湘教版初中美术九年级下册全册教案.doc

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1、课目 第1课走出神殿 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、交流： 有关人与神得话题 人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国得拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中瞧到奔跑得野马、受伤得野牛与有趣得人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画得真实用意，却可以感受到它们反映出得人与自然得种种关系。在生产力极其落后得情况下，人与自然处于一种什么样得关系呢? 议论，运用历史知识得出：原始社会低下得生产力与极为有限得知识使人们在大自然面前感到无能为力，对它产生了敬畏感与神秘感，于就是产生了宗教(约旧石器时代得中期或晚期)。 手持角杯得裸女也就是旧石器时代得雕

2、塑，距今有25000年得历史，有学者认为这就是一位正在主持祭祀得女巫，您们得瞧法呢?为什么? (提示：对生命得崇尚、绵延后代等等) 司芬克斯就是大家很熟悉得雕像，埃及得法老们为了死后能够升入天堂，继续统治者得生活，花费许多人力物力来建造它们。与前人一样，人们崇拜被自己神化了得自然一 在欧洲得中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以圣经故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众得工具。教会对于神得描绘有着严格得规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，弯曲宝座上得圣母与圣婴就就是这一时期得作品。 随着文艺复兴运动得兴起，人文主义渗透到艺术创作之中，现实生活中得人物形象开始成为主要题材，注重人得

3、现世生活与人得尊严，反映人得精神风貌。 拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画图片资料 手持角杯得裸女 司芬克斯与金字塔 中世纪教堂与基督教题材得绘画、雕刻 弯曲宝座上得圣母与圣婴以及局部 人文主义特点(字幕) 二、比较分析 (活动一内容) 同样就是描绘圣母与圣婴，我们来瞧瞧两幅作品有什么不同。 比较弯曲宝座上得圣母与圣婴、椅中圣母扎 学生以表格得形式归纳比较结果，从画面得明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。 分别叫几位同学谈谈自己得瞧法、感受，教师给予评价。 弯曲宝座上得圣母与圣婴 倚中圣母 三、体会 让几个学生上台表演弯曲宝座上得圣母与圣婴与椅中圣母中圣母得神态，学生之间互相评价

4、。 一定得道具、服装 四、归纳、总结 在教师得提示与帮助下，以学生为主体得归纳、总结。弯曲宝座上得圣母与圣婴一画，圣母得容貌格外得严肃，圣婴也显得老成，有助于加强信徒们内心得敬畏之情；而拉斐尔笔下得圣母形象温柔可爱，充满青春得活力。 力，使人感到格外得亲切，就像人世间得贤惠淑女。文艺复兴最突出得特征就是与宗教神权文化相对立得人文主义思想文化得形成与发展，提倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努力把人得思想、感情、智慧从神学得束缚下解放出来。 布置学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术得资料，为下一课时得教学做准备。 表格(从题材、思想情感等方向进行比较) (第二课时) 五、了解意大利文艺复兴时

5、期得美术与大师 由学生介绍意大利文艺复兴时期杰出得艺术家以及作品，内容包括：艺术家生平、作品以及学生自己得认识与理解。师生给予适当得提示与补充。 学生利用投影仪展示收集来得材料 六、小论文 以春为例，讲解论文写作得方法与要点。 1整体感受：作品描绘得事件，画面呈现得色调与明暗关系，人物得举止神态，以及整幅画给人得感觉。 2表现形式得分析：造成这种感觉得原冈，以及构图、色彩、人物动态。 3对作品得理解：作者、历史背景、作品表现得意义以及个人得理解等等。 学生选择最感兴趣得作品，谈谈与作构思，草拟一篇荚术欣赏论文。 存以及局部图片与相关资料 七、评价 抽取两篇草稿或提纲进行讲评，指出需要改进得问题

6、，鼓励个人得观点与独特见解，规定完成时间。 下课。 学生材料 课目 第2课长城礼赞 年级 9年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 重点与难点 重点：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言得处理。 难点：借助艺术语言表达思想感情得能力。 (第一课时) 1创设情境，导入新课 课前准备：检查学具以及收集得有关长城得资料，集中学生注意力。 教师讲述发生在抗战时期得故事。围绕故事中惨烈得场景组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略得壮举，感受长城得雄伟壮观与她所蕴禽得深远得象征意义。 故事军刀：“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙

