全球第一台全自动血凝分析仪课件.ppt

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1、全球第一台全自动血凝分析仪,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,全球第一台全自动血凝分析仪全球第一台全自动血凝分析仪6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑

2、海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。为人类健康而工作SUSmeXSsme其核心是血液、血凝、免疫化学和尿检等技术领域试剂诊断技术新业务自动化床边诊断硬件信息技术软件科技系统,信息技术与教学整合就意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术。教学是一种手段,信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段。使用这一手段的目的,是充分利用现代信息技术的优势,促使教学任务的更好完成,达到素质教育的目标。其作用主要有。1.信息技术与教学整合,信息技术是教学工具 这是信息技术与教学整合的最初形式,也是最基本的层次。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务。在这种整合模式下,教师和学生在

3、信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。首先,教师根据教学目标对教材进行分析和处理,决定用什么形式来呈现什么教学内容,并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务。在整个教学过程中,学生的主体性和个性化得到较大的体现,有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。同样,教师通过整合的任务,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。2.信息技术与教学整合,师生交流更通畅 教学过程应该是师生之间、学生之间互动的交流过程。通过互联网、局域网的硬件

4、环境,实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流,以及师生与外校外地外界的链接,达到快速、优质、高效的目的,实现知识获取和能力训练的最大效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学,既能代替教师的部分职能,如出题、评定等,还能较好地实现因材施教,解决因主体个别差异导致的质量失衡问题,还能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。3.信息技术与教学整合,建立新的资源环境 信息技术与教学的整合,可以突破书本知识是知识主要来源的限制,而不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境。例如物理教学中科学家的成长故事、语文教学中的作者背景材料、生物教学中的实物模型、数学教学中的重要数据、物化生的实

5、验过程、政史教学中的百家思想等,很多是课本所容纳不了的,而这类材料却能极大地丰富教学的资源环境,传统教学模式所受局限太大,根本无法全部生成。拿语文学科来说,它的信息技术资源包括语文教学中所凭借的信息技术手段与相应配置,还包括凭借信息技术加工整合,从而可被语文教学所用的囊括自然、社会、人文等方面无限丰富的资源。这样的资源被开发利用,语文教学的手段和条件都将发生巨大变化。类似于尺幅千里、留声致远、异步对话、心游万仞、思接千载、时空隧道等种种原来属于夸张相象范畴的东西,一旦在语文教学中成为现实,就会极大地丰富教学资源,而且大大提高学生学习语文的主动性和创造性。4.信息技术与教学整合,有利于新能力的培

6、养 信息技术与教学整合时,能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力,这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时,对信息进行重新整理、优化组合和加工运用,因而能将大量知识进行内化,变成自己的东西。这是信息技术成了新知识构建的载体。总之,信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地,促成了教学改革的深化,使教育教学领域发生了更为深刻的巨变,教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等。收稿日期:2010-05-12信息技术在现代社会中的作用已经愈发重要。但是与之相对应的初中信息技术教育由于没有统一的课程标准，各省自主编写教材。同时由于中考指挥棒

7、的作用，导致初中信息技术教学在义务教育阶段处于一个非常尴尬的位置，进而导致部分地区初中信息技术教学问题百出。笔者就结合自己实际的工作经历来简要分析当前初中信息技术教学中存在的相关问题，并提出自己的思考，以此与大家共同探讨交流。一、初中信息技术教育现状 通过资料分析及调查并结合自己实际工作经历，我认为当前初中信息技术教学存在以下问题。（一）信息技术教育观念滞后 由于大部分地区信息技术未列入中考、会考科目中，在应试教育的大背景下，无论是上级领导、学校、学生、家长各方面从意识上都不重视信息技术课程，不愿意在信息技术课程上投入过多的精力。学校开设信息技术课程完全是为了应对上级检查，没有真正理解信息技术

