人教版一年级数学上册全套ppt课件(合集).ppt

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1、人教版小学一年级数学上册,2023/4/1,第一单元 准 备 课,第1单元 准备课,1 数一数,学习目标,2.能正确数出图中物体的个数。,1.通过数数活动,掌握数数的方法。,3.培养学生的观察能力和语言表达能力。,数一数,1.我们班有几块黑板？,复习导入,2.我们班有几把笤帚？,3.我们班有几个戳子？,情景导入,我们美丽的校园。,你看到了什么？,探索新知,它们的数量各是多少？,探索新知,数数时，要按照一定的顺序数，边数边做记号，做到不重复、不遗漏。,1,2,5,4,3,6,7,8,9,10,照样子在（）里画。,典题精讲,典题精讲,解题思路：,先数一数图中有几个物体，就在右边的（）里面画几个。,

2、以苹果为例：数了数图中有6个苹果，就在（）里面画6个，即（）。,照样子在（）里画。,典题精讲,图中有（）只。,错误解答,易错提醒,2,错解分析：,易错提醒,几种图形混在一起,数某种图形的个数时,一定要做到不重复、不遗漏,可以数一个用铅笔划掉一个,错误解答中少数了一个。,易错提醒,正确解答,错误解答,图中有（）个。,图中有（2）个。,图中有（3）个。,学以致用,1.看数圈一圈。,学以致用,2.接着画。,学以致用,3.连一连。,学以致用,4.把数量一样的连起来。,学以致用,5.数一数，用不同的符号圈一圈。,课堂小结,2.几种图形混在一起,数某种图形的个数时,可以数一个用铅笔划掉一个。,1.数数时，

3、要按照一定的顺序数，边数边做记号，做到不重复、不遗漏，数到最后一个物体所对应的那个数,就是这种物体的总个数。,第1单元 准备课,2 比多少,学习目标,2.会比较物体的多少，知道常用的方法是一一对应法。,1.知道同样多、多、少的含义。,3.会用数学语言描述生活中物体的多少关系。,数一数,1.数一数：从1数到10；再从10数到1。,复习导入,2.请你说说这是几？,3,9,1,6,2,7,4,10,5,情景导入,你看到了什么？,它们的数量各是多少？,探索新知,在图中，哪些物体是一样多？,探索新知,一一对应：一个物体和一个物体对起来比较的方法。,同样多,小兔和砖同样多,4,4,探索新知,小猪比木头少,

4、或,3,4,少,多,木头比小猪多,探索新知,请你从图中找出任意两样东西，比较它们的多少。,数一数，比一比。,典题精讲,典题精讲,解题思路：,一一对应没有剩余时,就说这两种动物同样多。,图中有2只长颈鹿，有2只斑马。,2,2,同样多,典题精讲,在多的下面画“”。,典题精讲,我们在比较两种物体的多少时,可以采用“一一对应”的方法比较。本题可以采取划线的方法,两种颜色的苹果,每次划掉相同数量的苹果。划苹果的方法(如下图)。,解题思路：,典题精讲,在多的下面画“”。,从图中可以看到,红苹果有剩余,而黄苹果没有剩余,所以红苹果的个数多。,判断：图中两种鸟同样多。（）,错误解答,易错提醒,错解分析：,易错

5、提醒,我们在比较两种物体的多少时,可以采用“一一对应”的方法比较。本题可以采取划线的方法,两种鸟,每次划掉相同数量的鸟。划鸟的方法(如下图)。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断：图中两种鸟同样多。（）,判断：图中两种鸟同样多。（）,学以致用,1.在多的后面画“”。,当比较两种物体的多少时,采用“一一对应”的方法,哪种物体有剩余,那种物体的个数就多。,学以致用,2.在少的后面画“”。,当比较两种物体的多少时,采用“一一对应”的方法,哪种物体没有剩余,那种物体的个数就少。,学以致用,3.填一填。,和（）,比（）,同样多,少,学以致用,4.把同样多的连起来。,学以致用,5.数一数，填一填。,（1）

