工程造价毕业论文题目(个).doc

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1、 毕业论文（设计）题 目 学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师 毕业教务处制表毕业二一五毕业年 三月毕业二十 日工程造价毕业论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系二、论文参考题目工程造价在电力设计企业的控制状况研究莱钢工程造价管理的创新与实践基于神经网络和TOC理论的工程造价预控研究建设项目工程造价管理信息系统构建及运用施工阶段的工程造价控制论现代信息技术发展对工程造价管理的影响工程造价控制之我见建筑工程造价有效控制的途径浅析高职工程造价应用型专业人才培养探析价值工程与工

2、程造价浅议加入WTO对我国工程造价咨询业的影响与对策关于水运工程造价管理的探讨论如何学好建设项目的工程造价管理建设项目设计阶段工程造价管理浅谈工程造价审计的方法房地产项目工程造价的控制与管理控制建筑工程造价的途径浅谈设计阶段如何控制工程造价浅析建筑工程造价的动态管理与控制关于加强高校基建工程造价管理的措施分析优化施工组织设计降低工程造价设计阶段对工程造价的控制工程保险对公路工程造价的影响浅谈建设工程造价管理河北南网220kV输变电工程造价统计对比分析浅谈工程造价的全过程管理浅谈工程造价在设计阶段的控制探析工程造价的预结算审核方法和内容工程造价管理模式和计价方式改革初论浅谈工程造价软件课程的教学

3、体会建设项目工程造价控制浅谈工程造价控制浅谈集对分析法在工程造价风险评估中的应用研究浅谈工程造价控制中的工程变更管理工程造价信息网的现存问题和对策研究YNTC项目实施阶段工程造价全过程管理研究基于案例推理的工程造价估算研究建设项目设计阶段工程造价的控制研究工程造价风险管理方法研究论建筑工程造价预结算审核基于WBS的还原方法在工程造价鉴定中的应用研究施工企业工程造价风险评估及应对策略研究爆破工程造价系统的研制与开发窝兔沟35KV变电站工程造价动态控制研究辽河油田工程造价信息管理系统的设计与实现采用施工图预算和工程量清单计价控制工程造价的研究全生命周期工程造价成本控制研究某公司全过程工程造价管理改

4、进研究建设项目实施阶段工程造价管理研究施工组织设计对工程造价的影响HD建设集团公司工程造价风险管理研究工程造价体系与施工管理水平关系研究论工程造价管理体制改革问题工程量清单招标模式下全目标工程造价集成管理研究重庆市电信房屋工程造价影响因素及控制措施研究中国与蒙古国建设项目工程造价管理的对比研究政府投资项目工程造价管理的问题及对策探讨建设工程不确定性造价分析与计算方法研究通信建设行业工程造价监测系统分析与设计结构设计与工程造价平衡关系的探索中国与英国工程造价管理比较研究工程造价全过程管理中的施工阶段造价控制浅谈浅谈工程造价超预算的原因和控制措施提高工程造价的审核质量策略非政府投资项目全过程工程造

5、价控制研究政府投资项目全过程工程造价控制研究探析工程造价预结算审核及相关注意事项计算机网络化应用对工程造价的影响分析工程造价的发展历程影响工程造价运动的因素建模简述工程造价岗位的要求分析高层建筑工程造价管理施工方案对工程造价的影响分析建筑工程中消防工程造价审核的重点探析合理控制和管理工程造价工程量清单计价模式下的工程造价管理探讨中国工程造价咨询业发展对策探讨关于工程造价结算审核的研究铁路客站工程造价影响因素敏感性研究建筑施工企业工程造价风险管理影响工程造价的主要因素及有效控制水利工程造价管理存在的问题及其对策EPC模式下工程造价集成管理研究工程项目造价全过程控制研究单元式幕墙工程造价的影响因素

