技术支持的学情分析自相矛盾.docx

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教材分析：本课是第六单元第一课自相矛盾。这一单元强调“思维”，思维的火花能够照亮过去、现在和将来。本篇是一则寓言故事，寓言故事向来短小精炼，小故事却蕴含大道理。但对于我们班学生来说，文言文接触不多，学起来也不轻松。我将会指导学生如何读、如何借助注释来轻松学习此文，希望能为同学们的文言文学习打下坚固的基础。学情分析n本班孩子语文基础较差，自主学习能力和分析、理解能力欠缺，知识面也不广。但孩子们聪明，好奇心也比较强，重要的是教学方法要采用新颖的方式，激发学生的求知欲，在彼此竞争的良性循环中进步。教学重点nn1.正确、流利地朗读课文；能够熟读成诵。2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。教学难点nn1、教学学生学习文言文的方法，让学生懂得如何去学。2、让学生理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育。学情分析的工具选择与结果分析：nn问卷星：平台自动统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。nnnn通过此次学情分析，我发现还是有少数同学上课没有集中注意力，不能根据课文的注释来理解课文内容，没有掌握本课的重点词语的解释，所以不能自主的解释本课所学。但大部分学生领会到本课寓言故事的寓意，并在生活中懂得说话要言行一致，不能自相矛盾，万事要实事求是，考虑清楚。在以后的教学中，我也应该注意教学方法，及时带学生复习、巩固知识点。