板书：巴东三峡第一部分（1、2段）总述三峡山水的险恶形势。第二部分（39段）描写作者游览三峡的所见所闻。第一层（36段）游览西陵峡经过。第二层（7、8段）游览巫峡经过。第三层（9段）游览瞿塘峡经过。第三部分（10段）描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。 最后，根据课后习题稍加改变设制了以下几个练习，分别以填空、填表、简答的形式对课上内容加以巩固。作业练习1、作者电宜易到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方？2、作者抓住了西陵峡、巫峡、瞿塘峡山水的哪些特点进行描写的？3、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把他们与景物描写融为一体，试分析他们在文章中起到的作用。以上是我对巴东三峡这课的粗浅理解，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢！巴东山峡说课稿第 七 中 学林 晓 梅