浅 谈 校 长 的 魅 力 人 格 教育管理专业 范文提纲职称大学本科大专论文 社科管理教育.doc

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1、摘 要伴着教育改革的浪潮的冲击，学校教育也应运而生地出现了一种不成文的现象，那就是校长的魅力人格的现象。校长是一校之长，学校的权力的主宰者、决策者、执行者。他的行为规范都在他的魅力人格的影响下，促成一系列的教育教学方式。他所主宰、执政的学校，在他的尊严、魅力人格带动下，走向一个又一个让人瞩目的目标。为此，我对校长的魅力人格有着如下的观点：关键词：校长，魅力，人格前 言著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论校长。”振兴教育，希望在教师，关键在校长。面对日新月异的教育发展，在强校如林，特色纷呈，教育改革如火如荼的今天，我们越来越深切地体会到一个好校长，就是一所好

2、学校。1校长是一校之魂。由此看来，校长的人格魅力对于学校的成功，是关键性的。其人格魅力的强弱常常直接影响到一所学校的兴衰成败。在大力推进素质教育，积极推进教育现代化的今天，我们应重视和倡导校长魅力人格的塑造。一、校长魅力人格的重要性（一）、校长的魅力人格是一种强大的物质力量。校长的魅力人格在很大程度上就是一个强大的物质力量，它能够推动教育改革的不断发展进步。从哲学教育的角度看，物质与精神的关系是可以互相转化的。正如上海在全国首先推行的校长职级制，就是为了要促进形成“一个好校长就是一所好学校”的良好氛围，强调好校长创好学校的相对必然性。上海闸北八中校长刘京海，就是以其魅力人格征服了昔日“蓬户区”

3、的薄弱学校，“经营”成了国内名校。所以在一定条件下，校长的魅力人格也可以转化成为一种突破学校困境的“教育经济”，这种“经济”力量如果积聚到一定程度，同样能推动学校的创建和改革，达到精神与物质的统一。诸如阜新蒙古族自治县红帽子乡学校韩伟校长，为了解决农村学生上学难的问题，多方筹措资金，想方设法地为留守儿童解决上学问题。不惜牺牲个人利益，数次从自身腰包拿钱资助那些学生，让他们的父母安心打工，家庭早日脱贫致富。为此校长的魅力人格就成为了教育学生们的物质力量，促使学生们报着感恩的心，努力学习，勤奋向上。学校真正成为了学生人格升华的沃土。正如一个留守儿童发言时说的那样：我的今天就是韩校长魅力人格的见证。

4、这样的校长人格、魅力就是农村教育发展的物质财富，就是农村学生们学习的强大动力。它就是教育的一种物质，学校固定资产，学生共享的物质资源。这种物质资源的潜力是深不可测，取之不尽，用之不竭的。（二）、校长的魅力人格还是一种强大的精神力量。校长高尚的魅力人格会产生强大的感召力，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进，带动大家心往一处想，劲往一处使。就如同蔡元培之于北大，张伯苓之于南开，时至今日，他们的名字和学校永远联在一起，成为一种强大的精神力量，激励、影响着一代又一代师生。所以说，优秀校长的魅力人格又将成为这所学校特有的历史底蕴、人文品格，成为一座丰碑，成为一种资源，成为一股力量。的确，阜新市海州区东苑小

5、学2000年在校长魏建忠的带领下，迅速地成长为阜新市的标榜学校。它的名气取决于年轻有为的校长魏建忠的教育决策上，决定于校长的人格上。校长魏建忠经常以身作则，率先垂范。处处以主人翁的态度对待自己的工作，处处用爱心来关心管理教师们。教师们多以尊重校长，敬佩校长人格来主动工作，认真工作。校园上下形成一个人情化的工作氛围。这种氛围是在校长魅力人格的感染下，教师处处以校长为榜样，默默地形成一种强大的精神动力，这种动力就是一个坚不可摧的精神堡垒。学校有了这个堡垒，就有了夯实教育的基石。（三）、校长的魅力人格更是一种妙不可言的神奇力量。上个世纪二十年代在浙江曾创办上虞白马湖春晖中学的经亨頣先生，以他“人格教

