本科寄生虫专业标准课程标准.doc

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1、附件2临床寄生虫检验学课程标准（黑体三号）课程代码： （参见教务系统）课程名称：临床寄生虫检验学ClinicalLaboratoryParasitology课程类型：必修 课程属类：专业核心课程 课程学分： 3计划课时：63学时适用专业： 医学检验制订时间：2017年1月 职业资格：可在各级各类医疗机构（综合医院、专科医院、社区医院）、预防保健机构（疾病控制中心、卫生监督所、卫生防疫站、寄生虫病预防控制所等）、检疫检定机构（海关、检疫局等）和医学科研机构检疫检定机构􀖚海关、检疫局等􀖛和医学科研机构开课部门： 嘉应学院医学院基础部制 订： 微生物与免疫课程组批

2、 准 人： 课程负责人：一、课程概述（黑体四号加粗）（一）课程性质（宋体小四号加粗）临床寄生虫检验学是医学类专业开设的一门必修的专业基础课程，是研究感染人的寄生虫和寄生虫病的科学。它主要研究寄生虫的形态结构、生理、生化、生活规律、寄生虫病的发病机制、临床表现、诊断、流行和防治，以及传播媒介的形态结构、生活规律、医学重要性和防制原则等。临床寄生虫检验学由医学蠕虫学、医学原虫学、医学节肢动物学和寄生虫试验诊断技术四部分组成，是临床医学的一门重要桥梁课程和预防医学的主干课程之一。（二）课程定位该课程是医学检验专业学习领域的必修课程，包含理论课及实验课环节。寄生虫已不仅仅是传染病的病原，也在很大程度上

3、参与了疾病的发病过程。因此熟悉寄生虫的基础知识对于工作在防病治病一线岗位上的医学高职毕业生是非常必要的。它同微生物学检验、免疫学检验、血液学检验、临床检验基础和生物化学检验一起构成医学检验学生所必修的专业课程。前导课程：临床检验基础、人体解剖学、组织胚胎学、免疫学基础􀖝后续课程：微生物学及检验技术、免疫学及检验技术、血液学及检验技术（三）课程设计思路本课程建立在寄生虫学和检验基础上学习对象比较明确主要是医学蠕虫学、医学原虫学、医学节肢动物学在讲授完概述后就围绕每种寄生虫进行展开学习，为切入每次课程内容进行情境式导入相关联引子，调动其积极性并归纳学习重点和难点，重点是寄生虫的形

4、态、生活史、致病性、寄生虫学检查，难点在于对寄生虫的致病机制、寄生虫病流行的新特点的理解及寄生虫学检查。对重要知识点讲解方法与教学策略做到先分析后综合、由简单到复杂、由具体到抽象。本课程结合计算机多媒体辅助教学，使教学内容生动形象、有趣，提高学生的学习积极性，学生易于理解和掌握。注重理论和实践结合，以教材为本，围绕教学大纲，及时增添既能反映寄生虫学前沿领域的新理论、新技术，又能适应学科交叉、拓宽学生视野的内容，不断更新教学，始终保持与学科发展同步，保持教学内容的先进性。在每次课程结束前留下作业提问，发挥其主观能动性思考。完成了试题库的建设，制作了完整的电子教案，结合附属医院+实验室寄生虫标本教

5、学模式，开展调查统计，对理论教学反馈和学生科学实践能力有很大提高完善。二、课程目标（一）课程工作任务目标以基础性和职业教育思想为指导，充实新的教学内容，采用现代化的教学手段，结合实践调查应用，在培养学生掌握基础理论、基本知识和基本技能训练的同时，加强培养学生的分析问题的能力及创新思维，使之掌握寄生虫的形态结构，寄生虫的形态、生活史、致病、实验诊断、流行与防治，成为具有现代社会发展要求所需的的职业技术应用型人才。（二）职业能力目标1、能力目标（1）掌握寄生虫的生活史、致病性及实验室检查􀖚 （2）掌握我国常见和世界上多发寄生虫的特征􀖚 （3）掌握寄生虫学的实验室