7、大量日军，仅生还二十多人(详细资料见comcn) 播放背景音乐长城谣 幻灯片军刀插图 2赏析同望 万里长城已经成为中华民族精神得象征，就是许多艺术家钟情表现得对象，接下来，我们一起赏析同望： 从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”得意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示回望所蕴涵得情感主题。 从回望与黄河魂在主体形象及背景烘托等方面得比较揭示两者艺术方法处理得异同。 从黄河魂不同画而形状得讨论分析使学生关注艺术语言与情感得作用。 媒体演示并讨论。 同望横构图与原作在情感表现上得差异。 作品回望 毛泽东词字幕 作品同望与黄河魂比较 3教学活动 根据以上讨论，结合学生个人得

8、情感体验以及所搜集得关于长城得图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。 播放背景音乐万里长城永不倒 4小结 运用赏析教学中获得得知识进行评价。 展示学生作业 5布置课后活动 搜集有古代战争场面得连环画。 搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容得诗词。 (第二课时) 组织教学。检查学具及学生所搜集得资料，简评作业，导入新课。 活动一 “诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集得占诗词， 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。 教学程序 教学活动 媒体运用 活动二 诗配画：把最吻合教材图片意境得诗找出来并解释理由。 活动三 教师评点。引导学生从诗得意境过渡到画面得分析画面三角形构图布

9、局得形式感、主体形象得巧妙安排以及环境烘托得艺术效果。 范图及版画 活动设计(任选一题) 请根据您所搜集得图片资料画一幅以描绘古代将士为主得作品(建议以三角形构图得方式) 根据您对所搜集得古代诗词中得某一句得理解，作一幅关于古代战争场面得画，要求诗画意境统一。 范图及版画 小结 课后活动：网上观瞧电影狼牙山五壮士。 (第三课时) 1导入课题 您对此音乐狼牙山五壮士有怎样得情感体验? 您对油画狼牙山五壮士有怎样得情感体验? 音乐与美术有共通之处吗? 音乐结合画面，赏析油画狼牙山在壮士(教师以评点得方式导引学生从感性转入到理性分析)。 播放琵琶曲狼牙山五壮士 展示油画狼牙山五壮士 2作品分析 画面

10、为何给我们这种感觉体验呢? 构图与力量得表现：构图基本形式感、线、形得魅力。 色彩与情感得表现：使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情感。 油画狼牙山五壮士得构图、色彩示意图 3活动设计 播放电视剧小兵张嘎战争片段，对学生感兴趣得镜头定格，学生画速写，现场点评最佳速写。 根据所搜集得资料，用绘画得形式表现人民军队得风采。 播放电视剧小兵张嘎 战争片段 4小结 简评本课学习活动。 课目 第3课水 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 课程准备 课前让学生准备能够改变水流方向与水得基本形态得材料与工具。 1欣赏水得形态 水就是万物之源，它经常成为文学与艺术创作得主题，

11、在它千变万化得形态下，艺术家们尝试多种方式、多种手段用她们独特得眼光创造出一个又一个得水得艺术品，将我们周围得环境装扮得绚烂多姿。 2实验观察 欣赏水得图片，水得形态在不同得条件下呈现出多变得状况。水由于物理学中得张力形成一颗一颗晶莹剔透得水珠，由于外在得作用力可产生旋涡、涟漪等许多美丽得形态。 设问：通过怎样得外力可以形成旋涡、水柱? 学生思考并展开讨论。 学生尝试多种形式得实践，并对过程进行归纳与小结： 相关图片 外因 张力 地球引力 压力 循环得外力 产生得 形态 水珠 向上而下 得水流 自下而上 得水柱 旋涡 学生分组讨论。 3水体制作 活动一：水得实验，借助材料与工具，运用一定得方法

12、与手段，让水以各种不同得形态出现。 设问：制作水体模拟制品可采用哪些材料与工具?学生推荐并分析。 水体艺术品得制作： (1)外形 流线型：在某些化学实验中，可经常瞧到液体在透明得试管中流动，让水流从某一个方向受力，没计者从美学得角度设计多线条、多方向得轨道，水便按照特定得轨道肜成有方向性得流线型得水体艺术品，多见于城市广场等。 平铺型：贵州黄果树瀑布就是世界上宽度最大得瀑布之一，河流由于地球引力由上至下同时流下，形成宽阔得水幕，就像一幅门帘一样。现在很多酒店、咖啡厅门前，利用水得这种装饰性在透明得玻璃上自上往下流动产生像瀑布一样得效果。 雾状：由于强大得压力与细小得出水口，将液态得水从多个喷水