6、育”的全新办学理念和举措，同时广纳贤才，一时群星璀璨。当时的春晖中学不仅能使学生得到良好的成长，在闲适、自由的环境中教师也得到很好的发展，也影响了当地的社会文化风尚，这在当时的中国教育界就留下了“北有南开，南有春晖”的美谈。同样，校长的魅力人格，也在一定程度上影响着学校的发展，影响着学校办学品质的提升和学校特色的创立。所以重视和加强校长魅力人格的塑造，就是要重视和发挥这种神奇力量在学校建设中的巨大作用。我身边就有一个名不见经传的校长，她的魅力人格就她的工作作风。那就是阜新市八一路小学的黄小玲校长，他无论春夏秋冬，还是三九严寒，总是第一个到校，第一个走进工作岗位的人。那些从前总爱迟到早退的教师，

7、多次看到校长来的那么早，走的又是最后一个，就再也不迟到早退了。学校杜绝了这种现象。可是人们回忆时进行都说：校长从没说过我们，可我们不忍心这样做啊！这是什么呢？这就是校长的魅力人格的一种无形妙不可言的神奇力量。二、校长的魅力人格有着深远的内涵当今的校长的魅力人格都有着他特有的知识和内涵。他们魅力的人格内涵有如下的几点支撑起来的。1、校长的正直诚信，是校长人格魅力的所在。正直是做人的根本标签。这个标签是人成功的一个良好基石。而校长的正直正是学校教职工的工作积极性的催化剂。2只有校长的正直才能摆正干群关系，才能调动教职工的工作积极性。而诚信是人的品质，只有诚信对于每一个人、每一件事来说才能获得别人的

8、尊重与敬佩。诚信虽说是一种传统美德。正是校长的名牌，这个名牌能够促成师生们对校长的尊重。2、校长的爱心宽容正是学校管理的润滑剂，宽容是一种美德，作为一个校长，要有“腹中天地宽，常有渡人船”的容人之量。校长要用高尚的情怀和亲和的魅力，理解学生、尊重教师，对师生员工的发展和困难，倾注关切，悉心关怀。3、校长应具有理性睿智的头脑。在现代社会中，科学技术的突飞猛进，迫使着教育必须不断改革发展，以适应社会的需求，这就需要校长学习和运用教育理论、深谙教育管理、体察教育实际，积极开展教育科研，探寻教育新的增长点，挖掘教育自身的潜能，使自身综合素养不断提高升级，使智慧之泉越发畅通，呈现在师生面前，校长才能始终

9、是前进的校长、创新的校长，给师生以依靠，给学校以活力。为教育的新发展作出新贡献。4、校长需要魄力和毅力。在现代竞争激烈的社会里，许多良机往往稍纵即逝，这就要求决策者不仅要足智多谋，而且要在尽量短的时间内完成决策。史记春申君列传中说，“当断不断，反受其乱”，领导者应有魄力，当机立断，同时要听取各种意见，为自己的谋断拓宽思路。3在教育改革过程中，校长的当机立断显得更为关键，因为难得的机遇可能就会稍纵即逝，善于抓住机遇的人才是最终的成功者。校长肩负着科教兴国、振兴民族的庄严使命和重大责任，无疑要比一般人经受更多的考验，承受更多的苦难，忍受更多的煎熬。面对这种状况，排除万难、奋力前行的毅力是一个成功的

10、校长不可或缺的品质。4实践表明，校长的魅力在很大程度上取决于他的魄力和毅力。三、校长的魅力人格素质在当今社会的现状1领导者的人格魅力：敞开办公室的门，不把自己当“英雄” 领导不只是意味着地位和权力、更意味着一种引力和张力。真正有效的领导者是策划者和设计师，是开拓者和服务员，他能够带领整个团队通过一定的决策、执行和流程机制，确保学校的战略目标得以实现。领导者的魅力人格在于抛弃经验型管理时期的“权威者”形象，注重建设一种“参与”和“沟通”的氛围。他们有强烈的学习和更新知识的欲望，尊重大家的意见、建议和创新精神，抱定自己不是“英雄”、“救世主”的念头，和大家一起组织一个伟大的团队。阜新蒙古族高级中学

