第二章--《整式的加减》--导学案.docx

《第二章--《整式的加减》--导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二章--《整式的加减》--导学案.docx（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、 第二章 整式的加减 导学案谢 金 城课题一 2.1 整式（一）（1课时）学习目标：1. 能运用代数式表示实际问题中的数量关系.2. 理解单项式、单项式的次数、系数等概念，会指出单项式的次数和系数.重点：单项式的有关概念.难点：负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数.知识链接：（约1分） 我们来看本章引言中的问题（1）：青藏铁路线上，如果列车在冻土地段的行驶速度是100千米时，那么列车2小时能行驶_千米，3小时能行驶_千米，t小时能行驶_千米.在小学，我们学过用字母表示数，这里的100t表示路程.本节中，通过学习“整式”，将进一步感受到用字母表示数的广泛应用.学习过程：一、自主学习（约10分

2、）认真自学课本p54，内容，要求静思独做完成下题.1. 想一想：p56思考栏目中的内容.2. 观察引言与例1中列出的式子100t，0.8p，mn，a2h，- n这些式子有什么共同特点？ _像这样_的式子叫做单项式（注意：单独的一个数或一个字母也是单项式）. _叫做单项式的系数. _叫做单项式的次数.二、问题探究（约5分）1. 判断：（1）x是单项式.（ ） （2）6是单项式.（ ） （3）m的系数是0，次数也是0.（ ）（4）单项式xy的系数是1，次数是3.（ ）2. 模仿例1：用单项式填空，并指出它们的系数与次数.（1）每千克苹果a元，12千克苹果共：_元。（2） 底面半径为r，高为h的圆锥

3、的体积是： _ 。（3）一件上衣原价a元，降价20%后的售价是： 元。 （4）长方形的长方形的长是0.8，宽是a，这个长方形的面积是： 。三、合作交流（约5分）：上述问题中困惑的地方可结对子交流.讨论：判断下列各式是否是单项式，如果是指出它们的系数与次数. -13a ，xy2 ，- ，23a2b ，a+b ， x， - 四、精讲点拨（约5分）1. 判断一个式子是否为单项式，关键是看式子中数字、字母之间是不是只有积的关系.即单项式只含有乘法（包括乘方）和数字作为分母的除法运算.例如是单项式，而，就不是单项式。2. 注意圆周率是常数，当单项式中含有时，是单项式的系数，且在计算单项式的系数时，应注意

4、不要加上的指数.如2r2的系数是2，次数是2.3. 单项式的系数包括前面的符号，且只与数字因数有关.而次数只与字母有关.如-x3yz4的系数-，指数是8.4. 确定一个单项式的次数时，不要漏掉指数为1的字母，如-xy3中x的指数是1，故这个单项式的次数是13=4. 5. 当一个单项式的系数是1或1时，“1”通常省略不写，如x2，a2b等；五、能力提升（约5分）1. x2yz的系数是_，次数是_，n的系数是_，次数是_.2. 如果单项式 2x2ym与单项式 a4b 的次数相同，则m= _. 3. 写出系数为5，含有xyz三个字母且次数为4的所有单项式，它们分别是 .六、课堂小结（约2分） 我的收

5、获： 我的困惑：达标测评：（约7分）1. 在2a2，-x，abc，0，0.95，中单项式有-（ ）A. 4个 B. 5个 C. 6个 D. 7个2. 若甲数为x，乙数是甲数的3倍，则乙数为-（ ）A. 3x B. x+3 C. x D. x - 33. 系数是_，次数是_.4. 如果单项式3a2b3m-4的次数与单项式x2y3z2相同，那么m=_5. 一个含有x、y的5次单项式，x的指数为3，且当x=2、y=-1时，这个单项式的值是40， 求这个单项式？课后作业：必做题：1.课本p56练习第1、2题， 2.课本p59复习巩固第1、2题. 选做题：1.课本p60第8题探索创新题：按照规律填上所缺

