金华市六校人教版七级语文下学期4月份联考试卷及答案.doc

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1、金华市六校2015-2016学年下学期4月联考七年级语文试卷一、书写（5）二、语文知识积累和运用（23分）1、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字选择正确的读音。（4分）七年级下册的课文带给我们太多太多的感悟和体验。读从百草园到三味书屋我们感受到在人迹罕（ ）至的百草园里捕鸟的乐趣；读黄河颂让我们感受到力挽狂ln（ ）的黄河赋予我们的坚强；读土地的誓言我们感受到作者在广大的广东原野上炽（ ）痛的爱国情怀；读闻一多先生的说和做，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qe（ ）而不舍得钻研精神。2、古诗文名句默写。(8分)（1）独坐幽篁里， 。（2）夜发清溪向三峡， 。（3）木兰诗中

2、说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 。（4）成语“扑朔迷离”出自木兰诗，其原句是 ， 。 ， ？3、解释下列文言字词。（4分）（1）稍稍宾客其父 （ ） （2）贤于材人远矣（ ）（2）愿为市鞍马 （ ） （3）但闻黄河流水鸣溅溅（ ）4、选出下列加点字意思和用法相同的一项（ ）（2分）A、父异焉，借旁近与之 或以钱币乞之 B、于舅家见之 贤于材人远矣C、并自为其名 其詩以养父母、收族为意 D、得为众人而已耶 其家甚智其子，而疑邻人之子5、名著阅读。（2分）他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这

3、件事。这段文字出自童年，纵观全书，文中的“他”是 ，“我”这次被他无情毒打至昏死是因为 （事件）6、语言运用。（3分）你听说过“校园魔鬼词典”吗？它最重要的就是对词语的解释是离奇的、古怪的，超越了通常意义上的理解，但细想又很有道理；该词典所有的词目都源于校园，是校园生活的全方位体现。如：监考老师：我想悄悄蒙上你的眼。考卷：由红与黑组成的，比红与黑更有震撼力的一张纸。请你依照这种样式也写两条，词目从校园生活中选择。（1） （2） 三、现代文阅读（28分）（一）温暖心窝的话语（14分）初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以

4、致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了

5、回来。我翻开一看，还好，这次没有。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” 王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清

6、澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零

7、的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改） 7、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分） 8、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（3分） 9、请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3分） 10、结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（4 分）（二）蜘 蛛

8、（14分）那是一个夏日的午后，一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。 我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。大小蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。 我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；

9、而它自己似乎也知道自己正面临生死关头。它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。 不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着，顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。 我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?它奋斗的意志，是那样坚韧。单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利，不是吗?它到处结网，原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢?于是我找到一根

10、竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。它安静地爬走了。我静静地看它爬走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。 雨过天晴，空气特别新鲜。晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏这难得的傍晚景致。突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个网。蛛网在夕阳的光辉映照下，是那样明显：那织着多角形的网，由疏而密；有着鼓鼓肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下，蛛网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个多么安逸而优美的处所。 我凝神注视着蛛网，心中想着，不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要弄死的那一只?如果是，那它真是够幸运了。它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生

11、。也就因为这个缘故，我现在对于蜘蛛，反而会用欣赏的眼光来看它。其实，蜘蛛织的网，点缀在屋檐下，只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。不知道为什么，我以前只看到蜘蛛令我讨厌的一面，从没有发现它也有可爱的一面呢。它那不屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊!大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到：原来，太阳、风雨、草叶、昆虫全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。11、文章主体部分以作者对蜘蛛的感情变化为线索，请用恰当的词语描述

12、这一变化过程。厌恶 理解 （2分）12、第段中写“讨厌蜘蛛”的原因是什么?(可以自己概括，也可以用原文回答) (4分) (1) (2) 13、第段写“我”生恻隐之心；作者认为不该伤害它是因为什么?(4分)（用文中的原句回答） (1)段中“我”看到它 。 (2)段中“它” 。14、文章第段中“只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。”请你仿照下面的示例，在所提供的自然物中，选择一种，从不同的角度写出自己的看法。（4分）示例：气球第一种眼光：你的信念，是不断追求更高的目标。换一种眼光：吹得越大，越接近毁灭的边缘。备选的事物 风筝、仙人掌、竹子、筷子所选事物： 第