6、图中共有()个,()个。,（2）（）比（）多。,（3）（）比（）少。,3,2,课堂小结,2.两种物体一一对应后,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。,1.当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。,第二单元 位 置,学习目标,2.正确辨别上、下、前、后、左、右的位置关系,理解位置的相对性。,1.能够在具体的情境中,确定物体的位置。,3.培养观察能力,树立空间观念。,复习导入,图中有什么？,复习导入,谁在谁的上面？,谁在谁的下面？,复习导入,谁在谁的上面？,谁在谁的下面？,复习导入,谁在谁的上面？谁在谁的下面？,情景导入1,你看到了什么？,说一说图中交通工具相互之间的位置关系？,

7、探索新知,看图说一说。,上、下是相对的,高的物体在低的物体上面,低的物体在高的物体下面。,上,下,探索新知,物体面对的方向是前,背对的方向是后,物体的前后位置是相对的。,看图说一说。,前,后,探索新知,看图说一说。,上和下、前和后的位置关系是相对的。,情景导入2,你知道哪个方向是左面,哪个方向是右面吗?,与右手对应的一面是右,与左手对应的一面是左。,按照多数人的习惯,人们把经常用来进行写字等活动的手称为右手,如图:或;另一只手则称为左手,如图:或。,左手和右手是固定不变的，当改变方向时，左右两边的位置是变化的，要根据方向的变化认清左右两边。,探索新知,1.填一填。,典题精讲,（）在（）的上面，

8、（）在（）的下面。,典题精讲,解题思路：,上、下是相对的,高的物体在低的物体上面,低的物体在高的物体下面，所以答案不唯一。例如：女孩在小桥的上面，也可以说成小桥在女孩的下面；小鸟在屋子的上面，也可以说成屋子在小鸟的下面。,典题精讲,2.区分左右。,从左数，（）排第4，从右数，小兔排第（）。,典题精讲,解题思路：,从左数是从我们左手对应的一侧开始数,从左数第4位是小猪。从右数也就是从我们右手对应的一侧开始数,小兔是第5位。,从左数，（）排第4，从右数，小兔排第（）。,小猪,5,的左边有（）人，右边有（）人。,错误解答,易错提醒,3,4,错解分析：,易错提醒,判断一个人的左边和右边,必须以这个人为

9、观察中心。错误解答错在没有和女孩面对同一方向。图中的女孩和我们相对，她的左右正好和我们的相反。,的左边有（）人，右边有（）人。,错误解答,易错提醒,3,4,的左边有（）人，右边有（）人。,4,3,正确解答,学以致用,1.填一填。,在 的（）面，在 的（）面。,上,下,加油！（）在最前面，（）在最后面。,学以致用,2.运动会。,狐狸,乌龟,课件PPT,学以致用,3.汽车比赛。,1号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。,5,4,从左数 是第（）个。,2,从右数,是第（）个。,4,学以致用,4.数一数。,课件PPT,学以致用,5.画一画。,的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）。,课堂小

10、结,2.确定前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后。,1.对于两个物体,在位置关系不变的情况下,上、下位置关系是绝对的。上是指位置在高处的,跟下相对;下是指位置在低处的,跟上相对。,3.确定左右位置关系的方法:与右手对应的一面是右,与左手对应的一面是左。,第三单元 15的认识和加减法,第3单元 15的认识和加减法,1 15的认识,学习目标,2.会正确读、写15各数，会用15各数表示物体的个数。,1.认识15各数,知道15的数序。,3.了解数学在生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,复习导入,图中有什么？各有多少个？,情景导入,数一数小院中各种物体的数量分别是多少？,农家小院,探索新

11、知,1,1,2,探索新知,课件PPT,2,3,探索新知,课件PPT,探索新知,3,4,探索新知,4,5,探索新知,1 像铅笔会写字,探索新知,2 像鸭子水中游,探索新知,3 像耳朵听声音,探索新知,4 像小旗迎风飘,探索新知,5 像钩子挂东西,照样子涂色。,典题精讲,典题精讲,解题思路：,在做“照样子涂色”题时,先数出图中有几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图中有2只小狗,就涂2个圆其余的涂法和第一幅图一样。解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。,下图中有（）个桃子，有（）个香蕉。,易错提醒,3,3,错误解答,错解分析：,易错提醒,多种物体放在一起,数数时容