6、的单项式并回答.（1）-a，2a2，-3a3，4a4，_，_；（2）试写出第2010个和第2011个单项式;（3）试写出第n个单项式.课题二 2.1 整式（二）（1课时）学习目标:1. 理解多项式，整式的概念，会准确确定一个多项式的项和次数.2. 通过列整式，培养分析问题，解决问题的能力重点：多项式以及有关概念难点：准确确定多项式的次数和项知识链接:（约1分）1. 叫做单项式，例如: .2. 的系数是_，次数是_。 学习过程：一、 自主学习（约10分） 1. 认真自学课本p56内容，2. 观察课本p55例2中所表示的式子V+2.5， V - 2.5， 3x+5y+2z， abr2， x2+2x

7、+18回答下列问题：（1）它们_单项式（填“是”或“不是”）（2）这些式子的共同特点是：_二、问题探究（约5分）自学课本 p57-58有关内容，回答下列问题1. _叫做多项式.2. 在多项式中每个单项式叫做 ， 不含字母的项叫做 3. 在多项式中_叫做多项式的次数.4. 多项式的次数与单项式的次数的区别：_. 5. _ 和_统称为整式.三、合作交流（约5分） 先静思独做，各小组再以组长带领解决学习中遇到的困惑问题1. 指出下列多项式的项和次数: 3x+5y+2z， abr2 ， 4x-3 ，a4-2a2b2+b4 易错警示：多项式的每一项都包括它前面的符号，最高项的次数是该多项式的次数2. 模

8、仿例2，完成下题，用多项式填空，并指出它们的项和次数。（1）x的2倍与10的和可表示为 _（2）比x的小7的数可表示为_.（3）课本p58图2.1-3圆环的面积为_(思路：圆环的面积=大圆面积 - 小圆面积)（4）课本p59图 第2（4 ） 钢管的体积为_(思路：钢管的体积=大圆柱的体积 - 小圆柱的体积)四、精讲点拨（约5分）1. 多项式中的每一项必须都是单项式，且每一项都包括前面的符号.2. 再确定多项式的次数时，应先计算出多项式每一项的次数，然后将各项的次数进行比较，取次数最高项的次数作为该多项式的次数.3. 不论是单项式还是多项式，都是整式，但分母中含有字母的式子不是整式，如 ， a2

9、+ +2 都不是整式。4. 列整式表示数量关系时 ，一定要弄清题意，找出正确的数量关系.五、能力提升（约5分）认真自学课本p55例2（1），模仿完成下题. 一条河流的水流速度为3千米时，（1）如果已知船在静水中的速度为 v 千米时，那么船在这条河流中顺水行驶的速度是_千米时，逆水行驶的速度是_千米时.（2）如果甲、乙两船在静水中的速度分别为25千米时和30千米时，那么甲船顺水行驶的速度是_千米时，逆水行驶的速度是_千米时.乙船顺水行驶的速度是_千米时，逆水行驶的速度是_千米时.六、课堂小结（约2分）1. _ 叫做多项式.2. _ 叫做多项式的项，_叫做常数项.3. _叫做多项式的次数.4. 多

10、项式 _ 整式吗？整式 _ 多项式吗？（填“是”或“不是” ）七、我的收获与我的困惑：达标测评：（约7分） 1. 课本 p58-59练习 第1、2题.2. 在式子- ab， ， ， -a2bc， 1， x2-2x+3， ， +1中，单项式是 ， 多项式是 _。3. 在多项式- +3x2-7中最高次项是 _ ，常数项是 _ ，该多项式是 _ 次 _ 项式.4. 2x2-3xy+x-1的各项分别是 _.5. 有一个多项式为a10a9b+a8b2-a7b3+按这个规律写下去，写出它的第六项和最后一项，这个多项式是几次几项式？课后作业：必做题：课本p59-60第46题. 选做题：课本p60第79题.课

11、题三 2.2整式的加减（一）（1课时）学习目标:1. 了解同类项，合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项.2. 能先合并同类项化简后求值.3. 培养观察，探究，分类，归纳等能力，养成良好的学习习惯.重点：掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项.难点：多字母同类项的合并知识链接:（约1分）有理数可以进行加减计算，那么整式能否进行加减计算呢？怎样化简呢？请看本章引言中的问题（2），青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时.如果列车通过冻土地段的时间t小时，通过非冻土地段的时间为2.1t小时，则这段铁路全长是_ 千米. 类比数的