6、研究电网建设如何从设计上控制工程造价大数据分析对工程造价精确性的影响分析水利水电工程造价的重要性和管理措施改善工程造价审查效果的策略和具体方法研究工程造价风险管理在施工项目中的探讨浅谈工程造价的预算审核工程造价全过程控制在施工阶段的控制要点浅述工程造价预结算的审核步骤及审核方法混沌理论和最小二乘支持向量机相融合的工程造价预测模型工程技术在工程造价管理中的应用业主方建筑安装工程造价控制方式探索简述建筑工程造价管理与控制有效路径研究试论工程造价在项目全过程中的控制与管理工程造价的控制重点“十二五”期间四川电网工程造价统计分析探讨工程造价咨询对控制工程造价的影响建筑企业施工阶段工程造价动态控制我国工

7、程造价鉴定制度研究工程造价咨询档案管理自动化工程造价咨询公司进行全过程造价咨询业务研究浅析生物制品工程造价的管理与控制工程造价咨询对工程造价的控制作用分析工程造价编制及控制方法探析关于工程造价管控三阶段的思考工程造价预结算的审核管理工程造价全过程管理可行性探讨浅析工程造价咨询对工程造价的控制作用工程造价咨询对控制工程造价的影响关于工程造价概预算审核问题分析及解决措施工程造价咨询对工程造价的控制作用分析论工程造价超预算的具体原因及主要对策建筑施工中工程造价的管理措施分析建筑工程造价管理中的精细化管理浅议我国工程造价的现状问题及相应对策关于加强工程造价规范与管理的心得试论如何做好工程造价的控制与管

8、理影响工程造价的相关因素试论工程造价在建筑工程过程中的作用浅析应用价值工程控制市政工程造价工程造价司法鉴定理论及其应用与研究基于工程量清单计价的工程变更对工程造价的影响研究项目实施阶段工程造价动态控制研究基于J2EE框架的工程造价预测系统研究有效控制我国房地产项目工程造价的思考市政工程前期造价管理理论与方法建设工程造价咨询信息服务体系的构建影响工程造价的主要因素及合理控制方法工程造价结算审核工作中常见问题及对策探究工程造价指数指标库建设的研究浅析工程造价全过程管理的实施工程造价中审计效率及方法分析工程造价信息化管理系统的设计工程造价的现场控制模式及措施研究浅谈工程造价的成本控制如何有效进行工程

9、造价全过程控制工程造价成本控制方法浅析浅谈工程造价的结算审核论工程造价的预结算审核工程造价预测中的系统分析施工企业基于Internet的工程造价动态管理铁路工程造价数据管理和分析系统的开发大庆油田工程造价管理信息系统的设计与实现基于服务质量差距模型的工程造价咨询服务的质量管理工程造价在电力设计企业的控制状况研究莱钢工程造价管理的创新与实践基于神经网络和TOC理论的工程造价预控研究建设项目工程造价管理信息系统构建及运用施工阶段的工程造价控制论现代信息技术发展对工程造价管理的影响工程造价控制之我见建筑工程造价有效控制的途径浅析高职工程造价应用型专业人才培养探析价值工程与工程造价浅议加入WTO对我国

10、工程造价咨询业的影响与对策关于水运工程造价管理的探讨论如何学好建设项目的工程造价管理建设项目设计阶段工程造价管理浅谈工程造价审计的方法建设项目工程造价控制方法的研究与应用探析工程造价的预结算审核试析工程造价在风险管理中的初探建筑施工阶段的工程造价的控制与管理研析工程概预算与工程造价的控制浅谈工程造价的成本控制浅初探建筑工程设计与工程造价有效控制分析工程造价的有效控制及工程量计算浅谈全过程工程造价管理浅谈工程造价有效控制及管理动态信息系统在工程造价中应用研究浅析阶段性控制在工程造价中的应用在工程建设中合理控制和管理工程造价改革管理措施 降低工程造价浅析工程造价之控制浅谈如何控制工程造价建筑项目的

