校企合作加强电子商务专业建设的实践与思考——以苏州经贸职业技术学院为例.doc

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1、校企合作加强电子商务专业建设的实践与思考以苏州经贸职业技术学院为例第18卷第4期2009年7月重庆电子工程职业学院oumalofChongqgCoUeeofEleconicVo1.18NO.4lu1.2009校企合作加强电子商务专业建设的实践与思考以苏t,11经贸职业技术学院为例凌守兴1,陈福明,桂海进z(1.苏州经贸职业技术学院,江苏苏州215009;2.无锡商业职业技术学院.江苏无锡214153)摘要:电子商务专业内涵发展,就是要促进高职教育与区域经济社会互动发展.使高职院校与区域经济相互融合,而校企合作在其中起到了十分重要的作用.我院校企合作.加强电子商务专业建设的实践举措有校企合作共建

2、专业指导委员会,校企合作共建校内生产型实训基地,校外实习基地,校企合作建立苏州经贸研究所等.在校企合作的基础上,我院电子商务专业人才培养方案的制定,师资队伍建设,精品课程建设,院本教材开发,现代教学手段运用,学生职业能力培养等方面均取得阶段性成果.专业建设初见成效但不容忽视的是校企合作仍存在一定的不足,今后我们将进一步探索深层次校企合作模式.完善校企合作双赢机制,校外实践教学评价机制等关键词:校企合作;专业建设;双赢:校外实践教学评价中图分类号:G718文献标识码:A文章编号:16745787(2009)04001804高职院校的专业建设是一项系统工程.是学校适应社会人才需求和引导社会人才消费

3、的一个基本尺度.反映学校对社会经济发展,科技发展和职业岗位发展的适应程度专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生,学生的培养及毕业生的就业与创业.事关高职院校的生存与发展电子商务专业作为一个新兴专业.近年来随着电子商务在我国的高速发展.全国设置电子商务专业的高职高专院校已达700多所.电子商务专业建设已取得了令人欣慰的成绩.但是.由于高职教育在我国起步较晚,因而电子商务专业建设从总体上来说还没有形成令人满意的特色.许多专业建设深层次的理论问题和实践问题正处于探索之中.而要解决专业建设的深层次问题,有效的校企合作显然是关键.本文仅以苏州经贸职业技术学院电子商务专业为例来探讨专业建设中的校企合作实践

4、应用.1我院校企合作加强电子商务专业建设的实践举措我院高职电子商务专业开设于2000年,从专业开始设置起便实施走出去的办学战略.借助社会资源优势开展教学工作.先后与阿里巴巴网络公司,百安居建材公司等十余家着名企业进行合作.共培养学生800余人,向企业提供技术支持20余次.帮助企业培训在职职工1000余人次.通过双方的合作.毕业生适销对路,同时,企业也得到了强有力的智力支持.校企双赢合作机制已初步建立.1.1校企合作共建专业指导委员会本专业聘请了校企合作单位的董事长,总经理等中高层管理人员和政府机关,行业协会相关负责人成立电子商务专业指导委员会专业指导委员会主要责任为:明确专业人才的培养目标.确

5、定专业教学计划的方案,提供市场人才需求信息.参与专业人才培养方案的制定和调整,根据企业,行业的用工要求及时调整学校的教学计划和实训计划.协助学校确立校外实习,实训基地等.1.1.1明确电子商务人才培养目标在充分市场调研的基础上.本专业每年均要召开l2次专业指导委员会,就业指导委员会议,对专业调研报告进行可行性研究分析经过专家充分的研究论证,不断创新.最终确定人才培养及专业建设方案.在调研论证的基础上.本专业充分整合自身优质资源,确定了以商务为核心,电子为手段的人才培养目标定位,专业办学定位准确.更具有灵活性与适应性.电子商务专业定位见下表:收稿日期:20090618基金项目:本文系高职院校特色

6、专业建设研究一电子商务省特色专业建设研究和实践课题研究成果.作者简介:凌守兴(1975一),男,江苏盐城人,讲师,苏州经贸职业技术学院贸易经济系电子商务教研室主任;陈福明(1960一),男.江苏苏州人,副教授,苏州经贸职业技术学院贸易经济系主任;桂海进(1970一),女,江苏无锡人,硕士,副教授,高级工程师.无锡商业职业技术学院信息工程系主任.19重庆电子工程职业学院第18卷服务面向国民经济各行业就业部门就业岗位培养目标岗位证书相关专业群传统企业,电子商务企业,政府部门,学校,其他行业的电子商务化部门企业信息管理,电子客服,网络采购,网络销售,商务网站建设与维护等相关岗位本专业培养与我国社会主

