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1、和学生一起成长和学生一起成长 和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子，其实，他们有好多的想法，甚至不乏真知灼见。我们的学生是有思想的灵动主体。 这段话是著名的教育家李希贵老师的为了自由的呼吸的教育中的摘选。面对家长、学校、社会要求的满意的教学质量，我们的教育管理者一直为其保驾护航，但在我们日常工作管理中，我们从事德育管理的每位工作者，特别是班主任的我们，似乎看到了隐藏其中的低效率与学生严重的抵触、叛逆的情绪，不得不让我们思考一个问题，我们应该怎样进行班主任管理，才能达到教育目标，取得教育效应？ 在现实教育过程中，经常发现我们的同行发这样的牢骚：现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲！现在

2、的孩子由于大多是独生子女，家庭条件优越，所以让我们教育者的管理变得相当棘手，其实在我们的管理过程中问题的关键是如何面对现实，在找准正确方法教育学生的同时应该学会自我更新，向专业化发展和学生一起成长是做好我们今天德育与教学工作值得探索的有效之路。 1 工作上，提高自身的专业素质和能力，深入课堂，研究教学管理方法。 教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。班级事务琐碎，管理难度大，班主任必须提升自身的修养，才能够做好工作。 1.1 高尚，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，班主任既要教书还要育人，这需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。 1.

3、2 睿智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。俗话说，要给学生一碗水，教师必需具备一桶水。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。 1.3 技能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。 1.4 勤学，

4、艺高为师。活到老，学到老。随着当今社会的快速发展，要求教师要顺应时代的发展，要求教师不再局限于学科知识+教育知识的传统模式，而是强调知识的多层次复合的结构特征。未来教师的教育理念，主要是认识基础教育的未来性，生命性和社会性的基础上，形成新的教育观，学生观和教育活动观。 2 情感上，我们应该赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。 不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！李希贵 常言道：欲晓之以理,须先动人以情这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会亲其师

5、，信其道，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。美国心理学家詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。所谓赏识，就是教育者（家长、教师等）充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。 赏识，从本质上说就是一种激励。詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人能发挥其能力的20%30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的34倍，因而不管在学校教育和家庭教育中，激励的存在至关重要。每个孩子，都好似是由一粒

6、种子长成的小树，小树还要长成大树。但是，并不是每棵小树都能成为栋梁之材。是我们的态度，决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。回顾我们现行的教育，其根本弊端就是抱怨。老师时不时地对学生进行挖苦、讽刺，结果严重挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。而众多的事例表明赏识教育不失为一种成功教育。 那么在我们的教学实践中，如何实施赏识教育呢？ 首先，根据学生的实际情况，调整对学生的评价标准。学生是学习的主体，任何评价都应以学生的综合运用能力发展为出发点。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展。无论是在教学还是各

7、种活动中我们把要求适当降低一些，让他们感觉到：自己稍加努力就有进步，从而培养起他们的兴趣和积极性。 其次愉快和谐的师生关系是实施赏识教育的主渠道。创设愉快和谐且有利于学生发展的氛围容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的学习动机。对学习上取得的进步充满信心，能从与老师、同学和教学内容的交互活动中得到乐趣、获得启迪。一年级的时候，我班有个叫刘刚的同学，老是不完成家庭作业，一次课上我利用课前的几分钟大致浏览了同学们的家庭完成情况，然后开始讲课，下课了的时候，我说：同学们，昨天的家庭作业是不有点多，好多同学都没完成，没完成的有困难的同学来我办公室。他来了，结果看见就他一个人，老师你不是说好多同学，怎么就我一

8、个？你怎么没让我在楼道站呢，老师，我写作业去了！他出去了，但是又跑回来告诉我我以后决定好好上课，我再也不讨厌上你的课了.你很聪明，上课也听得那么认真，老师相信你会学好的!他一溜烟地跑了。所以，在我们的工作中，不要一味地怪学生，只要我们的工作到位，关注每一位学生，走进每一位学生的心田，与他们共同成长，就一定能发现每块田地的生长情况。 再次，赏识教育也要有度。帮助学生增强自信是必要的，可过了头学生就可能狂妄自大，咄咄逼人。学生犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施一点惩罚，也是很有必要的。盲目地肯定优秀的学生，说他们很有希望，无疑只会增长他们的傲气和狂劲。 3 管理上，从小事入手，用最平凡的事件来影响

9、教育学生 教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。正是这些细节在点点滴滴润物细无声地塑造我们孩子的心灵和品格，修养和气质。李希贵 3.1 思想教育，平凡朴素显真情 三年前，我接管了一年级三班的班主任工作。我班的学生比较特殊，女生三十人，男生二十人，女孩子娇气，同学间不间断的闹矛盾，如何转变她们的思想，增强学生们的凝聚力，组建良好的班风是作为班主任工作的首要任务，我与每位学生拉家常式的谈话与他们交流，谈学习，谈生活，谈自己的不足与需要改进的地方，谈的东西都很实际，都是平凡中的小事，学生听起来非常能接受，这就给他们一个最初的班主任的印象，在他们眼里，这位班主任人情味还行，他们就会产生想接

10、近你的想法。 3.2 习惯养成，小事润物细无声 在接下来的班级管理中，我还是从学生平时的行为入手进行教育。将近60名学生生活在一个班集体中，除了要求学生学习之外，纪律和卫生是班务工作的重中之重。加强教室内良好的学习环境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。老师说教是一方面，更为重要的是我们要通过学生的日常行为来进行引导，有些时候，严厉不一定管用。 刚开始，尽管我三令五申，要求教室卫生必须打扫干净。教室地板早上扫干净，一节课下来，纸屑满地飞，还有班主任的课上干净，下个老师上课就反应我们的教室卫生差。我决定从自身的细节入手，只要进入班级，就先检查班级的卫生，遇到废纸，我自己捡起来，每天进

11、入教室近十次，我就捡十次，接着在我的影响之下，同时结合他们在教室内的纪律和卫生表现，搞一个拒绝陋习，走进文明的集体签名活动，这样就将学生的思想教育与生活中的细节问题统一起来。良好的习惯也将会慢慢养成的。 学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，建立良好、民主、和谐的师生关系，引导他们正确地走好自己的路。作为一名教师，作为一名班主任，作为一名德育工作者我们有责任让每一位学生成长成才成人。最后愿：我们携起手来共乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，和学生一起成长使每一位学生都有所进步与提高，让每一位学生去开创属于自己的美好未来！ -分享文档，传播知识，赠人以花，手自留香。