6、诊断技术􀖚 （4）熟悉寄生虫学的流行特征和防治原则（5）学会科学调查的方法2、知识目标（1）掌握寄生虫学的任务和内容􀖚 （2）掌握寄生虫的生活史、致病性及实验室检查􀖚 （3）掌握常见寄生虫的流行因素和防治原则（4）了解考察流行病的设计􀖝思路和方法（5）了解寄生虫感染的临床表现3、素质目标􀖚 （1）具有良好的职业道德素质。􀖚 （2）具有良好的身体素质􀖝在疾病防治过程中发挥一定作用。􀖚 （3）具有团队合作、敬业奉献。􀖚 （4）具有良好的自

7、学能力、自我分析、解决问题能力和知识拓展能力等科学文化素质。（三）职业资格证书考核目标临床医学检验技术初级（师）三、课程教学内容及学时安排（一）课程教学内容（表格式仅供参考）第一章 总论基本要求：能够说出寄生现象和寄生虫的类型；能够阐述寄生虫生活史的定义、五个基本环节、寄生虫的生活史类型以及宿主类型。能够阐述寄生虫对宿主的致病作用机制；能够阐述寄生虫感染免疫的特点及其相关重要概念；能够阐述寄生虫感染和寄生虫病的特点及其相关重要概念。能够阐述非消除性免疫的概念并说出寄生虫感染免疫应答类型；能够描述免疫逃避。能够说出寄生虫病在我国和世界范围内的流行现状以及寄生虫病的军事意义；能够阐述寄生虫病流行的

8、基本条件，特别注意传播途径和感染途径的异同点；能够说出影响寄生虫病流行的因素以及寄生虫病的流行特点；能够阐述寄生虫病的防治原则主要内容目标要求主要教学方法与手段第一、二节 寄生虫生物学及寄生现象主要教学方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。讲解寄生概念时，辅以事例、图片增强学员对寄生现象的认知。主要教学手段：电子幻灯，图片一、片利共生能够说出片利共生的含义二、互利共生能够说出互利共生的含义三、寄生能够说出寄生的概念第三节 寄生虫生活史、寄生虫与宿主的类别主要教学方法：采用启发式教学方法，以肺吸虫为例讲解寄生虫生活史的概念和基本环节。主要教学手段：动画、电子幻灯一、寄生虫的生活史和感染

9、阶段能够阐述寄生虫生活史的概念及其五个基本环节等要点二、寄生虫的类别能够说出寄生虫的类型三、宿主的类别能够阐述并区别宿主的类型第四节 寄生虫与宿主的相互关系主要教学方法：采用启发式教学方法，紧密联系临床知识讲解，引导学员辩证地理解寄生虫与宿主的相互作用。主要教学手段：电子幻灯一、寄生虫对宿主的损害能够阐述寄生虫对宿主的损害二、宿主对寄生虫的作用能够阐述宿主对寄生虫的作用三、慢性感染和隐性感染能够阐述慢性感染和隐性感染的概念及其重要意义四、异位寄生能够阐述异位寄生的概念五、多寄生现象能够说出多寄生现象六、幼虫移行症能够阐述幼虫移行症的概念第五节 寄生虫病的流行和防治主要教学方法：采用启发式教学方

10、法，紧密联系临床知识讲解，引导学员辩证地理解寄生虫与宿主的相互作用。主要教学手段：电子幻灯第一节 寄生虫病流行的基本环节能够阐述寄生虫病流行的基本环节第二节 寄生虫病的流行特点与流行因素能够复述寄生虫病的流行特点和流行因素第三节 寄生虫病的流行情况能够说出重要寄生虫病的全球及我国流行形势第四节 寄生虫病的防治原则能够阐述寄生虫病的防治原则第二章 医学线虫基本要求：能够阐述蛔虫、蛲虫、钩虫、旋毛虫的生活史、致病与病原学诊断。能够鉴别蛔虫、蛲虫和钩虫的成虫与虫卵，能够识别旋毛虫的幼虫囊包形态。能够说出这几种线虫的流行情况及其防治原则。鞭虫属于自学内容。主要内容目标要求主要教学方法与手段第一节 线虫