8、课程对于学生发展的重要作用，也未曾认识到信息技术已成为学校特色发展的一个重要突出点，因此造成信息技术教育在义务教育阶段处于一个尴尬地位。（二）基础设施配置规划滞后，严重影响使用率 可以说，随着最近几年经济社会的快速发展，以及“校校通”“农远项目”等工程的实施，基础设施的配置已不再是制约我国信息技术教育的主要因素，学校硬件设施也已达到一定的标准。但是，随之而来的是基础设施规划滞后、，盲目增加硬件，而与之对应的软件、使用规划都处于空白状态，严重制约了设备的有效使用率，造成一定的资源浪费。以我所在的县区为例，可以说其区属学校基础设施建设都处于本市的前列，再加之2011年“两基”国检，全区学校都重新配

9、置机房及多媒体教师，实现了所有学校每间教室都配有至少一个机房及每间教室都实现了互动式电子白板的全覆盖。可以说，其硬件设施配套已处于全省的前列。但是，其配套规划却严重制约了设备的使用，由于前期网络规划失误，使机房无法直接连接互联;而机房计算机除操作系统外未配置任何软件，这些都严重制约了信息技术教学的使用。所以，基础设施配置规划的滞后，也已成为影响信息技术教学的因素之一。（三）课程标准体系滞后 由于目前尚无统一的初中信息技术课程标准，各省只是依据教育部于2000年颁布实施的中小学信息技术课程指导纲要（试行）来各自编写本省的义务教育信息技术教材，这就造成了初中信息技术教材五花八门，教材质量参差不齐。

10、以我所在省为例，全省初中信息技术教材统一采用由甘肃教育出版社出版的信息技术教材，其教材更新滞后、内容难度掌控不一、教材体系不完善（九年级无教材）等问题成为影响信息技术课程开设的重要因素之一。可以说，课程标准体系建设的滞后，在一定程度上加重了初中信息技术教育的边缘化的现状。（四）学科整合水平低，未能凸显信息技术的重要性 随着信息技术的不断发展，目前信息技术与各学科的整合研究应用已成为教学方式变革的重要手段之一。同时，提高信息技术与各学科的整合程度，在一定程度上能够有效促进信息技术教育的发展。但是，以我所在学校为例，目前，大部分教师认为信息技术与课程整合就是课件或者是多媒体系统的简单使用，忽视信息

11、化下教学环境、教学方式、教学设计以及信息化下教学理论的改变，而信息化下的教学方式、教学设计等都是学科整合关注的重要内容，进而造成课程整合水平低，使教育信息化未在教学环境中发挥重要作用。也影响了信息技术与学科整合的重要作用。（五）初中信息技术教育区域发展不均衡 由于各个地方、学校对于信息技术教育的重视程度不同，造成初中信息技术教育在各个地区、学校发展水平不平衡的现象，以笔者所在县区为例，同为区属的两所初中学校，其中一所由于学校特色建设较好，并且由于其学校机器人教育发展较快，并取得一定成绩，因此信息技术技术教育在其学校发展形势良好，而与之相对应的另一所学校，可以说信息技术基本处于边缘位置。可见，初

12、中信息技术教育区域发展不均衡也是影响信息技术教育发展的关键之一。二、分析与建议 针对当前信息技术教育过程中存在的一些问题，结合实际教学状况，我分析策略如下。（一）加强学习，树立现代信息技术教育理念 只有具备了良好的信息观念与信息意识，教师才会从根本上提高自己的信息素养。通过广泛宣传可使中小学管理者及教师认识到中小学信息技术教育对我国现代化发展的重要性，认识到随着时代的发展信息素养已成为人们的一种基本要求。（二）统一规划，完善标准 不断加大对初中信息技术课程标准制定的投入，早日出台统一的初中信息技术课程标准，同时在基础设施规划建设中科学合理规划，真正使初中信息技术教育成为我国信息技术教育的重要一

13、环，使我国基础教育的信息技术教育良性、可持续发展，进而使初中信息技术教育水平迈上一个新的高度。（三）加大培养力度，促进信息技术教育教师队伍素质不断提高 通过继续教育、远程教育、学历提升、挂职锻炼等手段，加大对于初中信息技术教育教师的培养力度，不断提高信息技术教师素质，进而推动信息技术教育的发展，提高信息技术教师的专业化水平。同时提高中学信息技术专职教师的比例，这不仅可以更好地使信息技术教师的个体专业水平得到提高，还可以很好地明确信息技术教师在学校中的地位。（四）促进学科整合，提高信息技术课教育的受重视程度 结合现代教育技术，通过与其他学科课程的整合，凸显信息技术在在教育教学应用的核心地位。促进