11、的孙志辉校长就是一个闻名于辽宁省内外的优秀校长。他就是用自己的领导艺术，魅力人格带领教师们闯出了教育教学的新路子，办学新方法。让他们的学子们走进了清华园、北大校。学校从此发展了，学生受益了，教师们在他的感化下，干劲十足，教育教学获得了双丰收。如此的校长，却不是一个人成为英雄理念，而是把学校教师们集体变成了一个英雄的团队。因此， 单打独斗、个人英雄式的闭门造车般的领导方式，在当今社会已越来越不可取了。团队分工合作的方式正成为学校管理的主要形式。领导者必须打破管理部门之间无形的隔阂，促进形成相互之间的融洽、协作的工作氛围。敞开办公室的门，制造平等的空气；敞开彼此合作的诚意，沟通心灵自由之门。在形成

12、“远见卓识”之前首先达成大家的共识，显亮人人共享的愿景，激发集体的凝聚力与能量，发挥创造性的“引力”与“张力”作用，共同推动现况向愿景迈进的步伐，从根本上提高管理的质量。2领导者的演讲形象：从讲现实故事开始，抖开丰富思想的“包袱” 新时期的学校领导者不能总是习惯于“一、二、三、四和1、2、3、4”的方式来讲话，如果说这是一种清晰的条理尚有情可原，如果再加上空洞平淡的套话、空话，那就难免使人昏昏欲睡，以致失去了引起共鸣的机会。记得阜蒙县高级中学校长孙志辉在一次开学典礼上就说了几句话：一、今年的高考成绩在座的教师们你们满意吗？二、今年的福利待遇你们满意吗？三、今年的校长工作你们满意吗？三者都满意的

13、下班后我买单请同志们吃饭。结果，全场教师爆以热烈的掌声表示支持。如今，这所高级中学正在蓬勃地发展着，势不可当，跻身于辽宁省名校之列。孙校长没有空洞平淡的套话、空话，而是大家长式的问话，却起到了事倍功半的效果。曾出版奇异传奇和领导发动机等著作的诺尔迪奇指出，其实领导就是带领变革，是将大家从现在带向所期望的未来，也就是领导大家从已知走向未知。而让未知成为大家心中共同的期望并朝着它大步走去的最好方式就是讲故事(读者2006.3，赵晓飞你会讲故事吗？)。巧妙地构思或调用出使命故事、愿景故事，是领导能力中最古老又最常青的范畴之一。事实上，一个成功的领导者为了促进变革，常常需要用故事的形式让所有人都认识到

14、变革的重要性和紧迫性。领导者的故事必须包括三个基本的内容：变革的案例、组织领先的思路和怎样达成目标的策略。把故事的焦点放在如何突破重要的难题和传递重要的信息之上，展现最温和、最动人、最有说服力的故事魅力。 四、如何培养校长的魅力人格领导者的魅力实质上是领导者个人的人格魅力。古往今来，许多历史事例也证明，领导者的魅力人格是永恒的力量，是人文的内驱力，一直被当时的人们乃至后来人所推崇景仰。“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与艺术之兴衰”，这充分说明了校长在学校中所处地位的重要性。因此，作为优秀的校长必须德才俱佳、通权达变，以其独有的人格魅力去统领和征

15、服师生，把他们引向高尚，让他们走进成功！增长校长的魅力人格大体可细化为“五气”，即底气、浩气、正气、人气、和气。1、增长校长的魅力人格应具体为勤勉学习厚底气。校长站在学校发展的最前列，站在教育改革发展的浪头上，因此校长要不断加强自身政治学习。打牢个人的思想意识，把握自己的政治方向，也就掌控好了全员的思想航向。还要加强新技术、新观念的学习，不学习就会落后，也就不能与时俱进，不能优化发展环境，学校的工作就不会有发展后劲。更要加强业务技能的学习，校长首先应是好教师，没有过硬的业务技能，就无权去引导人，评价人，也就无从服人。2、增长校长的魅力人格应具体为勇于担责有浩气。校长不要常图一己之安，出了问题缺