12、易出现重数或漏数的现象,错解中桃子的个数漏数一个。要避免发生这种情况,我们在数数时,要按顺序数。比如,题中第二个是桃子,就在桃子下面画一个“”(也可以做其他记号),最后数一下“”的个数。,易错提醒,下图中有（）个桃子，有（）个香蕉。,3,3,下图中有（）个桃子，有（）个香蕉。,3,正确解答,错误解答,4,学以致用,1.数一数，填一填。,1,3,5,学以致用,2.连一连。,课件PPT,学以致用,3.看数圈一圈。,学以致用,4.写出 上的数。,2,5,2,课件PPT,学以致用,5.数一数，填一填。,有（）个 有（）个,5,4,课堂小结,2.15各数的顺序是1,2,3,4,5,相邻的两个数之间相差1

13、,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。,1.生活中任何一种物体的数量都能用数字来表示。,第3单元 15的认识和加减法,2 比多少,学习目标,2.会用符号来比较数字的大小，建立符号感。,1.理解符号“”“”和“=”的含义。,3.体会生活中处处有数学。,情景导入,数一数各种水果的数量分别是多少？,分水果,图中有什么？,探索新知,3,4,3,2,探索新知,3,=,读作：3 等 于 3,3,猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。,课件PPT,探索新知,3,读作：3 大于 2,2,猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。,课件PPT,探索新知,3,读

14、作：3 小于 4,4,猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。,探索新知,每只猴子一个桃子正好够分;每只猴子一根香蕉不够分;每只猴子一个梨够分且梨有剩余。,典题精讲,1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。,典题精讲,解题思路：,先根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1。即：531,典题精讲,2.,典题精讲,解题思路：,先数一数，我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜，一只兔子和一个胡萝卜对应，发

15、现兔子多一只，54，说明有一只兔子没有胡萝卜，也就是胡萝卜不够吃。,把下面的数按从小到大的顺序排列。,易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,大于号“”开口向左,小于号“”和小于号“”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。,易错提醒,把下面的数按从小到大的顺序排列。,错误解答,正确解答,学以致用,多,1.填一填。,课件PPT,学以致用,1.填一填。,多,少,5,3,3,5,学以致用,2.在里填数，再比较大小。,3,4,学以致用,2.在里填数，再比较大小。,5,2,课件PPT,学以致用,15 23 4322 45 21,3.在里填上、或。,=,课堂小结,2.当两数相等时,用“=”表示;当两数不

16、相等时,用“”或“”表示。,1.比较两个数的大小,可以用关系符号“”“”或“=”来表示。,第3单元 15的认识和加减法,3 第 几,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,情景导入,图中的人们在干什么？,探索新知,排在最前面的是谁？,探索新知,排在最后面的是谁？,课件PPT,探索新知,有5人排队，排在第二，他前面有（）人，后面有（）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,课件PPT,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧

17、重描述次序,是数字的序数意义。,从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？,典题精讲,1.图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来。,典题精讲,图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。,正确解答：,5,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排第（）。（2）如果小华排第2,小雨排第（）。,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。(1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第4。(2)如果小东排第2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第5。解答:(

18、1)4(2)5,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,错解分析：,易错提醒,“第几”表示物体的排列顺序,只对应一个物体。本题中要求把从左数第4个小朋友圈起来,这里的“第4个”表示从左数第4个位置上的那一个小朋友,而不是把左边的4个小朋友都圈起来。,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,正确解答,学以致用,从左边圈出2个。,1.圈一圈。,从右边圈出3个。,课件PPT,学以致用,2.说一说。,3,2,1,学以致用,3.数一数,一共有（）个，（）个。,从左数，排第（）。从右数，排第（）。,5,4,3,1,学以致用,4.,从右数，排第（），它的左边还有（）个水果。,2,3,课件

19、PPT,学以致用,5.,大客车是从右数的第3辆，一共有（）辆车。,4,课堂小结,2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。,1.“几个”和“第几”的含义不同。,第3单元 15的认识和加减法,4 分与合,学习目标,3.理解数的分解与组成之间的关系。,1.能对5以内的数进行分与合。,2.能根据分的过程和结果写出数的组成。,情景导入1,把4个 放到两个筐里,有几种情况?,探索新知,把4个 放到2个筐里，就是把4个 分成2堆。,1和3组成4。,第一种方法:左边1个,右边3个。,探索新知,第二种方法:左边2个,右边2个。,2和2组成4。,课件PPT,探索新知,第三种方法:左边3个,右