12、运算，我们如何化简式子100t+252t呢？这节课我们来学习整式的加减.学习过程:一、自主学习（约5分） 认真自学课本p62-65 内容，独立完成p62的探究.思路导航：课本p62探究（2），100t+252t=_，100t表示100t，252表示252t请用乘法的分配律完成填空。二、问题探究（约5分）1. 填空：（1）100t-252t=( )t （2）3x2+2x2=( )x2 （3）3ab2-4ab2=( )ab2 2. 观察上述的三个多项式，他们都可以合并为一个单项式，那么具备什么特点的多项式可以合并呢？可结对子交流.3. 像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做_ 。注

13、：所有的常数项都是同类项。三、合作交流（约5分）1. 对上述问题中的困惑地方小组交流解决，必要时教师指导.2. 下列各组是不是同类项： （1）a与b （2）x与x2 （3） 0.5x2y 与 0.2xy2 （4）4abc与 4ab（5）-5m2n3与2n3m2 （6）7xnyn+1与-3xnyn+1 （7）100与 思路点拨：1. 根据同类项定义进行判断，同类项应所含字母相同，并且相同字母的指数也相同.二者缺一不可，与其系数无关，与其字母顺序无关.2. 因为多项式中的字母表示的是数，所以我们可以运用交换律，结合律，分配律把多项式中的同类项合并.例如： 4x2+3x+9+5x-6x2+7 ( 找

14、出同类项) =(4x2-6x2)+(3x+5x)+(9+7) （交换律与结合律） =(4-6)x2+(3+5)x+16（分配律） =-2x2+8x+16像这样，把多项式中的_合并成一项，叫做合并同类项.3. 议一议：合并同类项前后的项的系数，字母以及字母的指数，有何变化？与同伴交流后，归纳出合并同类项法则：_四、精讲点拨（约4分）1. 合并同类项的实质是乘法分配律的逆用. 如 (2+3)a=2a+3a ，反过来就是2a+3a=(2+3)a2. 若两个同类项互为相反数，则合并同类项的结果为0.3. 注意各项系数应包括它前面的符号，尤其是系数为负数时，不要遗漏负号，同时注意不要丢项.4. 通常我们

15、把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或从小到大（升幂）的顺序排列.五、能力提升（约10分） 1. 认真自学课本p64例题，对遇到的困惑问题可上台展示解疑。2. 合并下列各式的同类项.（模仿课本p64例1）（1）-7m2n+5m2n （2）3a2b-4ab2-4+5a2b+2ab2+73. 求多项式3x2-8x+2x3-13x2+2x-2x3+3的值，其中x=- （模仿课本p64例2的解题步骤）思路点拨：在求多项式的值时，可以先合并同类项，再求值，这样可以简化计算.合并时，特别注意系数是负数的情况，规范书写格式.代入字母给定的值时，必要时要正确使用括号，否则易发生错误.4.认真阅

16、读课本p65例3，根据思路导航完成此题.思路导航：例3中（1）水位上升量与水位下降量是具有相反意义的两个量，我们可以把下降的水位量记为负，上升的水位量记为正，那么第一天水位的变化量为_cm ，第二天水位的变化量为_cm，两天水位的总变化量为：_ =_. （2）把进货的数量记为正，售出的数量记为负. 故进货后这个商店共有大米：_ =_ 六、课堂小结（约2分） 1. _叫做同类项. 2. 字母相同，次数也相同的项_ 是同类项.（填“一定”或“不一定” ）3. _叫合并同类项. 4. 合并同类项的法则：_。我的收获: 我的困惑： 达标测评：（约8分）1. 课本p65练习，可酌情处理.2. 如果5x2

17、y与xmyn是同类项，那么m= _，n=_3. 当k=_时，多项式x2-3kxy+9xy-8中不含xy项.4. 求多项式2(x-2y)2-4(2x-y)+(x-2y)2-3(2x-y)的值，其中x=-1，y=（提示：分别把(x-2y) (2x-y)看作一个整体）课后作业：必做题：课本 p69，第1 题 课题四 2.2整式的加减（二）（1课时）学习目标:1. 能应用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简.2. 培养观察分析，归纳能力及主动探究合作交流的意识.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.知识链接:（约2分）我们