11、概论主要教学方法：讲授法主要教学手段：电子幻灯、图片展示一、形态能够概括线虫的共同形态特征二、生活史能够阐明线虫生活史三、生理能够说出线虫的生理特点四、我国常见人体线虫分类能够说出我国常见人体线虫的分类第二节 似蚓蛔线虫主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。在课堂讲授中密切联系临床知识和典型病案，激发学员的学习兴趣，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画、实物标本一、形态能够识别蛔虫成虫、虫卵的形态特征二、生活史能够阐述蛔虫生活史并归纳其基本环节三、致病能够阐述蛔虫致病的临床表现四、诊断能够说明蛔虫感染的病原学诊断方法五、流行能够说

12、出蛔虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出蛔虫病的防治方法第三节 蠕形住肠线虫主要教学方法：采用启发式教学方法。在课堂讲授中密切联系临床知识和典型病案，激发学员的学习兴趣，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画一、形态能够识别蠕形住肠线虫成虫、虫卵二、生活史能够阐述蠕形住肠线虫生活史三、致病能够阐述蠕形住肠线虫致病的临床表现四、诊断能够说明蛲虫病的病原学诊断方法五、流行能够说出蛲虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出蛲虫病的防治方法第四节 十二指肠钩口线虫和美洲板口线虫主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。讲授中密切

13、联系临床知识和典型病案，激发学员学习兴趣，加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画一、形态能够识别钩虫成虫、虫卵，能够说出钩虫幼虫的形态特征。二、生活史能够阐述钩虫生活史三、致病能够阐述钩虫病的临床表现四、诊断能够说明钩虫病的病原学诊断方法五、流行能够说出钩虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出钩虫病的防治方法第五节 旋毛形线虫主要教学方法：采用启发式教学方法。在课堂讲授中密切联系临床知识和典型病案，激发学员的学习兴趣，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画一、形态能够说出旋毛虫成虫的形态特征，能够识别旋毛虫幼虫囊包二、生活史

14、能够阐述旋毛虫的生活史三、致病能够阐述旋毛虫致病分期和临床表现四、诊断能够说明旋毛虫的病原学诊断方法，能够说出旋毛虫感染的免疫学诊断方法。五、流行能够说出旋毛虫病在世界范围和我国的流行情况。六、防治能够说出旋毛虫病的防治方法。第三章 医学吸虫基本要求：能够阐述卫氏并殖吸虫、肝吸虫和血吸虫的生活史、致病与病原学诊断。能够鉴别卫氏并殖吸虫、肝吸虫和血吸虫的虫卵。能够说出这几种吸虫的防治原则及流行情况。主要内容目标要求主要教学方法与手段第一节 吸虫概论能够概括吸虫共同的形态特征与结构；能够说明吸虫生活史类型；能够说出我国常见人体吸虫的分类。主要教学方法：采用启发式教学方法。主要教学手段：电子幻灯、图

15、片、动画第二节 华支睾吸虫主要教学方法：采用启发式教学方法。以典型病案为切入点，激发学员的学习兴趣，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画一、形态能够识别华支睾吸虫成虫 、虫卵二、生活史能够阐述华支睾吸虫的生活史三、致病能够阐述华支睾吸虫病的致病机制和临床表现四、诊断能够说明华支睾吸虫感染的病原学诊断方法，能够说出华支睾吸虫感染的免疫学诊断方法。五、流行能够说出华支睾吸虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出华支睾吸虫病的防治方法第三节 卫氏并殖吸虫主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。讲授中以典型病案为切入点和线索，启发和引

16、导学员用课堂上学到的知识解决该病案相关的问题，做到学以致用，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：动画、电子幻灯、图片一、形态能够识别卫氏并殖吸虫成虫、虫卵二、生活史能够阐述卫氏并殖吸虫生活史三、致病能够阐述卫氏并殖吸虫病的致病机制和临床表现四、诊断1.病原学诊断能够说明卫氏并殖吸虫病病原学诊断方法2.免疫学诊断能够说出卫氏并殖吸虫病免疫学诊断方法五、流行能够说出卫氏并殖吸虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出卫氏并殖吸虫病的防治方法第五节 裂体吸虫（日本血吸虫）主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。在课堂讲授中以典型病案为切入点和线索，启发和