20、边1个。,3和1组成4。,4的组成有3种情况:1和3组成4,2和2组成4,3和1组成4。,课件PPT,情景导入2,把5个玉米放到两个盘子里,有几种放法?,探索新知,把5个玉米放到两个盘子里,就是把5分成两份,看有几种分法。,探索新知,5可以分成：1和4、2和3、3和2、4和1。,典题精讲,1.填一填。,典题精讲,解题思路：,先填下面5的组成,在5的4个组成里，只能选择2和3组成5,所以第2个方框里填2,第3个方框里填3;然后填上面3的分解,3可以分成几和2,所以第1个方框里填1;最后填上面4的分解,4可以分成3和几，所以第4个方框里填1。,典题精讲,正确解答：,2,3,1,1,典题精讲,2.填

21、一填。,典题精讲,解题思路：,从上往下看,1和一个数合成4,则这个数应该是3,从左看，1和另一个数组成4，则另一个数应该是3，从右看，3和第三个数组成4，第三数是1。因此上面的方框里应该填3,左下角的方框里应填3，右下角的方框里应该填1。,典题精讲,正确解答：,3,3,1,易错提醒,填一填。,错误解答,5,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有看懂数的分成的表示法,这个式子表示的是4可以分成1和几,而不是1和4组成几。,易错提醒,填一填。,5,错误解答,正确解答,3,学以致用,1.填一填。,1,2,5,1,4,课件PPT,学以致用,2.看图填空。,3,2,5,2,3,1,学以致用,3.照样子，

22、涂一涂。,学以致用,4.,2,3,3,2,3,课件PPT,学以致用,5.小火车。,2,3,课堂小结,2.5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。,1.一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和几,然后依次分成2和几直到分成几和1为止。,第3单元 15的认识和加减法,5 加 法,学习目标,2.认识加法符号“+”。,1.理解加法的含义。,3.会熟练地口算15的加法，并能解决简单的数学问题。,1.数一数，填一填。,复习导入,3,2,4,2.填一填。,复习导入,3,5,1,1,4,2,2,1,4,3,4,2,情景导入1,小丑左手拿着1个气球,右手拿着3个气球,现在一共有几个气球?,探索新知,把两个数合

23、并成一个数的运算叫做加法运算。,3,+,1,=4,读作：3加1等于4。,加号,等号,情景导入2,原来有3只小松鼠在树上玩耍,后来又跳上来2只,现在一共有多少只小松鼠?,探索新知,用数的组成的方法计算最简单。,3+2=,点数法,继续数法,数的组成,5,课件PPT,典题精讲,1.看图列式计算。,典题精讲,解题思路：,从图中的“+”我们可以知道这是一道加法题，求一共有几个桃子。图中左边有3个桃子，右边有1个桃子，合起来是桃子的总数，列式为3+1=4。,典题精讲,正确解答：,3,1,4,先看清图中两边物体的个数，再列式计算。,典题精讲,2.数一数，填一填。,典题精讲,解题思路：,将图中篮子里和蓝子外两

24、部分的胡萝卜个数作为两个加数进行计算。计算时,可以用继续数的方法。即：3+2=5,典题精讲,正确解答：,5,3,2,根据图列加法算式时,直接把图中左右(或上下)两部分的个数相加即可。,易错提醒,计算:,错误解答,4,3+2=,错解分析：,易错提醒,计算3加2等于几时,可以根据数的组成计算,因为3和2组成5,所以3加2等于5;也可以采用继续数的方法计算,3加2,就从3接着往后数2个数,即4、5,得出3加2等于5。,易错提醒,正确解答,计算:,错误解答,4,3+2=,3+2=,5,学以致用,1.看图填一填。,3,1,4,课件PPT,学以致用,2,1.看图填一填。,2,4,学以致用,2.数一数，填一

25、填。,3,2,5,1,4,5,学以致用,3.先画一画，再填得数。,5,5,课件PPT,学以致用,1+4=,3+2=,1+1=,2+2=,2+3=,2+1=,5,2,5,4,5,3,4.你能帮助小星星回到天上去吗？,课堂小结,2.计算5以内数的加法时,可以采用点数、继续数、数的组成等方法。,1.把两个数合在一起,求一共是多少,用加法算式表示。,谢谢,第3单元 15的认识和加减法,6 减 法,学习目标,2.认识减法符号“”。,1.理解减法的含义。,3.会熟练地口算15的减法，并能解决简单的数学问题。,1.算一算，填一填。,复习导入,3,4,5,3,4,5,2.填一填。,复习导入,2,4,1,1,5