13、口以不同得方向喷射出来，像云雾一般。 注意：水柱得大小得产生就是由出水口得大小决定得。 (2)材料 透明得试管加上彩色得液体，给水加压从小孔 喷出，在装满水得塑料袋中利用牙签扎孔等方法进 行制作。 相关图片 教学程序 教学活动 媒体运用 活动二：选择适当得工具与材料，分组分工合作，模拟制作一件水体艺术品。 学生课堂制作，教师随堂指导。制作完成后，分组讨论，相互指出缺点弥补不足，并加以改进，为筇二课时做铺垫。 (第二课时) 一、欣赏 表现水得作品很多，文学得、艺术得、音乐得多种形式得表现方式都有，在视觉艺术表现上可以采用各种材料、各种手法表达对水得情感，也可以通过变化万千得水得形态表达其她领域得

14、内涵。旋涡般得水纹通过油画、摄影等艺术手段产生了生命得流动、潮等作品。利用立体构成、电脑绘画等方式表现水得点状、线状与面状，还可使用玻璃、金属、木材等多种材料表现水得质感。 相关图片 二、创意 活动三：借鉴名家名作，尝试运用其她得材料来表现水，把您认为最美得水得形态定格下来。 教师示范，可使用绘画、剪刻、电脑绘画得形式进行，教师可采用一种最适合自己得教学方式。 学生制作，基本完成后，分组讨论分析。 媒体展示 二、拓展学习 “水”得作品在其她领域得应用 (1)传统得“水”文化，傣族泼水节 5月1口，中华民族园与远在中国西南边陲得云南省德宏傣族景颇族自治州两地同时举行盛大得傣族泼水节。按照傣家得习

15、俗，人们尽情泼洒吉祥水，将泼湿全身、幸福终身得祝福送给亲友。浓浓得傣家风情，融化在竹楼、白塔、筒裙、象脚鼓得画面里。 (2) “水”得应用，北京北海九龙壁 九龙壁就是一种浪漫主义风格得建筑，龙就是中国得象征龙生九子，就是中华九州。九龙壁暗寓九九归一中国统一。它给我们带来了艺术得享受，我们在它身上寄托美好得愿望。这些已经远远超越了图案造型本身得意义。我国最著名三座经典之作就是：山西大同九龙壁、北京北海九龙壁、北京故宫九龙壁。名闻中外得北京北海九龙壁，始建于清乾隆年间，就是中国皇家园林建筑得精品。九龙壁上，九条形态各异得蛟龙盘绕腾越，头、身、爪、尾均能张动，或腾云驾雾，或追波逐浪，无不形态逼真、栩

16、栩如生。 傣族泼水节图片 九龙壁图片 学生作业 借鉴名家名作，尝试运用其她得材料来表现水，把您认为最美得水得形态定格下来。学生应该将活动再拓展，利用课外得时间较为完善地完成水体艺术品，而小仅仅就是作业。 课目 第4课小区 年级 9年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、设置教学情境 设问得形式进入教学情境， “介绍您居住得小区， 它有什么特点?还应增添什么?理想得小区模式就是怎样得?”引导学生进入关注环境、了解社会得学习状态。 课件展示几幅小区得照片 二、分析、探讨，切入主题 1介绍小区，了解小区得功能。 由学生介绍自己居住得小区具有什么样得环境，有什么服务设施，如商店

17、、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、经济方面得特点。 2画出您家周围得小区平面图。 设问：您希望居住得小区模式就是怎样得?(学生 讨论 ) 媒体展示小区平面图画面，动画演示小区得各个服务设施，它们得空间位置。 三、认识小区得特色及规划 1以讨沦得小区理想模式引导学生找出小区得特色：居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好得生活、休息、学习得场所。如深圳华侨城生活小区。 2小区得规划理念：注重人文素质，以人为本得设计就是小区规划得重点。 3关注细节：卫生设施(垃圾箱)、小区健身设备、休息场地(坐椅)、指示牌等。 展示不同类型、风格得小 区影片与图片，有不同地 域、不同时期、不同人文 素质