17、引导学员用课堂上学到的知识解决该病案相关的问题，做到学以致用，进一步加深学员对本节重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画一、形态能够识别血吸虫成虫、虫卵、毛蚴、尾蚴二、生活史能够阐述血吸虫的生活史三、致病1.尾蚴性皮炎能够说出血吸虫尾蚴的致病机制2.童虫所致肺炎能够说出血吸虫童虫的致病机制3.成虫致静脉内膜炎能够说出血吸虫成虫的致病机制4.免疫复合物型超敏反应能够说出免疫复合物超敏反应5.虫卵肉芽肿能够阐述血吸虫卵肉芽肿的形成机理四、临床表现1.急性血吸虫病能够阐述急性血吸虫病的临床表现2.慢性血吸虫病能够阐述慢性血吸虫病的临床表现3.晚期血吸虫病能够阐述晚期血吸虫病的临床表

18、现4.异位血吸虫病能够阐述异位血吸虫病的临床表现五、免疫能够阐述血吸虫病的伴随免疫现象六、诊断1.病原学诊断能够说明血吸虫病的病原学诊断方法2.免疫学诊断能够说出血吸虫病的免疫学诊断方法3.分子生物学诊断能够说出血吸虫病的分子生物学诊断方法七、流行能够说出血吸虫病在世界范围和我国的流行情况八、防治能够阐述血吸虫病的防治方法第四章 医学绦虫基本要求：能够阐述猪带绦虫、牛带绦虫和细粒棘球绦虫的生活史、致病与病原学诊断。能够阐述猪囊尾蚴的形态和米猪肉的特点。能够识别猪带绦虫、牛带绦虫的成虫和虫卵。能够说出多房棘球绦虫的形态、生活史、致病和诊断。能够说出这几种绦虫的流行并能够说出其防治原则。主要内容目

19、标要求主要教学方法与手段第一节 绦虫概论主要教学方法：主要采用讲授法。强调绦虫纲的一些共同特点。主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态与结构能够概括绦虫共同的形态结构特征二、生活史能够概括绦虫生活史的共同特征三、生理能够说出绦虫的生理特点四、致病能够说出绦虫的致病特点五、分类能够说出人体绦虫的分类第二节 链状带绦虫主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。以日常生活中的“米猪肉”引出链状带绦虫。在课堂讲授中密切联系临床知识和典型病案，激发学员的学习兴趣，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、实物标本、图片、动画一、形态能够识别猪带绦虫成虫、带绦虫卵

20、、猪囊尾蚴二、生活史能够阐述猪带绦虫的生活史三、致病1.成虫致病能够说出猪带绦虫病的临床表现2.幼虫致病能够阐述猪囊虫病的临床表现四、诊断1.病原学诊断能够说明猪带绦虫病和猪囊虫病的病原学诊断方法2.免疫学诊断能够说出猪囊虫病的免疫学诊断方法五、流行能够说出猪带绦虫病和猪囊虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出猪带绦虫病和猪囊虫病的防治方法。第三节 肥胖带绦虫主要教学方法：采用启发式教学方法。主要强调肥胖带绦虫在生活史、致病性、诊断以及防治方法方面与链状带绦虫的异同点。主要教学手段：电子幻灯、图片、实物标本一、形态能够识别肥胖带绦虫成虫和虫卵二、生活史能够说出牛带绦虫的生活史三、致病能

21、够说出牛带绦虫病的临床表现四、诊断能够说明牛带绦虫病的病原学诊断方法五、流行能够说出牛带绦虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出牛带绦虫病的防治方法第四节 细粒棘球绦虫主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。在课堂讲授中密切联系临床知识和典型病案，激发学员的学习兴趣，进一步加深学员对重点内容的理解和掌握。主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够识别细粒棘球绦虫成虫，能够阐述细粒棘球绦虫幼虫（棘球蚴）的形态结构二、生活史能够阐述细粒棘球绦虫的生活史三、致病能够阐述棘球蚴病的临床表现四、诊断1.病原学诊断能够说明棘球蚴病的病原学诊断方法2.免疫学诊断能够说出棘球蚴