7、义现代化建设要求相适应的.在德,智,体,美等方面全面发展的.具有本专业综合职业能力的.在不同类型的企事业单位从事电子商务的策划,设计,维护与管理活动,能利用计算机及网络技术进行商务单证处理与传递.并能在企事业熟练进行网络营销活动等第一线工作的高素质技能型专门人才阿里巴巴电子商务专员,助理电子商务师,高级营销员(4级)市场营销专业,物流管理专业,国际贸易专业1.1.2制定科学的电子商务人才培养方案在电子商务专业办学过程中.本专业针对高职电子商务专业人才职业技能培养的难点问题.根据高职教育人才培养规律和趋势所作的研究和实践.在培养模式中大胆创新,根据学生个体的特殊性,实施因材施教.制定了限选课,选

8、修课,职业拓展课等课程模块:并勇于尝试.提出了以三个导向为基准的灵活多样的培养模式.(1)以获取职业资格的标准为导向:(2)以突出技术应用实践为导向:(3)以职业生涯规划为导向1.1.3规划体现职业特色的电子商务课程体系校企合作越深人,越广泛,学校从合作企业,用人单位获得的人才需求信息越准确,惟其如此.才能增强其对专业建设,课程改革的指导性.在校企合作的基础上.我们根据企业对电子商务的人才需求.将人才培养方案中的课程进行改革,形成了由职业素质课,职业知识课,职业能力课,职业拓展课构成的四大课程体系(1)职业素质课程包括政治理论,高等数学,大学英语,计算机应用基础等课程(2)职业知识课程包括会计

9、学基础,经济学,市场营销理论与实务,公关与商务谈判,消费心理学,国际贸易理论与实务,网络营销,电子商务概论,电子商务物流管理等专业课程,使学生能够学到基本的职业能力和与之相适应的基本职业知识(3)职业能力课程:主要是体现高职教育的特点.开设一些实训课程,如市场营销认识实训,计算机图形处理与广告设计实训,商务网络办公实训,网络营销实训,电子商务综合实训,毕业实习等.以培养学生实际动手能力.提高学生职业技能.实现学校到企业的零距离过渡.(4)职业拓展课程:贯彻学院工商融和,文理渗透的要求.本专业2008年人才培养方案在职业拓展课程中开设了办公自动化设备使用与维护,机器人等理工科课程,适应不同学生个

10、性化,多样化的需要.以满足学生更高的求知获能需求1.2共建校内生产型实训基地校内实训基地是指建设在学校内部的以人才培养为主体功能的实践性训练场所.主要承担学生基本职业能力培养和训练任务.是学生学习生涯中实训的主战场.它的作用是校外实训基地,顶岗见习工厂等所无法取代的.我们充分利用校企合作.建设了华润万家大学生创业超市(与华润万家有限公司合作,企业投入资金35万元),阿里巴巴实训公司(与阿里巴巴网络公司合作)等校内生产型实训基地校企共建的校内生产型实训基地承担着课程教学,课内实践,专业阶段性实习,专业师资培养等任务.对电子商务专业建设起着重要的作用.1.3共建校外实习基地1.3.1与一流名企共建

11、紧密型校外实习基地近年来.我们利用学生实习和寒暑假期间.通过招聘会,企业厂长经理座谈会等各种机会.与在苏州落户的部分500强企业苏州部分国有企业,民营企业以及长三角其它地区的企业等200多家用人单位进行校企合作的联系与洽谈.最终在阿里巴巴网络公司,苏州仕德伟网络公司,苏州市报关公司,苏州华润万家有限公司等建设了l0多家紧密型校外实习基地.还建有20多家一般校外产学研合作基地1.3.2校外实习基地的主要职能1.3.2.1实施工学交替这些校外实习基地主要为学生毕业实习提供场所.本质上是解决学生的就业问题.对于校内阶段性课程实训(一般一学期有一个月左右).我们也试行工学交替模式.与阿里巴巴网络公司的

12、阿里学院合作.由阿里巴巴公司组织安排到阿里巴巴的网商去实践.取得了很好的教学效果1.3.2.2培养双师队伍本专业实施专业教师访问工程师制.让每位专业教师轮流到校外产学研合作基地去定岗实习.以提高专业教师的实践操作能力,以提高双师素质与能力1.3.2.3举办企业杯专业技能竞赛由企业发放奖学金.专业每年举办12次由企业冠名的专业技能竞赛,评出一,二,三等奖.由企业领导来校颁发获奖证书,如华润万家杯大学生创业大赛,苏州仕德伟杯网页制作大赛等竞赛这种既调动了学生苦练技能的积极性.同时也为企业挑选优秀毕业生创造了机会.提供了平台,1.4合作成立研究所第4期凌守兴,等:校企合作加强电子商务专业建设的实践与