16、乏主动担责的胸怀和勇气，甚至采取一“推”；二“躲”；三“辩”；四“撂”等不负责的态度来对待。作为校长要敢决策，办事情要充满浩气。决策上不能模棱两可，要敢拍板，不要犹豫不决。有了失误不要找借口，只有领导不找借口，教师才不会找借口，也会教育学生不找借口，勇于承担责任。要永远树立“做好工作，我的责任”的意识。3、增长校长的魅力人格应具体为廉洁公正树正气。廉洁公正是立身之本，是万民所望。明代郭允祀说过：“吏不畏我严畏我廉，民不畏我能畏我公，廉则吏不敢欺，公则民不敢慢”。廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。不畏寂寞、清贫，不畏权、钱、色、欲之惑，严于律己，站稳脚跟，知荣明耻，坚定立场

17、，把牢信念，防微杜渐，警钟长鸣。校长只有这样做到了廉洁公正，在行政时就会谋公而断；在办事时就会秉公了断；在处理学校的敏感矛盾和棘手问题时就会昂首挺胸，理直气壮，工作便会一路绿灯。4、增长校长的魅力人格应具体为举贤任能聚人气。一个领导者要以平静、健康的心态对待“用人”不站在个人的角度去考虑得失，处处以是否对工作有利来“用人”多琢磨事，少琢磨人。就能在工作中发挥出最大的潜力，让所有的教师能够在工作实践中增长才干，在合适的岗位上大显身手，在热情关怀下健康成长。要知人善任，做到人尽其才，充分发挥他们的潜能和工作积极性，努力为教职员工创设适宜的工作条件，使他们在自己的岗位上乐于工作、勤于工作，充分发挥他

18、们的聪明才智。只有充分具备伯乐相马的识才之智，海纳百川的容才之量，知人善任的用才之艺，才能真正成就发展学校宏图大业。5、增长校长的魅力人格应具体为与人为善讲和气。俗话说“和气生财”，作为管理者更应如此。校长面对群众，要充满和气，营造和谐。教师有困难，及时伸出援助之手，给予帮助、安慰。要从生活上关心，从情感上沟通，从工作上帮助，从人身上关爱，时时充满人情味。当教师与校长发生矛盾时，校长应该有容人之量，要设身处地地体会对方的心情，同情对方的处境，即换位思考。要以满腔热情去贴近群众，帮助他们化解矛盾，这样才能赢得大家的理解和尊重，从而推动学校工作的顺利开展。五、提高校长魅力人格的有效机制 校长、教师

19、信箱公开化，制定匿名投票制度。向学生和社会公布，欢迎教师、学生、家长及社会人士参与学校管理，定期提一些合理化建议和意见。并定期公开信箱内容，以便提高教师及校长的管理水平，提高人格魅力。结 论在新时代、新形势、新教育呼唤高素质校长的今天，我们探讨、倡导校长要有魅力人格，不是书生意气，不是故作深沉，而是时代发展的要求，更是新时期教育发展对校长提出的新课题。校长的魅力人格是粘合剂，它能产生凝聚力，团结全校师生一心一意谋发展，从而形成强大的合力；校长的魅力人格是助推剂，它能产生智慧和活力，激发全校师生的积极性、创造性，从而形成强大的推动力；校长的魅力人格还是润滑剂，它能产生无比神奇的力量，感动并吸引全校师生，团结一致朝着学校制定的目标无悔追求。校长的魅力人格的大小及其程度，事关学校的兴衰成败，校长应不断加强自身建设，提升品质和内涵，成为有魅力人格的校长。参考文献：1 李晓云. 人格魅力是办学成功先决条件J. 中国西部科技.2006（18）.2 成锦平.校长的人格魅力师生和谐成长的精神旗帜J.上海教育.2006（18）：51-53.3 邬志辉.管理学基础M.长春：东北师范大学出版社，2005.4 王育香.我对好校长的期待J.教书育人.2006（27）：52-53.恳请老师指导，十分感谢！祝您心情舒畅，工作顺利！