26、,2,2,1,3,4,4,1,情景导入1,小丑手里有4个气球,放飞了1个,还剩几个?,探索新知,已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫减法。,4,1,=3,读作：4减1等于3。,减号,情景导入2,原来有5只小松鼠,跑了3只,还剩几只?,探索新知,用数的组成的方法计算最简单。,53=,倒着法,直接数出树上还剩2只,5-3=2。,数的分解,2,想加法算减法,课件PPT,典题精讲,1.看图计算。,典题精讲,解题思路：,先观察图,看懂题意,“-”前面的数是的总个数,划去的是去掉的部分,也就是“-”后面的数,剩下的个数就是“=”后面的数。在计算时,可以用数的分解、想加算减等方法来计算。,典

27、题精讲,正确解答：,4,1,减法是加法的逆运算。,典题精讲,2.看图列式计算。,典题精讲,解题思路：,题中原来有4只青蛙,走了1只,求还几只青蛙,用减法计算。第一个方格中填青蛙总数4,第二个方格填走了的只数,第三个方格填剩下的只数。即：41=3,典题精讲,正确解答：,根据图列减法算式时,直接从总数减去去掉的部分即可。,4,1,3,易错提醒,计算:,错误解答,4,31=,错解分析：,易错提醒,“+”是加号,表示把两个数合成一个数,“-”是减号,表示从一个数中去掉一部分,算出另一个数。错误解答中错把减法当作加法计算。我们在计算3减1时,可以想1+2=3,所以3-1=2。,易错提醒,正确解答,计算:

28、,错误解答,4,3 1=,3 1=,2,学以致用,1.看图填一填。,1,3,2,课件PPT,学以致用,2,1.看图填一填。,4,2,学以致用,2.数一数，填一填。,3,2,5,学以致用,3.先画一画，再填得数。,4,2,1,课件PPT,学以致用,4.看谁算得又对又快。,1,3,1,1,2,1,课件PPT,课堂小结,2.5以内数的减法计算,可以用倒着数、数的分解、想加算减的方法来计算。,1.如果题中需要求出剩余的数量,一般要用减法计算。从总数里减去多少,剩下几,算式就得几。,第3单元 15的认识和加减法,0的认识和 0的加减法,学习目标,2.会计算有关“0”的加减法。,1.认识数字“0”,理解“

29、0”的含义,了解生活中什么地方用到“0”。,3.了解”0”在实际生活中的简单运用，感受数学与生活的联系。,情景导入1,盘子里的桃子分别用几表示?,探索新知,0表示一个也没有。,0读作：零,2,1,0,探索新知,0表示起点。,0还表示什么呢？,探索新知,0就像一个拉长的圆,书写时按照从上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。,怎样写0呢？,情景导入2,1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了3只,还剩几只小鸟?,求还剩几只用减法计算。,3,3,0,探索新知,2.两片荷叶上一共有几只青蛙?,4,0,4,+,求一共几只用加法计算。,典题精讲,1.看图计算。,典题精讲,解题思路

30、：,第一幅图中,笼中有4只小鸟，飞走了4只，求笼中还剩多少只小鸟,用笼中原来的只数减去飞走的只数,列式是44。现在笼中没有小鸟用0表示,所以结果为0。,典题精讲,正确解答：,4,0,相同数相减得0。,典题精讲,2.看图列式计算。,典题精讲,解题思路：,左边笼中有3只小兔,右边笼中一只也没有(用0表示),求两只笼中一共有多少只小兔,用左边笼中的小兔只数加上右边笼中的小兔只数,列式是3+0。数数两只笼中小兔的总数是3只,所以结果为3。,典题精讲,正确解答：,任何数加0得任何数。,3,0,3,易错提醒,计算:,错误解答,0,0+2=,错解分析：,易错提醒,“0”表示一个物体也没有，“0”和“2”相加

