二年级下册语文-语文园地六课件-人教部编版.ppt

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1、语文园地六,博物馆 展览馆 科技馆 体育馆研究所 派出所 哨所 诊所,yn ji sho zhn,b gun ln y,读一读，找规律。,我们可以用加减识字或猜谜识字的方法来认识这些字。暗示我们在生活中可以随时随地的识字。,识字加油站,离开词语，你还认识这些字宝宝吗？,博物馆,b,博,博士,gun,ln,馆,览,茶馆,游览,展览,饭馆,体育,研究,y,yn,育,研,研讨,育人,研究,ji,sho,究,哨,考究,口哨,哨所,zhn,诊,诊所,诊治,读一读，连一连。,医院 体育馆 科技馆 图书馆,练一练，学运用。,我拓展，我积累。,小朋友，你还知道哪些其他场所的名称？,我所知道的其他场所的名称还有

2、：图书馆、纪念馆、水族馆、供电所、律师事务所、税务所、托儿所等。,小朋友，你能写对吗？,第一行这几个字书写时不要多写或少写笔画，“含”的上面是“今”不要写成“令”。“迎”被包围的部分是“卬”，不要多写一点。“留”的左上角是不要少写一点。,下面这些字你能写对吗？,含,迎,满,留,荡,整,第二行的三个字第一、三个字是上下结构，第二个字是左右结构，要弄清字是上下结构还是左右结构，不要写混了。,字词句运用,给下面的形近字组词。今（）乌（）乱（）户（）令（）鸟（）刮（）尸（）,口令 小鸟 刮风 尸体,今天 乌鸦 乱画 户口,练一练，学运用。,我拓展，我积累。,小朋友，你还知道哪些易写错的字呢？,我知道这

3、样易多写或少写笔画的字还有：底 值 真 候 具 烧 步 然 冒我知道这样结构易错的字还有：药 愿 莲,小朋友，你知道加点词语的意思吗？,理解词语的方法：结合上下文理解、査字典词典理解、结合生活实际理解、看图理解、找近义词理解。,猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。,要猜测词语的意思，我们可以结合上下文，猜一猜词义，然后通过查字典、词典等工具书来理解。,参考答案：喧闹：喧哗吵闹。暗示：不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。泄露：让人知道了不该知道的事。,为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨

4、了？石头上怎么会有贝壳呢？雨点儿还会有脚印吗？大自然真是奇妙哇！你的心中是不是也藏着很多“为什么”？把他们写下来吧！可以把问题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。,小朋友，本次写话的要求是什么？,本次写话要求写出自己对大自然藏着的“问号”，把他们写下来，问小伙伴们知不知道答案。,写话,思路导航:,这次习作的内容是写出自己对大自然的一些疑问。,本次写话具体应该怎样去写呢？,我们要先观察自然，并提出问题。在观察、提出问题的同时养成记录的好习惯。,1.自读例文，感受提问的不同方式，可以圈画出句子中“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，也可以比较疑问句在句子中位置。,本次写话应该注意哪些问题呢？,方法引路

5、:,2.针对自己搜集的图片或资料内容，把自己的问题说清楚，用上不同的疑问词。,本次写话应该注意哪些问题呢？,方法引路:,3.练习说话。在小组内交流字对日常生活或自然现象产生的疑问，互相补充，启发。,5.把问题做出卡片，互相问一问，交流。,4.练习写话，写完后互评，看谁的问题有趣。再修改自己写的句子。,在秋天或冬天，为什么有些树会落叶？为什么有些树不会落叶？苍蝇冬天到哪里去了?马睡觉为什么不是躺着，而是站着的？花朵的颜色为什么是五颜六色的?太阳为什么从东方升起，从西方落下？,佳作有约:,小朋友，在执行图书借阅公约时应该注意什么？,在执行图书借阅公约过程中，留心观察班级图书管理和借阅情况，并进行交

6、流。,展示台,我交流，我积累。,我是班级的图书管理员，我首先把同学们拿来的图书分类把书目写下来贴在墙上，让同学们能清楚地知道图书角有哪些图书。每天我都会把图书角的图书分类整理整齐，同学们来节约时我能很快找到。,我会遵守图书角的借阅制度，借来的图书，我会给它包上书皮，避免弄脏、弄破。,读完书后，我经常和同学们分享我的阅读成果，在学习小组内进行阅读比赛，大家的阅读兴趣可浓了！,悯农（其一）唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。,了解诗意：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。,日积月累,延展阅读:悯农 其二锄禾日当午，汗

7、滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。,请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。,自读提示,最大的“书”,我爱阅读,听范读，注意生字的读音。,小朋友们，读了短文，你知道最大的“书”讲了什么？你从中了解了哪些知识？,示例：本文讲述了川川与一位勘探员的对话，说明了岩石这本书能记录地质的变化过程，能根据岩石来探测矿藏，激发了人们热爱科学、探索自然的兴趣。,文中写了岩石书的上的很多字和图画，还介绍了岩石书的形成和作用。,形成：在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山。作用：它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿.把

8、着本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。,我的阅读卡,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际

9、情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,