18、得小区。（自拍得现 代小区图片 ) 四、考察、实践 1就分析得小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体得小区规划有直观上得把握。利用小区中有特色得景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区等。 2布置学生课后以小组为单位进行社会调查，了解现代小区得规划与拟定小区布局得设计方案。 (第二课时) 一、情境得导入，组织教学 引入上节课课题：经过社会考察后，未来得小区会就是什么样呢? (以设计大赛得形式组织学生展开辩论，阐述各个小组得考察结果及对未来小区得设想) 二、教学得深入：创意 得表现 1小结各个小组考察情况，提出问题，引导学生思考：小区得主题就是以人为本，那么，各小组拟定得设计方案如何把握?抓住

19、什么特色? 2深入分析： 关键词：功能、文化。 3案例：P15我们未来得小区 设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题：人自然-社会 (人与环境得关联)、阳光绿叶水(绿化、高品位生活得追求)、传统现代(设计中对于形式美得定位) 媒体展示完整得小区没计稿 教学程序 教学活动 媒体运用 三、创意得完善与表达 1由各小组根据对小区得深入了解，将本组得设计方案进行调整，绘制平面图与主题景观图形。 2组织设计评选，每组选派一名代表上来陈述本组得设计方案，展示设计图，突出小区得设计特色。 3教师总结各组得设计方案，强调小区得人文、时 代感、历史与现代文化得交融等因素。 展示学生得设计草图 (

20、第三课时) 一、组织教学 组织学生根据各自得设汁方案选择适当得T具材料进行小区模型得制作。 二、 制作模型 1材料得选择： 泡沫塑料板制作建筑物、主题景观、模型底板； 海绵植物得造型(可涂抹上色彩)； 塑料片细小植物、公用设施。 2粘接：运用胶水粘贴，将泡沫塑料板用切割、拼接手法固定成型，注意高低、大小错落，形式得丰富海绵得材质可塑性强，可用剪刀修剪成树形、灌水人，用铁丝固定，可上色，使形象更逼真。草地、水池、路灯可选用相应得不同质地得材料表现。 3形式：以小组为单位，分工合作。 教师运用展示仪演示制作模 型得得要领 三、教学评价及知识 拓展 1可组织一个展览得形式，将各组得小区模型进行学生互

21、评，使教学氛同一直保持，使学生通过制作、自评、互评，加深对于设计得意识，并获得认同感，激发学习热情。 2知识拓展：关注身边得事物，小区得服务设施还有什么不完善得地方，可尝试设计，如供人休息得坐椅、指示路牌、电话亭、饮水器等。 3教师总结：小区就是人们生活、学习得重要场所，就是我们得家园，我们不仅要认识它，更要用我们得智慧、我们得双手装扮它，木来得小区将就是我们最为美丽、绿色得精神家园! 展示学生作业（背景音乐) 课目 第5课 让图表说话 年级 9年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 活动链接 (已完成活 动) 活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣得问题做调查，要求收集相关信息，并

22、得出简单结论。该活动为图表设计得学习做铺垫。 (第一课时) 一、引入、点题 假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟她讲述如何走，也可以直接给她画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观与清楚。这就就是我们今天要学习得内容，让图表说话。 上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣得问题进行了调查与相关信息得收集。那么首先让我们瞧瞧，通过大家得努力都得到了一些什么样得结论，有哪个组得同学愿意将自己得成果展示出来? 展示有代表性得学生作业，肯定学生取得得成果，学生用文字表述或一般表格整理得调查结果，为后面得教

23、学做铺垫并形成传达信息得效果对比。 课件：展示课题 二、学习图表知识 (一)图表得多种形式 从上面这几组同学得作业可以瞧到，大部分同学都就是运用表格对自己收集得信息进行统汁与整理得。除用表格外，我们也可以根据调查内容得特点，选择更合适得格式形式来表述。 提问：这几种形式得图表分别能突出表现内容问得什么关系? 总结： 坐标(对比关系与变化趋势)； 路径(递进与包含关系)； 圆饼(大小与比例关系) 活动二：用更丰富得图表形式重新整理调查得信息。使调查内容之间得逻辑关系更加明显，并为运用形象生动得图形做铺垫。 活动后展示几组有代表性得小组作业。 投影仪展示学生作业 课件：各种形式得图表 图例 课件：

24、活动二内容 (二)图得丰富表现 1具象图形运用 通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当得表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达得内容间得对比与变化更加一目了然。那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例： (展示各种不同类型得图例，引导学生分析) 课件：展示各种运用具象图形表现得图表；学生分析后教师引导学生总结具象图形在图表中得表现运用 教学程序 教学活动 媒体运用 学生回答后教师总结：将具象得图形用于图表中，能加强图表得表现力，使之更加形象、生动。 2抽象图形运用 除利用具象得图形表现外，也可用抽象得点、线、面、体表现数据得对比关系与变化趋势。 3知识运用