18、来看引言中的问题（3）:在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要 t 小时，那么通过非冻土地段的时间多用0.5小时，即_小时，于是冻土地段的路程为_千米，非冻土地段的路程为_千米，因此这段跌路全长为 千米，冻土地段与非冻土地段相差 千米.式子 100t+120(t-0.5) 式子100t-120(t-0.5)都带有括号，如何化简呢？学习过程:一、自主学习 （要求静思独做.）（约5分）1. 忆一亿：乘法的分配律：a(b+c)=_2. 算一算：（要求应用乘法的分配律）（1）120（10-0.5） （2）-120（10-0.5） （3）120（t-0.5） （4）-120（t-0.5）二、问题探究

19、（约5分） 认真自学课本p65-67 内容，完成下题计算： （1）2（50-a） （2）-3(a2-2b)比较上面两式，你能发现去括号的规律吗？如果括号外的因数是正数，去括号后 ；如果括号外的因数是负数，去括号后 。特别地: +(a-8)， -(a-8) 可以分别看1(a-8)， -1(a-8) 利用分配律，可以将式子中的括号去掉得 +(a-8)=a-8， -(a-8)=-a+8，这也符合以上发现的去括号规律三、合作交流（约5分） 1.对上述问题中不懂的地方，小组交流解决.2.化简下列各式（模仿课本 p66 例4，可上台展示）（1）10m+8n+(7m-3n) （2）(7x-5y)-2(x2-

20、3y) 思路点拨：先判断是哪种类型的去括号，其次去括号后，括号内各项的符号要不要变号.易错警示：括号外的系数不要漏乘括号里的每一项.括号前是“-”号，去括号时，注意括号里的各项符号都要变号.四、精讲点拨（约5分）1. 去括号规律要准确理解，去括号应对括号内的每一项的符号都予考虑，做到要变都变，要不变，则各项符号都不要变.2. 括号内原有几项去掉括号后仍有几项. 3. 有多层括号时，要从里向外逐步去括号.五、能力提升（约5分）细读课本p67 例5，模仿例5，完成下题：飞 机的无风航速为a千米时 ，风速为 20千米时，飞机顺风飞行4小时的行程是多少？飞机逆风飞行3小时的行程是多少？两个行程相差多少

21、？思路导航：（1） 飞机的航速有如下关系：顺风航速=无风航速+风速；逆风航速=无风航速-风速.（2） 因此飞机顺风航速为_千米时，顺风飞行4小时的行程是_千米.飞机逆风航速为_，逆风飞行3小时的行程是_千米.两个行程相差_千米。解答过程仿照课本p67 例5:课堂小结：（约3分）1. 去括号是代数式变形的一种常用方法，去括号的法则是:_2. 去括号规律可以简单记为“-”变“+”不变，要变全部变，当括号前带有数字因数时，这个数字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项.我的收获： 我的困惑：达标测评（约10分）1. 化简：（1）(9y-3)+2(y+1) （2）-5a+(3a-2)-(3a-7) 2.

22、 2x3ym与-3xny2是同类项，则m+n=_3. 化简m+n-(m-n)的结果为-（ ） A. 2m B. -2m C. 2n D. -2n4. 已知3x2-4x+6的值为9，则x2-x+6 的值为-（ ） A. 7 B. 18 C.12 D.95. 如果关于x的多项式ax4+4x2-与 3xb+5是同次多项式，求b3-2b2+3b-4 的值.课后作业：1. 必做题：课本p70第2、3、4、8题.2. 选做题：创新思维规定一种新运算：a*b=a+b，a#b=a-b其中a、b为有理数，则化简：a2b*3ab+5a2b#4ab并求出当a=5，b=3时的值是多少？课题五 2.2整式的加减（三）（

23、1课时）学习内容：补充内容（课本没有“添括号”内容，整式的加减过程中要用到。）学习目标：1初步掌握添括号法则，会运用添括号法则进行多项式变项。2理解“去括号”与“添括号”的辩证关系。重点：添括号法则；法则的应用。 难点：添上“ - ”号和括号，括到括号里的各项全变号。学习方法：类比、归纳、总结、练习相结合。教学过程：一、预习案：练习： （1）(2x - 3y)+(5x+4y)； （2）(8a - 7b) - (4a - 5b)； （3）a - (2a+b)+2(a - 2b)； （4）3(5x+4) - (3x - 5)； （5）(8x - 3y) - (4x+3y - z)+2z； （6）2