31、仍然是2,结果是“2”。,易错提醒,正确解答,计算:,错误解答,0,0+2=,0+2=,2,学以致用,1.连一连。,学以致用,2.看图列式。,4,4,0,学以致用,0,2,2.看图列式。,课件PPT,学以致用,3.算一算，连一连。,课件PPT,学以致用,4.想一想，填一填。,2,0,4,2,4,3,课件PPT,课堂小结,3.一个数和0相加、减仍得这个数。,1.0表示一个也没有,还能表示起点等。,2.相同的两个数相减得0。,第四单元 认识图形（一）,第4单元 认识图形（一）,立体图形的认识,学习目标,2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。,1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。,

32、3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。,情景导入1,说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。,探索新知,长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。,探索新知,长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。,探索新知,四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。,探索新知,直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。,探索新知,圆圆的,易滚动。,情景导入2,拼一拼,搭一搭,能搭成什么?,探索新知,长方体,立体图形,拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。,探索新知,把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。,探索新知,用圆柱拼搭,平面

33、和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。,情景导入3,看谁搭得又稳又高。,把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。,典题精讲,1.数一数。,正方体有（）个，长方体有（）个，球有（）个，圆柱有（)个。,典题精讲,解题思路：,先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。,典题精讲,正确解答：,正方体有（2）个，长方体有（4）个，球有（3）个，圆柱有（3)个。,典题精讲,2.图中有几个小正方体?,典题精讲,解题思路：,数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体,下面一层看到的有2个,看不

34、见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。,一枚一元硬币是（）,易错提醒,选择:,错误解答,D,A、正方体 B、长方体 C、圆柱 D、球,错解分析：,易错提醒,因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。,易错提醒,正确解答,计算:,错误解答,一枚一元硬币是（）,A、正方体 B、长方体 C、圆柱 D、球,D,一枚一元硬币是（）,C,学以致用,1.连一连。,学以致用,2.数一数。,2,2,3,4,学以致

35、用,5,（）个,3.数一数，各有几个小正方体？,（）个,4,课件PPT,学以致用,4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。,课件PPT,学以致用,5.数一数，填一填。,4,6,1,2,课件PPT,课堂小结,2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。,3.把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形的较大的平面重合叠加,这样比较稳固。,1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。,第五单元 610的认识和加减法,第5单元 610的认识和加减法,1 6和7的认识,学习目标,2.掌握7以内数的顺序及大小比较。,1.能

36、正确数出数量是6和7的物体,会读、写,并掌握6、7的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,图中有多少名小学生?老师和学生一共有多少人?,探索新知,6,点数法,探索新知,7,接着数法,探索新知,6,探索新知,7,探索新知,65,76,75,567,(1)一共有（）缸鱼。(2)从左边数第7缸有（）条。(3)有7条 的是第（）缸。(4)同桌之间互相提一个问题。,情景导入2,7,5,6,6和7都是基数,第6和第7都是序数,探索新知,6 像哨子吹一吹,7 像镰刀割青草,分数时要按照一定的顺序。,情景导入3,涂一涂,填一填。,4,2,2,4,1,5,3,3,探索新

37、知,两个数交换位置就得到了另一种分法。,7个 分成两堆，有几种分法？,典题精讲,1.按规律填数。,典题精讲,解题思路：,先观察这两组数有什么规律,第一组数从中间是2、4,可知第一组数按从小到大的顺序排列,并且是隔一个数数一个数。2的前面隔1写0,4的后面隔5,写6;第二组数第二个数是6,第三个数是5,可知第二组是相邻数按从大到小的顺序依次排列的。,典题精讲,正确解答：,7,0,6,4,2,典题精讲,2.按要求做。(1)把左边的6个图形圈起来。(2)从右边数第5个图形是(),第7个图形是()。,“把左边的6个图形圈起来”中的6是基数,即从左边数出6个圈起来；“从右边数第5个图形和第7个图形”中的

38、5和7都是序数,表示顺序,即只能是从右边数第5个 和第7个。,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,(1)把左边的6个图形圈起来。(2)从右边数第5个图形是(),第7个图形是()。,易错提醒,（1）把左边的5只小猫圈起来。（2）在从右边数第7只小猫的上面画1个。,错误解答,错解分析：,易错提醒,“把左边的5只小猫圈起来”中的5是基数,即从左边数出5只圈起来，而此解错圈了第5只；“在从右边数第7只小猫的上面画1个”中的7是序数,表示顺序,即只能在从右边数第7只这一只小猫的上面画1个。,易错提醒,错误解答,正确解答,学以致用,3,1.填一填。,0,4,6,7,学以致用,2.数一数，填一填。,