22、病的免疫学诊断方法五、流行能够说出棘球蚴病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出棘球蚴病的防治方法第五节 多房棘球绦虫方法：采用启发式教学方法。主要强调多房棘球绦虫在生活史、致病性、诊断以及防治方法方面与细粒棘球绦虫的异同点。主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够说出多房棘球绦虫成虫的形态特征，能够说出多房棘球绦虫幼虫（泡球蚴）的形态特征二、生活史能够说出多房棘球绦虫的生活史三、致病能够说出泡球蚴病的临床表现四、诊断能够说出泡球蚴病的病原学和免疫学诊断方法五、流行与防治能够说出泡球蚴病在世界范围和我国的流行情况及其防治方法第五章 医学原虫基本要求：能够阐述溶组织内阿米巴的生活史特点及致病

23、作用，病原学诊断方法。能够说出其流行特点和防治原则。能够阐述杜氏利什曼原虫，贾第虫，阴道毛滴虫的形态特征和生活史要点，致病和临床表现及其诊断方法，并能说出其相应流行和防治。能够说出人体疟原虫种类，疟疾的危害性。能够阐述疟疾的发作、典型症状，复发与再燃，输血型疟疾，凶险型疟疾等。能够说明疟疾的病原学诊断。能够复述疟疾的免疫，流行因素和防治原则。能够阐述弓形虫病的感染阶段和感染方式、致病机理，先天性弓形虫病与获得性弓形虫病的临床表现,以及病原学检查方法。能够说出隐孢子虫和肺孢子虫的致病性及与AIDS关系。主要内容目标要求主要教学方法与手段溶组织内阿米巴主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PB

24、L的“病例教学法”。加强与学员的互动交流。授课中注意联系临床知识和典型病案，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握，并促使学员意识到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、动画、图片一、形态能够识别溶组织内阿米巴滋养体和包囊二、生活史能够阐述溶组织内阿米巴生活史三、致病1.致病机制能够阐述溶组织内阿米巴的致病机制2.病理变化能够阐述肠阿米巴病和肠外阿米巴病的病理变化3. 临床表现：肠阿米巴病、肠外阿米 巴阿病（肝脓肿）能够阐述肠阿米巴病和肠外阿米巴病的临床表现四、诊断1.病原学诊断能够说明阿米巴病的病原学诊断方法2.其它辅助诊断能够说出阿米巴病的其它辅助诊断方法五、流行能够说出阿米巴

25、病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出阿米巴病的防治方法杜氏利什曼原虫主要教学方法：采用启发式教学方法，以及基于PBL的“病例教学法”。加强与学员的互动交流。授课中注意联系临床知识和典型病案，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握，并促使学员意识到基础课学习的重要性。主要教学手段：电子幻灯、视频录像、图片一、形态能够识别无鞭毛体的形态特征，能够说出前鞭毛体的形态特征二、生活史1.在白蛉体内的发育能够复述杜氏利什曼原虫在白蛉体内的发育2.在人体内的发育能够阐述杜氏利什曼原虫在人体内的发育三、致病1.致病机制能够说出杜氏利什曼原虫的致病机制2.临床表现能够阐述黑热病的临床表现四、免疫能够

26、说出黑热病的免疫特点五、诊断1.病原学诊断能够说明黑热病的病原学诊断方法2.其它辅助诊断方法能够说出黑热病的其它辅助诊断方法六、流行能够说出黑热病在世界范围和我国的流行情况七、防治能够说出黑热病的防治方法蓝氏贾第鞭毛虫主要教学方法：采用启发式教学方法。授课中注意联系临床知识，以及蓝氏贾第鞭毛虫引起的典型公共卫生突发事件，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握，并促使学员意识到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够说出贾第虫滋养体和包囊的形态特征二、生活史能够说出贾第虫的生活史三、致病1.致病机制能够说出贾第虫的致病机制2.临床表现能够说出贾第虫病的临床表现四、诊断能