14、信息技术与其他学科的整合，使学校教师以及学生认识到信息技术教育的实用性。同时，进一步强化信息技术课在升学考试中的分量，从而提高信息技术课教育的受重视程度。（五）多元化教学形式，推动信息技术教育良性发展 结合第二课堂、兴趣小组、校园社团、社会实践等多种形式，结合学校特色发展，使信息技术成为促进学校特色发展的重要因素。通过多元的教学形式，真正做到信息素养与技能的融合，进而推动学校信息技术的良性发展。三、结束语 当前，我国初中信息技术教育还存在诸多问题有待进一步研究解决。但是，随着经济社会的不断发展，以及我国信息技术教育的不断发展，通过加大投入，稳步推进，从各个环节上不断探索、不断创新、不断总结，可

15、使中小学信息技术教育迈上一个新的台阶。,为人类健康而工作SUSmeX,Ssme其核心是血液、血凝、免疫化学和尿检等技术领域试剂诊断技术新业务自动化床边诊断硬件信息技术软件科技系统,Sysmex在预测未来需要中不断追寻创新技术高附加值产品预测时代需求技术融合试剂自动化硬件软件医学工程光电子机械工程电子化学镅射技术流体技术实时操作系统序列控制器油脂化学技术DNA/RNA荧光探测免疫粒技术自动化系统图象技术近红外光谱分析,Sysmex不断创新的产品奠定了一个又一个里程碑研制出UF-100,全球第一台全自动尿中有型成分分析仪研制出离散自控血液分析仪SE9000,除了能计数血细胞和白细胞分类外,还带有高

16、灵敏的幼稚细胞通道研制出全自动血液系统Hs,集成了从血细胞计数、白1995细胞分类、网织红细胞技术到涂片制作的所有功能198819931987990研制出R1000,世界上首台采用流式细胞1986计数原理的自动网织红细胞分析仪1963研制出免疫化学分析仪 PAMIA10,采用独创的微粒计数技术研制出CA-400,全球第一台全自动血凝分析仪在日本首次成功运用自动血细胞计数器CC-1001,凝血市场的动态玻片法凝血时间被淘汰(用APTT取代)口服抗凝剂必须用PT监测使用肝素必须用APTT监测PT、APIT、Fbg作为手术前常规PT报告必须包括时间、PT比、活性和INR标本量手工法仪器法,于工方法存

17、在的问题操作繁琐、速度慢准确性、重复性差人为误差大不能P演算Fbg(试剂浪费)手工法试剂量是仪器法的2倍黄疸、溶血、高脂血标本无法测定手工计算INR等项目较麻烦质控困难,以往的半自动血凝仪存在的问题每个人做的结果不一样重复性及准确性较差无搅拌功能标本加温时间不定添加试剂时间不定添加试剂时产生气泡影响结果无处理黄疸、溶血、高脂血标本的功能注:准确性差的半自动做发色底物方法无意义,P7的临床意义口服抗凝剂的监测INR肝疾患严重程度的分类延长秒数重症肝炎的诊断标准活性%DIC诊断标准外因系出血筛选秒数和PT比手术前常规检查秒数和PT比,APT7取代凝血的间的理由凝血时间与内因系和共通系因子相关(、V、以及激肽系的Fletcher因子,Fitzgerald因子)轻度血友病凝血时间延长不明显、因子浓度在10%以上的病例凝血时间可正常。(这时由于当少量纤维蛋白形成时,试管内血液的流动性停止所致)末梢血玻片法凝血时间应淘汰。,APT的临床意义肝素治疗的监测APTT比(1.52.5)内源性出血筛选手术前常规(代替凝血时间)血栓倾向的诊断抗凝物质的检测DIC的诊断,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,