八年级历史上册第21课《敌后战场的抗战》课件.ppt

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1、第六单元 中华民族的抗日战争第21课 敌后战场的抗战,导入新课,保卫黄河,但是中华民族的儿女啊谁愿意像猪羊一般任人宰割我们要抱定必胜的决心保卫黄河保卫华北保卫全中国风在吼马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮,学习目标,1.了解平型关大捷与百团大战等史实，知道抗日根据地建立与发展情况。2.能够对历史史实进行正确的理解和判断。,新课探究,一.平型关大捷,天 津,北平,大同,平型关,淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户平型关进发，一场伏击战即将开始。,平型关地形,平型关遗址,1937年9月,山西东北平型关,全国抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉粹了日军“不可战胜”的

2、神话。,林彪一一五师,歼灭日军1000多人,林彪,概 况,二.抗日根据地的建立与发展,1.建立抗日根据地,抗日根据地示意图,全面抗战爆发后，八路军和新四军挺进敌后，先后建立晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地。,陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。,根据地军民在中国共产党的领导下，以主力部队和地方基干民兵为骨干，以广大群众为基础，组织各方力量，展开群众性的人民游击战争。,地雷战,地道战,2.开展人民游击战争,麻雀战,破袭战,地雷战,建立抗日民主政权,实行减租减息的土地政策,根据地进行民主投票,根据地农民拥护“减租减息”,3.巩固抗日根据地,敌后

3、战场和正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。,三.百团大战,1.原 因,为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁蚕食。,囚笼政策：,以铁路为柱，公路为链，碉堡为锁，并配以封锁墙、封锁沟,1940年下半年,华北,彭德怀,破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪据点,彭德怀,2.概 况,八路军第一二师重点拆毁正太路张净至桑掌段的铁路,我军于晓雾中围攻敌井陉煤矿,狮垴山战斗中的我军机枪阵地,八路军攻克涞源东团堡后，战士们在长城烽火台上欢呼胜利,3.战 果,4.意 义,百团大战有力打击了日军的侵略气焰，提高了中国共产党和八路军的威望，振奋了全国

4、军民争取抗战胜利的信心。,课堂小结,陕甘宁延安,开展人民游击战争,敌后战场的抗战,时间：1937年9月,实行减租减息的土地政策,建立民主政权,领导人：林彪,重要意义,时间：1940年下半年,领导人：彭德怀,重要意义,随堂训练,1.巩固根据地，争取抗战胜利，中国共产党制定的土地政策是（）A.实行减租减息 B.开展大生产运动 C.采取地雷战、地道战 D.发动农民起义,A,2.列有关百团大战的说法中不正确的是（）A.目的是为了粉碎日军对敌后抗日根据地的封锁 B.发动的时间是1940年下半年C.是抗战以来中国正面战场取得的最大的胜利 D.有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党的威望,C,如何学好中学历

5、史？,万能答题模板,1、历史背景=（国内国际）（经济政治文化）经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事文化背景=思想、宗教科技教育,2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。,4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因

6、：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。,常见主观题答题思路,1）答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。,2）分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力

7、量对比。四看改革者的素质如何。,3）分析、评价中国古代社会经济发展原因基本方法：分析社会经济发展的原因一般可以从以下几个方面着手：是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，劳动力的投入等；是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定。,4）作用、影响类1、设问方式限定性地设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上，经济上的影响，对世界，中国的政治、经济，

8、思想等方面产生了怎样的影响？宽泛性的设问，如产生了什么影响其历史作用如何等（需要一分为二的回答积极，消极影响和消极作用或积极作用）。2、答题模板1）国内（政治+经济+思想文化）+国际（政治+经济+思想文化。）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答；经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了新的经济理论、经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外的经济交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思

9、想文化影响，主要从是否冲击了传统思想和占领统治地位的思想是否宣传了进步思想是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面；国际关系影响，主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾。）是否引起国际政治格局的变动师影响地区和世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面。,5）意义类设问方式及答题模版1）“意义类”题目的答案通常这样写:“有利于”、“推动了”、“促进了”、“增强了”、“只有才能”2）“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点:从纵向结构看其答案要点一般是由小到大，由部分到整体，由国内到国际。（先直接后间接，先当前后长远，先微观后宏观）从横向结构看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知识，即要从性质，作用积极的影响。历史功绩等方面考虑。3）注意考虑主体结对本国对他国的意义，从国内（政治、经济、思想文化）到国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面考虑。,