27、够说出贾第虫病的病原学诊断方法五、流行能够说出贾第虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出贾第虫病的防治方法阴道毛滴虫主要教学方法：采用启发式教学方法，加强与学员的互动交流。授课中注意联系临床知识和典型病案，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握，并促使学员意识到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够识别阴道毛滴虫滋养体二、生活史能够阐述阴道毛滴虫的生活史三、致病能够说出阴道毛滴虫致病机制和临床表现四、诊断能够说明阴道毛滴虫病的诊断方法五、流行能够说出阴道毛滴虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出阴道毛滴虫病的防治方法疟原虫主要教学方法：采用启发式教学

28、方法，以及基于PBL的“病例教学法”。加强与学员的互动交流。授课中注意联系临床知识和典型病案，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握，并促使学员意识到基础课学习的重要性。主要教学手段：电子幻灯、图片、动画一、形态能够识别间日疟原虫疟原虫红细胞内期：环状体（早期滋养体）、晚期滋养体、裂殖体、配子体二、生活史1.在人体内的发育（红外期、红内期）能够阐述疟原虫在人体内的发育过程2.在蚊体内的发育能够说出疟原虫在传播媒介蚊体内的发育过程三、致病1.潜伏期能够阐述潜伏期的概念及其重要意义2.疟疾发作能够阐述疟疾发作的典型临床表现3.疟疾再燃与复发能够阐述疟疾再燃与复发的机理及其重要意义4.贫血能够阐

29、述疟疾引起贫血的机理5.脾肿大能够阐述疟疾引起脾肿大的机理6.凶险型疟疾能够阐述凶险型疟疾的发病机理四、免疫1.先天性免疫能够说出某些人群对疟疾具有先天性免疫的机理2.获得性免疫（带虫免疫）能够阐述疟疾获得性免疫的机理3.免疫逃避能够说出疟原虫逃避免疫的机理五、诊断1.病原学诊断（厚、薄血涂片法）能够说明疟疾病原学诊断方法2.免疫学诊断能够说出疟疾免疫学诊断方法及其机理3.分子生物学诊断能够说出疟疾分子生物学诊断方法及其机理六、流行能够说出疟疾在世界范围和我国的流行情况七、防治1.防治措施能够阐述疟疾的防治措施2.常用抗疟药的分类及用药原则能够阐述抗疟药的分类及其用药原则刚地弓形虫主要教学方法

30、：采用启发式教学方法。授课中注意联系临床典型病案资料，突出强调弓形虫感染与优生优育的密切关系，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够识别刚地弓形虫滋养体、包囊、假包囊、卵囊二、生活史1.在终宿主体内的发育能够说出刚地弓形虫在猫科动物体内的过程2.在中间宿主体内的发育能够阐述刚地弓形虫在中间宿主体内的过程三、致病1.致病机制能够阐述刚地弓形虫的致病机制2.临床表现能够阐述弓形虫病的临床表现四、诊断1.病原学诊断能够说明弓形虫病的病原学诊断方法2.免疫学诊断能够说出弓形虫病的免疫学诊断方法五、流行能够说出弓形虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够

31、阐述弓形虫病的防治方法及其与优生优育的关系隐孢子虫主要教学方法：采用启发式教学方法。授课中注意强调隐孢子虫感染与艾滋病的关系，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够说出隐孢子虫卵囊的形态特征二、生活史能够说出隐孢子虫的的生活史三、致病能够说出隐孢子虫的致病机制及其临床表现四、实验诊断能够说出隐孢子虫的实验室诊断方法五、流行能够说出隐孢子虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出隐孢子虫病的防治方法肺孢子虫主要教学方法：采用启发式教学方法。授课中注意联系临床典型病案资料，突出强调肺孢子虫感染与艾滋病的关系，进一步加深学员对重点、难点内容的理解和