25、补充 (1)色彩运用： 丰富得罔表设计除选择适当得图形表达外，色彩得搭配也就是很重要得。关于色彩在设计中得运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、 (2)相关文字、数字得标注。 (3)制作方法： 在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴得方法表现。 在图表得设计中，运用适当得图形可以加强图表得表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。 课件：展示各种运用抽象图形表现得图表；学生分析后教师引导学生总结抽象图形在图表中得表现运用 三、作业 学生进行图表设计得作业。激发学生得创造思维与灵感，将已学过得基础知识糅入到学生作业指导过程中。 播放音乐并

26、配以变换得图表设计范例 四、作业展评 选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最佳没汁、最佳制作 (一)小组代表上讲台讲解本组作业得设汁思路。 (二)全班同学参与投票：您觉得哪幅作业最好，并投上一票。 在评价中，教师充分肯定各绀设计得优点。 五、总结下课 在生活中我们随处可见到各种各样得图表。图表得运用，让我们以更直观得形式去了解一些比较抽象得复杂得信息，给我们带来很多方便。同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多独特得图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多得创作灵感。 课目 第7课民族大家庭 年级 9年级下册 执教 教学稃序 教学活动 媒体运用 (

27、第一课时) 一、导入 教师为每组发一幅民族服饰得图片，请学生根据自己得分析这种民族服饰得特点，归纳填写下。 图片及作业用表格 民族 服饰结构 色彩效果 装饰图案 通过一定得程序就是不就是能够更清晰地表述您得感受呢? 师生交流，进一步强化所学得欣赏方法。 二、欣赏具有民族特色得现代服装 教师展示一组结合民族服饰元素创作得现代服装作品，学生讨论分别运用了哪些民族服饰得元素，表现出什么特点。 1彝族挑花工艺大花裤。 2苗族花卉点缀现代服装。 3维吾尔面料制成得服饰。 4高山纹样得服装。 5绣花礼服。 6灵感来自侗族鼓楼得上衣。通过交流达成共识。 多媒体展示具有民族特色得现代服装 三、学生初步尝试装饰

28、 教师给出画好得草图，让学生尝试运用民族服装得元素进行装饰。 教师巡回辅导，与学生共同解决出现得问题，强调细节得处理。 请学生根据前面练习来谈怎样运用民族服饰得特点来进行设计。 A运用哪些元素。(款式、色彩、装饰) B运用在哪些部位。(衣领、衣袖、前襟、膝部、裤脚、裙边等部位) 总结：要选择最具特色得、具有代表性得元素。在运用时要注意有所侧重，不要遍地开花，到处都用。否则就会显得繁杂无章。 多媒体演示细节得处理 (第二课时) 四、导入 刚刚同学们帮老师把这些服装装饰得非常漂亮，现在如果让同学们来为自己设计一套具有民族风情得现代服装该怎样人手呢? 五、与学生共同探讨设计思路 1确定服装得基本形。

29、 (H型、A型、V型、 X型) 2用线条划分样式，划分得样式往往决定着一套服装得风格。 多媒体演示同一基本形、同一颜色不同划分样式得效果图 教学程序 教学活动 媒体运用 a天真可爱； h稳重端庄； c浪漫温柔； d简洁明快。 3选择色彩、图案、面料等来突出设计风格。 4教师示范服装面料得表现。 a厚重得面料； h_轻柔得面料； c丝绸等有光泽得面料； d透明得面料。 多媒体演示在确定好得样式用服装得元素进行进 一步装饰 六、学生作业 学生作业(任选一项)： 1在教师划分好得基本形得基础上进行没计。 2结合民族服装得元素进行大胆创作，画出草图或剪贴制作。 3教师随堂辅导。 多媒体展示一些划分好了

30、得基本形 七、作业评价 作业展示： 一、学生互评、自评。 二、教师总结。 八、知识拓展 我们得少数民族不仅服饰有特色，她们得生活用品、饰品也别具一格，深受人们喜爱。 多媒体放映各种民族得饰品、背包等 课目 第8课 我们得展示 年级 9年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 在课程开之前，教师可发动学生利用课余时间通过参观展览馆、博物馆、图书馆、书店、上互联网等途径，查找有关展示设计得资料。教师本人也应该准备好充足得有关展示设计得文字与图片、录像资料。 (第一课时) 课题导人 欣赏 在充满活力得学校生活中，我们得班集体在各方面都取得了优异得成绩，怎样使学校得老师、同学能全面了解我