11、工程造价管理研究全过程工程造价审计理论与实践研究我国电力工程造价管理探析我国建设工程造价管理研究浅谈工程造价风险管理优化施工组织设计合理确定工程造价浅谈工程造价的审核数据质量控制过程材料价格波动对工程造价的影响及应对关于建设工程造价管理存在的问题及对策分析探析工程造价影响因素分析及控制造价的措施工程造价过程控制中存在的问题及对策研究建筑工程造价的影响因素及控制措施探讨输变电工程造价的控制与管理研究工程造价与工程造价的经济性建设施工企业工程造价的全过程管理与控制工程造价如何适应新形势的发展关于设计咨询行业中工程造价的几点认识基于全面造价理论的铁路项目建设阶段工程造价分析谈土建项目工程造价的控制浅

12、谈工程造价各阶段存在问题及控制对策工程造价咨询单位参与全面造价管理浅析浅谈工程造价的审核电网基建工程造价管理研究与应用石油行业工程造价软件平台的分析与设计建设工程造价指数测算研究工程造价指数的信息采集和编制研究基于人工神经网络的高校建筑工程造价预测系统的研究与应用合理确定国企建安工程造价的研究浅析工程造价快速评估模式创立的重要性设备购置费在工程造价中的优化分布模型基于支持向量机方法的输电工程造价指标评估体系用模拟仿真技术确定工程造价及工期探索加强土建工程造价控制管理的措施影响工程造价的主要因素及合理控制方法探析工程造价的预结算审核方法及技巧分析浅谈工程造价的确定与控制浅谈工程造价预结算审核存在

13、问题及解决方法浅议市政工程造价全过程管理和控制措施全周期理论在工程造价投资控制中的应用浅议提高工程造价审计质量控制关于工程造价的预结算审核方法优化施工组织设计,确定合理的工程造价工程造价预结算审核完善工程造价管理运行机制 推进工程造价改革目标的实现XHW项目招标阶段工程造价控制管理四川电网工程造价管理系统设计与实现工程造价数据库管理方法的研究工程造价控制方法与工程造价审核方法浅谈造价电算化对工程造价的影响基于组件技术的油田工程造价信息管理系统工程造价计价模式和造价控制研究如何有效控制工程造价建筑施工企业工程造价的控制施工企业工程造价风险评估及应对策略分析浅析降低工程造价的途径及工程造价中后期管

14、理刍议煤炭工程造价中概预算的重要作用浅谈工程造价设计风险及规避策略工程造价影响因素分析及降低工程造价措施房屋建筑工程造价管理与控制浅谈工程造价的合理控制论如何降低成本,控制工程造价信息化时代工程造价信息整序的方法探究影响工程造价的因素浅谈工程造价的预算审核浅析建筑工程造价管理有关建筑工程造价管理问题的几点探究工程造价预决算审核中出现的问题及应对措施思考工程造价中业主方的意义及应用分析公路工程造价管理的探讨浅议工程造价过程的控制与管理分析建设工程中的工程造价全过程控制影响工程造价的主要因素及有效控制浅谈动态信息管理系统在工程造价中的应用加强院校工程造价管控的策略论影响工程造价的主要因素及有效控制

15、浅谈工程造价的控制浅谈电力企业工程造价中设计阶段的关键加强建筑工程造价管理之我见浅谈工程造价有效控制管理的几点方法设计阶段公路工程造价编制存在的问题及预防措施施工企业工程造价风险评估及应对策略分析工程造价中主要材料价格的影响与措施建设工程造价管理改革举措浅析以科学发展为引导构建工程造价管理新机制发达国家工程造价管理制度对我国的启示论工程造价的管理关于工程造价偏离成本实际的负面影响及其防范对策之探讨浅谈如何有效控制市政工程造价浅议加强工程造价的管理工程造价的风险管理因素分析工程造价案例计算器计算专家系统研发铁路工程造价与工期模拟仿真研究与实践建设工程造价控制研究与应用建设工程造价控制的研究与应用