39、5,6,7,学以致用,3.填一填。,5,4,3,6,6,1,4,2,3,课件PPT,学以致用,4.看数连一连。,课件PPT,学以致用,5.填一填。,1、和6相邻的数是（）、（）。2、比6多1的数是（）。3、比7少1的数是（）。4、比 5多1的数是（）5、比6少1 的数是（）。,5,7,6,5,7,6,课堂小结,2.按顺序数数时,相邻的两个数后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。,1.数量是6的物体用数字“6”表示,数量是7的物体用数字“7”表示。,3.“第6”“第7”是它们的序数含义,无论第几都只有1个。,4.从数的组成上来说,6可以由1和5、2和4、3和3组成;7可以由1和6、2和

40、5、3和4组成。,第5单元 610的认识和加减法,2 6和7的加减法,学习目标,2.会用6和7的加减法解决生活中的实际问题。,1.会计算6和7有关的加减法。,3.会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。,情景导入1,两名同学正通过摆纸片写算式,看图列式计算。,探索新知,调换两个加数的位置,和不变。,1+5=6,5+1=6,列“一图两式”时，如果求两部分的和,列加法算式。,探索新知,列“一图两式”时，如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。,6 1=5,6 5=1,课件PPT,情景导入2,4+2=,摆一摆,填一填。,2+4=,62=,64=,6,6,4,2,摆一摆,填一

41、填。,5+2=,2+5=,7 2=,7 5=,3+3=,6 3=,如果图中两部分数量相等时，只能列一道加法算式和一道减法算式。,7,7,5,2,6,3,探索新知,4+2=,把两部分合在一起是几只？,情景导入3,看图列式计算。,6,情景导入4,看图列式计算。,求其中的一部分用减法计算。,72=,5,典题精讲,1.看图列算式。,典题精讲,解题思路：,求蝴蝶的总数,可以用左边蝴蝶的只数,加上右边蝴蝶的只数,列式是2+4;也可以用右边蝴蝶的只数,加上左边蝴蝶的只数，列式是4+2。还可以求蝴蝶的一部分量,用总只数减去左边蝴蝶的只数,列式是6-2,或者用总只数减去右边蝴蝶的只数,列式是6-4。第2题和第1

42、题的列式方法相同。,典题精讲,正确解答：,4+2=6,2+4=6,6 2=4,6 4=2,4+3=7,3+4=7,7 4=3,7 3=4,典题精讲,2.看图列式计算。,观察左图可知,左边有3个苹果,右边有4个苹果,两部分放在一起,求一共有几个苹果,列加法算式,列式为3+4=7(个),也可以列式为4+3=7(个)。观察右图可以知道,一共有6支铅笔,右边有2支,要求的是文具盒内的铅笔支数。一共有6支铅笔,减掉文具盒外的2支,就是文具盒内的铅笔支数。,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,3+4=7(个)或4+3=7(个),6-2=4(支),易错提醒,看图写算式。,错误解答,3-2=1(朵),

43、4+3=7(个),错解分析：,易错提醒,解决用括线和问号表述的问题时,一定要看清问号的位置。问号在括线的下面时,表示要计算总和,应该用加法计算,如第(1)题;问号在括线的一侧时,表示给出总数,要计算其中的一部分,应该用减法计算,如上面第(2)题。,易错提醒,正确解答,3-2=1(朵),4+3=7(个),错误解答,2+3=5(朵),7-3=4(个),学以致用,1.看图写算式。,3,7,7,4,3,2,5,2,学以致用,2.看图写算式。,2,4,6,4,2,2,5,5,2,7,学以致用,3.看图写算式。,3,1,6,7,课件PPT,学以致用,4.连一连。,课件PPT,学以致用,5.算一算。,6,6

44、,7,7,7,5,课堂小结,2.列“一图两式”时,一定要弄清楚是列两个加法算式还是减法算式。如果求两部分的和,列加法算式;如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。,1.根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7的加法及6或7减几的减法。,3.看图列式时,如果两部分的数量不相等,可以列两道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等,可以列一道加法算式和一道减法算式。,第5单元 610的认识和加减法,3 8和9的认识,学习目标,2.掌握9以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,情景导入