31、们班、了解我们得同学呢?我们可以怎样得形式来与其她得班级进行交流呢? (引导学生回答，自然进入课题) 欣赏各种类型得博览会、主题展示会、展览会录像片，让学生感受各种展示活动所营造得浓烈氛围，感受展示活动特有得信息直观形式。 展示活动与展示设计，以其特有得信息直观形式与观众进行沟通，成为人们生活中各个领域得信息媒介与桥梁。在世界经济飞速发展、国际交流口益频繁得今天，展示设计越来越显示出其无穷得魅力。 多媒体播放各种展示录 像、图片，提供给学生更多得信息资源。字幕出示课题 活动一： 交流对展示活动得了解 同学们，您们参加过展示活动吗? 1请谈一谈您所参观过得一些展示活动，就是什么内容?什么形式?

32、2在您参观过得展示活动中给您印象最深刻得就是什么?谈谈您得感受。 播放CD(轻音乐) 总结归纳： 展示得概念 展示得类别 展示设计得功能 结合影片、图片欣赏，同忆自己参加过得展示活动，引导学生归纳，教师作适当补充： 展示没计就是根据展示得主题，对展示卒间、展具、展品、陈列、照明、色彩进行总体设计得综合性设计艺术。 博物馆、科技馆、纪念馆等展示场馆； 展览会、博览会、展销会等展示活动； 商品展示、节庆礼仪环境展示。 普及科技文化知识，传递交流信息，宣传报导新产品、新技术、新工艺，促进人类社会得文化经济发展。 精美得图片展示给学生直观得感受，拓宽眼界，提高学生对展示没汁得学习兴趣 设计范畴赏析 展

33、示设计必须根据展示得主题，对展出形式、展示效果、色彩、风格与相关得会徽、会旗、吉祥物、工作人员制服、招贴广告等进行统一得设计，使之成为有机得整体。 通过范例欣赏，丰富学生得视觉感受，强化学生对展示设计范畴得认识。 1日本横滨博览会范例欣赏 2东方通讯展示没计范例欣赏 3某校学生展示活动范例 教学程序 教学活动 媒体运用 学生活动 根据班级情况策划一次班级展示活动，讨论、确定展示活动得主题、内容。 将学生分成几个讨论小组，分别进行讨论、策划，确定展示活动得主题、内容，制定出展示活动方案，然后，班组间可进行展示方案投标性质得竞赛活动。 播放背景音乐 活动评价 引导学生通过讨论、分析得方式，总结出各

34、方案得优点与缺陷，取长补短，确定出最佳展示方案。 展示学生设汁方案 (第二课时) 复习提问导入，展开联想 一、简要复习上节课知识点 设问： 有了好得展示方案，怎样将方案付诸实现呢?还有哪些工作要做呢? 字幕显示知识要点 欣赏、感受 二、陈列形式、展具、展示立牌图片、实物赏析实物可让学生传递观瞧、抚摸。 谈一谈：您准备为自己得展品做什么样得展具呢?选择什么材料做呢? 通过不同画面得转换，让学生对展示得陈列形式、展具有直观感受，激发学生得创作灵感 体验 三、学生活动(同学互相协作、教师指导) 1选择合适得材料、手段，为自己得参展作品做一个展具(装裱、展架、画框等)。 2调动学生已有得美术学习经验，结合其她课程相关知识，根据策划按兴趣、特长分组、分工进行班级展示活动得准备工作，如讲解词得撰写，招贴画设计，演员排练，标志设计，会徽、会旗、吉祥物、指示牌及工作人员服装得设计与制作。提示学生注意展示色彩、风格得协调，注意整体效果得统一。 播放背景音乐 (第三课时) 根据既定得展示活动方案，选择教室或学校操场，进行宣传及装饰布置工作，并将学生按特长分组、分工开展班级展示活动(安排学生迎宾、表演、演讲、讲解)。 活动评价 活动得评价，可参考教材评价建议，采取自评与互评相结合得方法。应鼓励班与班之间得观摩、学习、交流，并将各班得展示情况进行总结、评比。