13、思考202007年本专业所在的贸易经济系依托华润万家(苏州)超市,苏州报关公司,阿里巴巴(中国)公司阿里学院组建苏州经贸研究所.专门开展与各类企业(不局限于产学合作单位)的技术研发,培训等业务的合作,与本专业相关的主要工作有:1.4.1吸收企业横向研发资金.实现校企双赢通过校企合作.本专业通过吸收企业横向研发资金等方式积极参与企业的技术攻关与南京东方代科工贸有限公司二分公司科技合作了基于校园数据共享中心的寄包柜系统;与常州市科晶电子有限公司科技合作了基于校园数据共享中心的门禁通道机系统;与苏州市科技局合作了地方科技政策法规绩效评估的研究等项目,帮企业与社会解决了部分技术难题.取得了良好的社会声

14、誉.1.4.2合作进行专业课程,教材开发依据市场需求与专业人才定位.本专业充分利用校外合作单位资源.加强专业课程整合.加大校本教材开发力度.如将以前开设数据库原理与应用,网页编程与开发,网站建设与维护等多门课程,与苏州仕德伟公司合作开发了中小商务网站建设与维护课程,改革后的课程内容体系更完整.更通俗易操作:再如与阿里巴巴公司阿里学院,苏州仕德伟公司合作开发网络营销实务教材.改革后的教材更符合高职高专学生要求.教学效果更好.1.4.3合作进行职业资格认证2006年6月5日.本专业与阿里巴巴集团建立校企合作关系.被阿里集团认证为苏州地区阿里巴巴电子商务专员唯一培训机构.并于同年开展认证培训.200

15、7年7月开始深化合作.开展面向苏州阿里网商培训活动.近年来,在本专业培训下.600多名学生,400多名社会在职人员取得阿里巴巴电子商务专员资格证书.1.4.4发挥专业优势.对外提供业务培训充分发挥专业教学资源优势.反哺社会.这是校企合作中高职院校对企业最有吸引的地方.也是校企合作双赢的基础近年来本专业为苏州恒孚银楼公司,苏州仕德伟网络公司等多家企业进行了专业业务知识培训等.取得了良好的社会口碑1.4.5针对苏州中小企业开展电子商务,网络营销服务随着电子商务,网络营销的迅猛发展,苏州中小企业电子商务应用迎来一个高峰期.目前苏州中小企业信息化水平还很低.本专业充分利用人才,实训室优势,对苏州中小企

16、业开展电子商务孵化服务,帮助中小企业进行信息化改造,网络品牌推广,取得了良好的经济效益.如本专业充分利用江苏省级现代物流与电子商务实训基地内的阿里巴巴实训公司资源.由专业教师组织学生成立电子商务协会.专门为苏州华得丰物流公司等企业开展网站搜索引擎优化,博客营销,网上商情搜索与分析等网络营销服务2校企合作专业建设的主要实践成果在校企合作的基础上.我院电子商务专业人才培养方案的制定,师资队伍建设,精品课程建设,院本教材开发,现代教学手段运用,学生职业能力培养等方面均取得阶段性成果,专业建设初见成效.并于2008年被江苏省教育厅遴选为省级品牌专业建设点2.1教师双师比例高.拥有高水平的学科带头人在校

17、企合作的带动下.本专业师资建设硕果累累双师教师占全体专业基础课和专业课教师达85.4%:1名专业教师2006年被遴选为江苏省333高层次人才培养工程首批中青年科学技术带头人:2名专业教师分别于2006年,2007年被遴选为江苏省高等学校教学名师:3名专业教师成为江苏省青蓝工程优秀青年骨干教师培养对象.2.2课程整合力度加大.创建多门省级精品课程2004年度.市场营销策划课程被遴选为江苏省高校二类优秀课程;2006年度.经济学基础课程被遴选为江苏省高校一类优秀课程.并于2007年被江苏省教育厅推荐为江苏省高等学校国家精品课程:2007年度.国际贸易实务被遴选为江苏省高校成教精品课程2.3产学研工

18、作全面发展.实现与企业双赢近五年本专业获得的省部级以上教学改革立项课题9项:省部级以上优秀教学成果3项;在省级以上期刊中发表了专业论文300多篇.其中核心期刊论文有120多篇本专业教师与企业合作开发的基于数据共享中心的门禁控制方法及通道机系统申报了专利.基于校园数据共享中心的机房管理系统申报了软件着作权.所有这些研发成果.一方面加强了电子商务专业建设的内涵.另一方面也给企业带来了良好的经济效益.2.4校企合作拓宽了就业空间.毕业生就业率高校企合作为学生的就业提供了有利条件.通过实习.企业可以提前了解学生.学生也提前了解了企业,学生在真实的生产环境中较早的接近新技术,新工艺和企业文化.使学得的专