32、掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片一、形态能够说出肺孢子虫包囊的形态特征二、生活史能够说出肺孢子虫的生活史三、致病能够说出肺孢子虫的致病机理及其临床表现四、诊断能够说出肺孢子虫病的病原学诊断方法五、流行能够说出肺孢子虫病在世界范围和我国的流行情况六、防治能够说出肺孢子虫病的防治方法第六章 医学节肢动物基本要求：能够说出医学节肢动物的一般分类；能够阐述医学节肢动物对人体的危害，特别是间接危害；能够复述医学节肢动物的防治原则。主要内容目标要求主要教学方法与手段第一节 医学节肢动物的特征与分类主要教学方法：讲授法、信息化教学主要教学手段：电子幻灯一、节肢动物的主要特征能够说出节肢动物的主要特征二、

33、医学节肢动物的主要类群能够说出医学节肢动物的主要类群第二节 医学节肢动物对人类的危害主要教学方法：主要采用启发式教学方法。重点讲授医学节肢动物对人类的间接危害，即传播疾病。扼要介绍传播疾病的重要节肢动物种类，病原体和传播途径。医学节肢动物的防制强调综合防治策略，适当介绍生物防治和遗传防治的新进展、新方法和新措施。主要教学手段：电子幻灯、图片 一、直接危害能够阐述医学节肢动物引起的直接危害二、间接危害1.机械性传播阐能够述医学节肢动物机械性传播的含义2.生物性传播能够阐述医学节肢动物生物性传播的含义第三节 医学节肢动物的防治能够说出医学节肢动物常用的防治方法附学时安排表。学时安排表内“主要内容”

34、尽可能细化。（二）学时安排表（学习情境规划与设计）（表格式仅供参考）教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配第一章寄生虫学总论背景、概念、内容、目标1、 寄生虫病疫情2、 寄生虫生物学3、 寄生虫的种类与命名4、 寄生虫感染免疫及致病5、 临床寄生虫学检验2第二章医学线虫1、 生物学特征2、 致病与临床3、 实验室诊断1、 似蚓蛔线虫2、 毛首鞭形虫3、 蠕形住肠线虫4、 钩虫5、 丝虫6、 旋毛虫7、 广州管圆线虫8、 结膜吸吮线虫9、 其它线虫8第三章医学吸虫1、 生物学特征2、 致病与临床3、 实验室诊断1、 华支睾吸虫2、 布氏姜片吸虫3、 血吸虫4、 并殖吸虫6第四章医

35、学绦虫1、 生物学特征2、 致病与临床3、 实验室诊断1、 链状带绦虫2、 肥胖带绦虫3、 棘球绦虫4、 曼氏迭宫绦虫4第五章医学原虫1、 生物学特征2、 致病与临床3、 实验室诊断1、 溶组织内阿米巴2、 杜氏利什曼原虫3、 蓝氏贾第鞭毛虫4、 阴道毛滴虫5、 疟原虫6、 刚地弓形虫10第六章节肢动物1、 生物学特征2、 致病与临床3、 实验室诊断1、 蝇蛆2、 虱3、 潜蚤4、 疥螨5、 蠕形螨6、 粉螨7、 其它节肢动物2第七、八、九章实验室诊断技术1、 原理与意义2、 步骤与方法3、 操作与注意事项1、 病原学检查2、 免疫学检测3、 分子生物学检测1复习、考试总学时33（单独设置的实

36、训课程填此表）（表格式仅供参考）实验项目编号实验项目名称项目内容及要求项目实验设计学时安排实验1 似蚓蛔线虫毛首鞭形线虫成虫、虫卵形态辨别虫体特征结构学习验证2实验2 钩虫、蛲虫成虫、虫卵形态辨别虫体特征结构学习验证2实验3丝虫、旋毛虫成虫、微丝蚴形态辨别虫体特征结构学习验证2实验4 肝吸虫、姜片虫成虫、宿主形态辨别虫卵虫体结构学习验证2实验5 日本血吸虫并殖吸虫成虫、宿主形态辨别虫卵虫体结构学习验证2实验6链状带绦虫肥胖带绦虫成虫、虫卵形态辨别虫体特征结构学习验证2实验7溶组织内阿米巴贾第虫滋养体、包囊形态特征辨别学习，碘液染色验证2实验8疟原虫阴道毛滴虫疟原虫各期形态学习、阴道毛滴虫结构观