45、1,老师和同学们正在浇水。,图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9?,探索新知,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,还有哪些物体的数量是9?,探索新知,课件PPT,探索新知,0,8,3,9,6,相邻的两个数相差1。,87,98,789,探索新知,图中共有（）只小动物。从左数，老鼠排第（）,猴子排第（）,龙排第（）。,9,1,9,5,9是基数,第9是序数,探索新知,8,9,情景导入2,8个 分成两组,有几种分法?,调换两个数的位置得到了另一种分法。,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,典题精讲,1.数一数，比一比。,典题精讲,解题思路：,先数一数

46、左边有几朵花，填在左边的方框里，再数一数右边有几朵花，填在右边的方框里，然后再比较两数的大小，把、或=填在中间的圆圈里。,典题精讲,正确解答：,6,8,典题精讲,2.分一分。,利用数的组成来解答此题。8分解成2个数后,其中一个数要和6分解出来的一个数合成9,另一个数再分解。6分解的另一个数也要分解。答案不唯一。,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,5,4,2,1,1,3,2,1,易错提醒,小丽和小华画同一幅画，小丽用了8分钟画完,小华用了9分钟画完,她们俩相比,()画得快。,错误解答,解答：小华,错解分析：,易错提醒,完成同样一件事情,用的时间越短,说明做得越快;用的时间越长,说明做得

47、越慢。画同样一幅画，小丽需要8分钟,小华需要9分钟，89,即小丽用的时间比小华短,因此小丽做得快。,易错提醒,错误解答,正确解答,解答：小华,解答：小丽,学以致用,1.数一数，涂一涂。,78 898 9,学以致用,2.比一比。,7,8,学以致用,3.填一填。,8,7,4,学以致用,4.连一连。,学以致用,5.填一填。,7,2,5,4,6,3,1,1,3,6,8,4,5,2,7,课堂小结,2.根据数的排列顺序,后面的数比前面的数大,可知789。,1.数量是8的物体用数字“8”表示,数量是9的物体用数字“9”表示。,3.用来表示物体个数时,称为基数,如“8只”;用来表示物体的次序时,称为序数,如“

48、第8只”。,4.把8个和9个物体有序地分成两部分,得出8和9的组成:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1;9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。,第5单元 610的认识和加减法,4 8和9的加减法,学习目标,2.会用8和9的加减法解决生活中的实际问题。,1.会计算8和9有关的加减法。,3.会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。,情景导入1,看图列算式。,3+5=8,5+3=8,8 5=3,8 3=5,探索新知,4+5=9,5+4=9,在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置；两个

49、减法算式中，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。,9 5=4,9 4=5,情景导入2,一共有9只,跑了3只,还剩几只?。,9 3=6（只）,从图中你能提出其他数学问题并解答吗?,典题精讲,1.看图列算式。,典题精讲,解题思路：,根据一幅图列出两道加法算式时,先数出这幅图的两部分的个数分别是多少,再把这两个数相加,然后交换位置相加;列两道减法算式时,数出总数,先让总数减去左边的个数等于右边的个数,或者让总数减去右边的个数等于左边的个数。,典题精讲,正确解答：,4+5=9,5+4=9,9 4=5,9 5=4,4+4=8,8 4=4,典题精讲,2.看图列式计算。,观察左图可知,左边有3个苹果,

50、右边有5个苹果,两部分放在一起,求一共有几个苹果,列加法算式,列式为3+5=8(个),也可以列式为5+3=8(个)。观察右图可以知道,一共有9支铅笔,右边有2支,要求的是文具盒内的铅笔支数。一共有9支铅笔,减掉文具盒外的2支,就是文具盒内的铅笔支数。,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,3+5=8(个)或5+3=8(个),9-2=7(支),易错提醒,看图写算式。,错误解答,6-2=4(朵),6+3=9(个),错解分析：,易错提醒,解决用括线和问号表述的问题时,一定要看清问号的位置。问号在括线的下面时,表示要计算总和,应该用加法计算,如第(1)题;问号在括线的一侧时,表示给出总数,要计算