16、工程造价管理系统的研究与开发工程造价管理探析如何有效进行工程造价的控制与管理论工程造价的有效控建设工程管理中工程造价存在的问题与对策探讨关于土建项目的工程造价管控问题的探析浅谈工程造价与工程施工管理之间的关系建筑工程造价管理问题探究浅议工程造价动态管理工程造价在工程质量管理中的重要作用工程造价司法鉴定的分析基于全过程造价管理的工程造价咨询机构造价控制浅析我国工程造价的信息化管理道路工程造价控制研究工程造价过程控制存在的问题及对策浅谈全过程工程造价控制与管理关于某楼宇工程造价的动态控制分析建筑设计参数分析模型的工程造价估算分析加强工程合同管理合理控制工程造价对工程造价动态集成管理的应用研究云视角

17、下的工程造价风险评价新形势下工程造价信息管理工作的实践和思考浅析工程造价的全过程控制工程造价咨询机构在建设项目全过程造价控制中的方法及作用分析探讨工程造价的过程管理论工程造价咨询机构参与项目全过程造价控制关于工程造价动态集成管理模型的应用研究略论工程造价的信息化管理浅谈工程造价全过程控制的几个薄弱环节工程造价的有效控制与管理工程造价的有效控制和管理工程造价的动态管理基于全过程造价管理理念下的施工阶段工程造价动态控制研究水利水电工程造价系统研制与开发工程造价改革与工程量清单报价方式的研究浅谈水电工程造价的控制浅谈房地产招投标阶段和签订合同阶段的工程造价控制施工阶段工程造价动态控制研究浅议管控工程

18、造价的有效途径浅谈工程造价的全过程管理建筑设计过程中影响工程造价的因素分析公路勘查设计阶段对公路工程造价的控制作用分析在确保工程质量前提下工程造价的有效控制地方煤矿工程造价的动态管理试论工程造价中控制的重要性工程造价风险防范的措施分析工程造价风险防范的措施分析简析如何有效控制工程造价浅析业主对工程造价的几个阶段性控制措施类似工程预算法确定拟建工程造价别墅建筑工程造价分析建设项目全过程工程造价控制研究建筑工程造价影响因素及降低工程造价对策施工组织设计与工程造价加入WTO对工程造价的影响及对策浅论国家投资项目工程造价失控的原因及对策浅谈合同管理控制工程造价工程造价结算审核工作中常见问题及对策影响工

19、程造价的主要因素及合理控制方法工程造价预结算审核的依据与内容及主要方法探讨工程造价全过程管理控制要点探析试论工程造价超预算的原因和控制措施建筑土建工程造价控制与管理工程造价预结算审核存在的问题及对策分析工程造价全过程控制方法探讨工程造价成本管理路径、方法及控制举措探讨设计阶段工程造价的控制措施浅述工程造价的全过程控制浅析工程造价的审核工作分析工程造价结算审计过程中发现的问题石油工程造价管理中的问题及建议浅析国内外工程造价计价方法刍议工程造价管理与控制浅析工程造价虚假现象的原因及对策提高工程造价与降低工程造价的有效途径对建筑工程造价管理系统的分析提高工程造价预算准确性的措施探析谈工程造价结算审核

20、工作中常见问题及对策基于BIM的工程造价精细化管理研究浅谈工程造价的全过程管理对工程量清单计价模式工程造价的控制方法与研究工程造价全过程管理建筑工程造价管理控制措施工程造价预算管理现状及对策浅谈工程造价设计过程中造价控制方法研究浅析市政工程造价招投标预结算审核方法工程造价动态管理的现状及对策探究项目实施阶段工程造价动态控制研究浅议建设工程管理对工程造价的影响谈合同管理对工程造价的影响工程造价动态管理的现状及对策探讨影响工程造价的主要因素及有效控制探析工程造价的有效控制浅析房地产开发过程中工程造价的有效控制从各个方面浅谈工程造价及管理金融危机背景下工程造价的确定与控制浅谈工程造价的有效控制浅谈建