37、察验证3实验9厚薄血膜制作方法及染色操作、杜氏利什曼原虫掌握厚薄血膜制作及染色操作，观察杜氏利什曼原虫前鞭毛体、无鞭毛体验证3实验10刚地弓形虫节肢动物蠕形螨取材检查观察弓形虫、节肢动物形态特征，蠕形螨制片学习验证3实验11粪便生理盐水涂片、饱和生理盐水浮聚法、粪检其他有形成分辨认掌握粪便涂片及饱和盐水浮聚法技术操作、辨认其他粪便有形成分验证3复习、考试4总学时30四、课程实施􀖚一􀖛教学建议1. 建议本课程采用更活跃的互动型教与学􀖝因为内容简明􀖝可尝试由学生先预习􀖝换位讲课􀖝提高积极性和

38、兴趣。2. 由于本学科与许多专业课程如免疫学检验􀖝微生物检验􀖝临床检验有较多交叉部分􀖝建议在同时学习相关联课程。3. 在教材的实际使用中􀖝可根据当地行业情况、学校师资、学生情况、场地和设备等实际条件进行相应的调整。4. 在实践的形式上可以采用更灵活的方式􀖝如社会调查􀖝实地考察􀖝设计论文􀖝寄生虫产品开发等。二􀖛教材选用1依据本课程标准选择或编写教材。2教材应充分体现任务引领、行动导向的课程设计思想。3教材应突出实用性􀖝

39、定位与职业教育􀖝但不局限于简单技能操作􀖝应学会分析问题和解决问题4教材应以学生为本􀖝文字表述要简明扼要􀖝内容展现应图文并茂、突出重点5教材选用应符合当地特色。􀖚 五、教学评价、考核要求1.理论教授􀖡教学内容组织形式以导入法和重点难点归纳，采用案例教学、项目教学、提问教学，温故知新，采用多媒体教学，教学相长，调动积极性和创造性，学以致用。2.实践性教学􀖡由于学生接触不到病人和感染者，临床诊断依据不足，大多数学生合作及动手能力差等现状，我们将寄生虫学与临床医学和卫生防疫知识

40、相结合，使学生学会理论与实践的结合，加深对理论知识的理解，提高了分析问题和解决问题的能力，采用附属医院的模式，即时学习和反馈，进行调查，了解当地的寄生虫感染状况，更好地促进学习。3.考核内容与方法􀖡每次实验结束学生分小组对实验结果进行讨论和小结，要求每个学生按正规的格式写出实验报告及绘图，通过这样训练培养了学生的逻辑思维以及初步的科研分析能力。考核内容与方法包括平时实验报告及绘图，期末标本的考核，期末理论的考核，成绩=期末成绩（60%）+ 平时成绩（10%）+ 实验成绩（15%）+ 期中成绩（15%） 。4.注重职业能力的培养􀖝围绕任务进行教学，借鉴示范性职

41、业教育特点，并形成自己的特色，培养高质量的检验技术专业学生。六、课程资源开发与利用（一）硬件条件1.教学场所课程教学根据教学内容不同分别在教室、校内实训中心、学校附属医院和校外实训基地进行。本课程为理实一体教学，大部分内容可在校内实训中心完成，跟岗实习、顶岗实习在附属医院和实训基地完成。2.教学设施寄生虫陈列室有大量的大体标本、标本片，完成课程教学需要多媒体设备，电脑、投影仪、黑板、实验报告单等基本教学设施和培养箱、干燥箱、水温箱、分光光度计、光学显微镜、化学试剂、生物试剂和玻璃器皿等设施。网络精品课程网站：（二）师资条件要求教师有良好的师德风尚，有创设学习情境的能力，灵活多样的教学方法，强的语言表达能力，强的沟通交流能力，具有熟练的操作技能，熟悉各种化学试剂和生物试剂的性质和特点，熟悉本课程所需要仪器的原理、使用和维护，有丰富的寄生虫学、免疫学检验、临床检验的理论知识和实践经验，能够准确分析和解决实验中遇到的问题，有强的逻辑推导能力，能举一反三。（三）教材编写教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。（四）信息化教学资源多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。七、其他说明本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整学习情境。