高等动物的内分泌系统与体液调节第1课时课件.ppt

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1、高等动物的内分泌系统与体液调节（第1课时）,一、激素调节的发现,科学家发现：狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。,那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?,19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,稀盐酸,沃泰默的实验：,稀盐酸,已切除神经的狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,沃泰默的解释：,斯他林和贝利斯

2、的假设：,要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设计实验？,这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,斯他林和贝利斯的实验：,小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液,胰液的分泌是促胰液素调节的结果。,制成提取液,狗静脉,这一实验设计有何不足？,巴甫洛夫的感慨,“我们失去了一个发现真理的机会!”,斯他林和贝利斯获得的科学发现:,发现了促胰液素 发现了激素调节,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。,

3、导管,血管,内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。,人体的腺体,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,促性腺激素释放激素,促性腺激素,垂 体,促 激素释放激素,枢纽,下丘脑,促 激素,腺体,激素,垂体,甲状腺激素,甲状腺分泌功能促进新陈代谢和生长发育，尤其是中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。,实验一：,结论：甲状腺激素能促进小

4、动物体的发育,实验二：,结论：促进；加速；提高,情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊？,激素,神经调节,体液调节,神经冲动,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,细胞代谢（抵御寒冷）,促进,可见甲状腺激素的分级调节，也存在着 机制。,反馈调节,实例一：甲状腺激素分泌的分级调节,1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）A 唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛 C 睾丸、汗腺 D 卵巢、肝脏2、给成年大鼠连续3周喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现 A、体

5、重增加 B、嗜睡 C、耗氧量下降 D、对低氧环境耐受能力下降,B,巩固练习,D,3、对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：,（1）图中表示的激素分别是：_、_、_。,（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素和的浓度会 _；若再定期给该动物注射定量的激素，血液中和的浓度会_；如果注射的激素超过一定水平，则血液中激素和的浓度会。（3）若持续定期大剂量地注射激素，动物会表现出_等症状。,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,增高,恢复原来水平,下降,体温偏高、心跳加快、食量增大、身体消瘦,4、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素A是_。（2）当体内缺乏_元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_，这是由于激素A、B的含量_所致。这种生理过程是由_共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_。这是一种_调节机制。,促甲状腺激素释放激素,主动运输,减少,神经体液,碘,增加,增加,负反馈,