24、 - (1+x)+(1+x+x2 - x2)； （7）- 5x2+(5x - 8x2) - ( - 12x2+4x)+； （8）3a2+a2 - (2a2 - 2a)+(3a - a2)； （9）2a - 3b+4a - (3a - b)； （10）3b - 2c - - 4a+(c+3b)+c。二、探究案：1添括号的法则：随着括号的添加，括号内各项的符号有什么变化规律？观察：分别把前面去括号的（1）、（2）两个等式中等号的两边对调，并观察对调后两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？通过观察与分析，可以得到添括号法则：所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都不变符号；所添括号前面是

25、“”号，括到括号里的各项都改变符号。2例题：例1：做一做：在括号内填入适当的项：（1）x2 - x+1= x2 - (_)； （2）2x2 - 3x - 1= 2x2+(_)； （3）(ab) - (c - d)=a(_)。 （4）(a+b - c)(a - b+c)=a+( )a - ( )例2：用简便方法计算： （1）214a47a53a； （2）214a39a61a注意事项：1、学习了去括号法则和添括号法则，这两个法则在整式变形中经常用到，而利用它们进行整式变形的前提是原来整式的值不变。2、去、添括号时，一定要注意括号前的符号，这里括号里各项变不变号的依据。法则顺口溜：添括号，看符号：是

26、“+”号，不变号；是“ - ”号，全变号。例3：按要求，将多项式： 3a - 2b+c 添上括号：（1）把它放在前面带有“+”号的括号里： 。 （2）把它放在前面带有“ - ”号的括号里： 。如何检查添括号对不对呢?两种方法：一是直接利用添括号法则检查；二是从结果出发，利用去括号法则检查例4：按下列要求，将多项式x3 - 5x2 - 4x+9的后两项用( )括起来：（1）括号前面带有“+”号： ；（2）括号前面带有“ - ”号： 。说明：解此题时，首先要让学生确认x3 - 5x2 - 4x+9的后两项是什么？ - 4x、+9，要特别注意每一项都包括前面的符号。再次强调添的是什么是( )及它前面

27、的“+”或“ - ”。例5：按要求将2x2+3x - 6：（1）写成一个单项式与一个二项式的和： ； （2）写成一个单项式与一个二项式的差： 。三、归纳小结：1、我的收获是：2、还有没解决的问题是：四、自主检测：1. 添括号法则：添上“+”号和括号，括到括号里的各项都 ； 添上“-”号和括号，括到括号里的各项都 2. 根据添括号法则，在_上填上“+”号或“-”号：（1）a_(-b+c)=a-b+c；（1）a_(b-c-d)=a-b+c+d； （3）_(a-b)_(c+d)=c+d-a+b课题六 2.2整式的加减（四）（1课时）学习目标：1. 知道整式加减运算的法则，熟练进行整式的加减运算。2.

28、 能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决问题。重点难点：整式的加减运算。学法指导：整式加减运算时，注意把每个多项式作为一个整体括起来，体会数学的整体思想，要注重数学思想在数学学习过程中的应用。知识链接：回忆去括号，合并同类项的法则，化简： -7a+2(a-2)-3(1-a)学习过程：一、自主学习：独立做课本67页、68页中的例6、例7，完成下题.例7中，为了求出小明比小红多花多少钱？列式如下：4x+3y-3x+2y 你认为是正确吗？ 若正确，请计算出结果，若不正确，请你简述原因，并写出完整的解题过程.解：二、问题探究：出示例8：做一个纸盒用料多少，实际上就是求长方体纸盒的

29、_.大纸盒和小纸盒用料分别是_平方厘米和_平方厘米.第一问：做两个纸盒共用料多少平方厘米和第二问：大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？实际上就是求两个整式的_.列式并计算：解：例9：求：x - 2(x -y2)+(- x+y2) 的值，其中x= -2，y= 解：三、 合作交流 ：和你的伙伴交流一下，应该怎样进行整式的加减运算？总结整式加减运算的法则。由自主学习和例8谈谈整式加减列式时必须注意哪些问题？ 、由例9思考：求代数式的值时，直接代数好吗？四、 精讲点拨：1. 整式加减的法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先_，然后再_ 。2. 多项式进行加减运算时，应该把多项式作为一个整体，先加上