21、筑工程造价管理与控制论工程造价的预算审核基于全生命周期工程造价的物流成本控制研究浅谈工程造价鉴定的主要程序及应注意的几点问题影响工程造价的相关因素及对策分析财会工作在水利行业工程造价中的控制意义浅谈建设项目设计阶段工程造价的控制建设项目合理确定工程造价浅析业主在招标过程中控制工程造价的对策加强工程造价全寿命周期管理探讨加强工程造价的全过程控制论施工阶段工程造价的控制工程造价结算审核问题研究建设工程造价信息管理系统集成研究电网项目工程造价风险评价研究大唐新能源三坝风电项目前期工程造价管理研究施工项目工程造价风险管理研究工程造价信息系统的设计与实现东辉建筑公司工程造价管理的改进研究公路工程造价控制

22、研究智能建筑工程造价控制研究基于并行设计的工程造价控制模式研究如何有效开展建设工程造价的精细化管理关于工程造价专业课程教学改革的探索工程造价管理改革与控制方法浅论工程造价的审核探究BIM技术在工程造价算量软件中的应用关于建筑工程工程造价合理有效的控制与管理的若干思考浅谈工程造价的预结算审核施工图纸设计对工程造价的若干影响工程造价分析与降低工程造价的途径工程造价的确定和控制方法研究试论建筑工程造价的影响要素与其降低工程造价的对策浅析土木工程中的工程造价影响工程造价的主要因素及合理控制方法土建工程中造价管理的控制工作安装工程造价结算审核成果实践分析工程造价超预算的控制策略研究探析工程造价的结算审核

23、方法和内容工程造价全过程控制与管理方法的探析做好建设工程预结算的审核合理有效控制工程造价浅谈工程造价的管理工程造价的全过程控制分析工程造价动态调整手段研究项目建设中工程造价有效控制方法浅谈对工程造价进行有效控制的策略研究工程造价的全过程管理工程造价全过程管理要点之我见工程造价超预算控制研究浅谈公路建设项目决策阶段对工程造价的控制谈工程造价的现状与阶段管理工程造价评估中的内部管理问题论土建项目工程造价的全过程控制如何控制工程造价工程造价信息化管理探讨试论设计阶段工程造价的控制基于核主成分分析模型的输电线路工程造价评价指标刍议工程造价的确定与控制当前水利工程造价工作存在的问题及建议工程造价预结算中

24、常见问题及控制措施的探讨论如何有效控制安装工程造价水平浅谈工程造价工程造价特色专业人才培养模式的创新实践浅谈工程造价前期管理和控制的重要性工程造价专业人才培养模式的探索与实践建筑工程造价控制的三个关键阶段及其主要途径分析加强工程造价在设计阶段的主动性作用议工程造价在项目决策中的影响因素及措施强化工程造价跟踪审计的思考:问题与对策关于工程造价预结算审核的探讨对控制工程造价有效途径的探讨影响工程造价的主要因素及合理控制方法浅析工程造价预结算的应用浅谈工程造价新理论与发展趋势浅析工程造价招投标预结算审核方法当代工程造价模式的问题及对策浅谈工程造价的结算审核工程造价CALS的应用研究论工程造价风险管理

25、方法工程量清单下“工程造价”教学内容的重建工程造价的全过程跟踪与管理建设项目工程造价全过程管理问题研究浅谈工程造价的管理工作浅析工程造价如何有效提高工程造价的管理工作工程造价的预结算审核方法浅析浅谈对工程造价的控制浅谈工程造价信息化管理系统对工程造价的思考影响工程造价的主要因素及合理控制方法2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终

26、身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研

27、究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教

28、育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14.

29、教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表

30、现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育

31、写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、

32、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参

33、照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对

34、自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成

35、的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的

36、学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社

37、会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特

38、征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初

39、步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。

40、另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的

41、思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄

42、初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门

43、的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使