19、业技能更加符合企业的需要,这种为未来工作而学习的学习目的.大大激发了学生的学习兴趣本专业近4年毕业生就业率100%(一次性就业率97.8%),在全校,全省名列前茅,深受社会和用人单位好评.我院连续三年被评为省就业先进集体,本专业被评为学院就业先进集体3电子商务专业建设中进一步加强校企合作的几点思考3.1进一步完善校企合作双赢机制校企合作必须以高校与企业双赢为目标,营造有利于产学研合作的良好氛围.这样才能真正形成一种长效的创新机制.否则难以深人持久地开展.而在目前的校企合作中仍存在一些企业不太热心的状况.究其原因,主要表现在以下几个方面:第一.校企双方在社会职责,价值取21重庆电子工程职业学院第

20、18卷向上存在冲突,学校是为了培养合格的学生,具有公益性,而企业在很大程度上还是以利益为导向的;第二,校企双方在时效性上也存在差异,学校注重教学与科研,其效益具有滞后性的特点.而企业注重的是商业价值和实际利益.使其具有即时性的特点;第三,劳动力市场的不规范,企业的短期行为等也都为校企合作制造了一些障碍.因此.要建立校企双赢合作机制.就必须认真研究企业的兴奋点.并由此寻求企业与学校合作的利益点,只有抓住这些利益点.配合适当的政策,措施,校企合作建立合理的双赢机制.才有可能建立起成功,有效,长效的校企合作关系.3.2进一步探索更深层次的校企合作模式校企合作建立校内外实训基地对加强电子商务专业建设,

21、起到了至关重要的作用.但在运行过程中,我们发现其中也存在一定的局限校内实训基地的教学往往是模拟教学.其教学效果离实战效果差距较大:而校外实训基地的教学内容.往往由企业决定.企业是追求效益的场所.学生实习的内容往往与专业人才培养方案规定的内容有很大的差距在校内实训基地具有不完整的一面,而校外实训基地又具有一定局限性时.本专业应积极探索其他实训形式.既能综合二者的不足.很好地组织学生的顶岗实训.校方的教学计划得以实行.又能使企业不会因学生不熟练的操作而影响生产和效益.对于这一问题,国内已有高职院校在探索股份制实训基地模式.待条件成熟.本专业也尝试建立股份制实训基地.3.3进一步完善校外实践教学评价

22、机制近年来.本专业开展了以校外顶岗实习为主要形式的校外实践教学活动.但由于校外实践教学与校内实践教学在资源分配,组织协调等方面均有很大差别,使得校外实践教学质量评价难以有效进行.本专业申报了中国职教学会教学工作委员会20072008年高职高专经贸类专业校外实践教学评价体系的研究与构建课题.着重研究如何从学校内部教育管理机制和体系的完善出发.采取合理的校外实训教学质量控制模式.建立科学的评价体系及有效的方式,方法,使职业教育质与量共同发展.课题研究已取得初步成果.今后本专业将积极把研究成果应用于实践.及时修改并探索更合理的校外实践教学评价机制参考文献:1王永平.关于校企合作的实践与思考讥.现代企

23、业教育,2001(2).212陈康林.校企合作产学结合培养技能人才的有效途径.南通航运职业技术学院.2008(1).I3J孟蕴华.高职院校实行企业合作应注意的几个问题U】宁渡职业技术学院,2006,10(1).责任编辑仇大勇PracticeandThinkingofSchool-enterpriseCooperationonStrengtheningMajorConstructionofelectronicsCommerce讲如加mSuzhouInstituteofTrade&CommerceLINGShouxin,CHENFuming,GUIHaijin(SuzhouInstitut

24、eofTrade&Commerce,Suzhou215009,China;WuxiInstituteofCommerce,WuxiJiangsu214153,China)Abstract:TheintensiondevelopmentforelectronicscommercemajorshouldpromotetIIemutualdevelopmentbetweenvocationaleducationandregionaleconomicsociety,mutualintegrationbetweenvocationalcollegesandregionaleconomics,an

25、dschoolenterpriseCooperationplayanimportantrole.Thepracticemeasuresofschoolenterprisecooperationincludes,specialdirectioncommittee,practicaltrainingbases,extraschoolinternshipBases,establishedSuzhO11Trade&CommerceResearchInstitute.etc.Basedonschoolenterprisecooperation.ourcollegehasacquiredphras

26、alachievementsOnelectroniccommercetalentstrainingprogrammaking,constructionofteachingfacultyandcurriculum,developmentoftextbooks,makeuseofteachingmeansmodem,studentsvocationalcapabilitytraining,etc.Butthereissomedisadvantagesinschoolenterprisecooperation,weshouldexploredschool-enterprisecooperationmode,improvethemechanismofschoolenterprisecooperationwinwinmodeandextraschoolpracticeteachingevaluation.Keywords:schoolenterprisecooperation;majorconstruction;winwinmode;extraschoolpracticeteachingevaluation