13、一种眼光： 换一种眼光： 四、古诗文阅读（14分）（一）浪淘沙九首（其六）日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。注释澄洲：这里指江河中的陆地。江隈：江岸弯曲处。15、诗歌第一句中的“ ”“ ”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“ ”字写出了淘金人数的多。（3分）16、结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。（2分）（二）晋文公攻原晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢

14、兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。注释原：原国卫：卫国17、解释下列加点的字（4分）（1）遂与大夫期十日 （ ） （2）至原十日而原不下（ ）（3）夫原之食竭力尽矣（ ） （4）有君如彼其信也，可无归乎？（ ）18、请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。（2分）不去是亡吾信也得原失信吾不为也19、如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）五、作文（50分）回首往日岁月，一个个脚印铺成了你的成长之路。步入青春花季的你，一定享受过成功的欢乐；也品尝过失败的痛苦。回忆那些刻骨铭心的往事，也一定有着从未有过的体验和收

15、获。那一段段成长的历程，那一点点深切的感悟，也一定是你宝贵的人生财富。20、请以“我在 中成长”为题，横线上可填“阅读”“失败”“快乐”“尝试”等词语。 写作要求：（1）先将题目补写完整再作文。 （2）内容具体，立意深刻，有真情实感。 答题卷一、书写（5分）二、语文知识的积累和运用。（共23分） 2、古诗文填空（8分）（1） 。（2） 。（3） ， 。（4） ， ， ？3、 解释加点的字。（4分 ） 4、（2分） 5、（2分） 6、（3分） 三、现代文阅读。（28分）（一）（14分）7、 （4分）8、 （3分）9、 （3分）10、 （4分）（二）（14分）11、_ （2分）12、（1）_ （2

16、） （4分）13、（1）_ （2） （4分）14、第一种眼光_ 换一种眼光 （4分）四、古诗文阅读（14分）15、_ （3分）16、_ （2分）17、解释加点的字。（4分）_ _ _ _18、不去是亡吾信也得原失信吾不为也（2分）19、_ （3分）五、作文（50分）参考答案一、书写（5分）二、语文知识的积累和运用。1、hn 澜 ch 锲 2、（略） 3、以宾客之礼相待 超过 胜过 买 只4、A 5、外祖父 “我”把白色桌布染了色 6（略）言之有理即可。三、现代文阅读。（一）7.王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。 8三次“濡湿”所包含的

17、感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。 9.运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。） 10.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良

18、、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。（2分） （二）蜘 蛛（14分）11同情（怜悯）、欣赏（赞赏）（意同即可，每处1分，共2分，错别字扣分)12(1)它总是会张起网来捕捉小虫。(2)整洁的房子一有蛛网就会令人觉得主人不勤于打扫。(每处2分,共4分，直接用原文也可)13(1)那样惊恐那样吃力地爬着（或“是大自然中的一分子”“他有生存下去的权利”）(2)奋斗的意志，是那样坚韧 (每处2分,共4分)14(4分)合理即可，每一种看法满分为2分，语意牵强酌情扣分。（答出两种角度，但无象征性哲理，而只是浅层次的描写性的语句的1分；选择“风筝”有机械地模仿例句的得1分）示例：风筝：你的志向

19、在蓝天/飞得再高命运仍然掌握在别人手中。仙人掌：只有你才能在沙漠中绽放青春的风采/浑身是刺，别人怎么与你相处？竹子：永远虚心向上/外表再美也不能掩饰胸无点墨的空虚。筷子：吃尽了人间的千辛万苦/一辈子挑挑拣拣，到头来还是被别人掌握。四、古诗文阅读15、照 开 满16、这首诗揭示了当时不合理的社会现实：劳动者创造了世间一切财富，却难得温饱；不劳者却可以无限度地占有劳动者的劳动果实，从而表现了诗人深切同情劳动人民的思想感情。17.约定 攻克 粮草 投降18.不去是亡吾信也/得原失信/吾不为也 （每对1处给1分。）19.【（1）赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）（2分）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫（1分）。（2）反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）（2分）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原国（1分）。（3）我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊（1分）。利在讲信用，“攻原”得卫（1分）；弊在墨守成规，功亏一篑（1分）。（或者：利在讲信用，得人心（1分）；弊在墨守成规，错失时机（得到原国，实属侥幸）（1分）。）】