30、_，然后再加减。3. 式子求值时，一般的，要先对多项式进行_，然后再代入求值。五、 课堂小结：达标测评：1. 下列运算正确的是-（ ） A- 2（a - b)= - 2a - b B- 2（a - b)= - 2a + b C- 2（a - b)= - 2a - 2b D- 2（a - b)= - 2a + b2. 化简5(2x - 3)- 4(3-2x)，结果是-（ ） A2x27 B8x15 C12x15 D18x273. 孔明同学买铅笔m支，每支0.4元，买练习本n本，每本2元那么他买铅笔和练习本一共花_元.4. 汛期来临前，滨海区决定实施“海堤加固”工程，某工程队承包了该项目，计划每天

31、加固60米在施工前，得到气象部门的预报，近期有“台风”袭击滨海区，于是工程队改变计划，每天加固的海堤长度是原计划的1.5倍，这样赶在“台风”来临前完成加固任务设滨海区要加固的海堤长为a米，则完成整个任务的实际时间比原计划时间少用了_天（用含a的代数式表示）5. 多项式2m2+3mn-n2与 _ 的差等于m2-5mn+n2.6. 已知A=x2-3y2，B=x2-y2，则2A-B=_.7. 已知x - 3y= - 3，则5 - x+3y的值是-（ ）A0 B2 C5 D8我的收获： 我的困惑：作业:必做题：习题2.2第3题的和第4题。选做题：习题2.2第9题。课题七 2.2整式的加减（复习课）（1

32、课时）学习目标：1. 知道整式、单项式、多项式、同类项的有关概念；能熟练地合并同类项，去括号；2. 熟练掌握整式加减的运算法则，能够进行整式的化简求值。重点：整式的加减运算。难点：单项式和多项式次数的区别，合并同类项、去括号法则。学法指导：掌握概念，不要死记硬背，要抓住概念的几个点，在辨析易混淆的概念上下点功夫。要养成建立知识结构，及时梳理知识的学习习惯。考点分析：从近几年全国各地的中考试卷来看，整式加减主要考查列式表示实际问题中的数量关系、单项式、多项式、同类项的概念、运用整式的加减进行化简求值等，多以选择题和填空题的形式出现，对这部分内容的考查在大多数中考试卷中出现的题目难度不大，只要细心

33、运算，较容易得分。学习过程：一、自主学习根据本章结构图，回忆各个知识点，完成下列各题。知识点1：例1：下面列式书写规范的是-（ ） A.m 3 B. x6 C. D. 云云今年a岁，哥哥比她大3岁，则哥哥今年a+3岁。知识点2：数或字母的 组成的式子叫做单项式，单独的一个_或一个_也叫单项式。几个单项式的 _ 叫做多项式。例2：指出下列代数式中单项式有_，多项式有_。（填序号） -2a2b3+b4 3 -1/a 2x2-3y m -3xy2 知识点3： 单项式中的_叫做这个单项式的系数。（注意： 是一个_。填“数”或“字母”）； 单项式中，所有_的指数_叫做这个单项式的次数（注意:数字的指数算

34、吗？）；多项式里，次数_项的次数，叫做这个多项式的次数。（注意体会单项式、多项式次数的区别）例3：单项式2r的系数是_，次数是_。 26x是_次单项式。2xy - xy3 - 5是 次 项式，其中最高次项的系数是_，常数项是_。 知识点4： 所含_相同，并且相同字母的_也相同的项叫做同类项。两个常数_同类项。（填“是”或“不是”）（注意：同类项与系数和字母的顺序_填“有关”或“无关”）例4：xyz与xy是同类项；5和-3是同类项；0.5x3y2和7x2y3是同类项；5m2n3与4n3m2是同类项。以上结论正确的有-（） A. 0对 B.1对 C.2对 D.3对知识点5：合并同类项时，各项系数的 作为结果的系数，而字母及字母的指数 ，不是同类项的 合并。（填“能”或“不能”）例5：下列运算正确的是-（