大学计算机教学改革综述.doc

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1、大学计算机教学改革综述大学计算机是本科生的公共必修课程。我院按照教育部关于“加强非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见”的精神，于2001年设立独立的教学基层单位“公共计算机教研室”进行计算机公共课的教学工作，2002年更名为“大学计算机教学部”。根据学科专业的不同，我院对文史学科、艺术学科开设计算机文化基础课，理论课54学时，上机课54学时，共108学时；对理工科开设计算机基础与应用课，理论课72学时，上机课72学时，共144学时。两门课同属于大学通识课，均分两个学期开设。近年来，为贯彻教育部有关大学计算机教育改革的精神，满足社会对大学生计算机应用能力的要求，促进大学计算机教学改革，我院先

2、后立项了两项课题（后又被批准为教育厅立项课题）对大学计算机课程教学改革进行研究与探索，并立项了一项课件制作课题，取得了一些教改研究成果（附件1）。现综述如下：一、 更新教育理念，优化教学环境我校的大学计算机教学改革在过去的十几年里取得了可喜的成绩，不仅在教学内容、教学方法和手段上都紧跟全国的改革进程，而且在教材建设，题库建设，特别是教学资源建设方面取得了显著的成绩。在更新教育理念、优化教学环境方面，我们提出了：1、 对大学本科计算机课程教学，基础理论知识和操作技能要并重，不可偏废（附件2）；2、 基于多媒体教室的教学，要根据教学内容、课型等采取恰当的教学模式，以取得好的教学效果（附件3）；3、

3、 优化教学环境，加强网络教学资源建设，拓宽教学途径，使课堂得到有效延伸（附件4）；几年来年实践和探索证明，我校大学计算机课程的教学改革是成功的，效果是明显的，计算机等级考试通过率保持在较高水平（附件5）。二、 修订教学计划，优化教学内容，增强课外训练早在02年，我院就对大学计算机课程的教学内容作了调整，增加了Excel和Powerpoint两章，并充实了网络和Internet的教学内容。在03年6月，大学计算机教学部提交了“教学计划实施报告”（附件2），提出从04年起，03级理科学生的程序设计语言课程由原来的Quick Basic改为Visual FoxPro，以使教学内容更丰富、更实用。通过

4、在03和04级进行教学实践，学生的学习积极性有所提高，学生不仅学习了程序设计基础知识，同时还学到了数据库应用方面的知识，为将来更好地应用打下了基础。根据教学内容和文、理科教学侧重点的不同，我院还将为期一年的大学计算机课程的考试学期和考查学期进行了调整。文科类（含艺术）专业前一学期为考试，内容包括计算机基础知识、Windows、Word、网络，后一学期为考查，包括Excel、Powerpoint以及前一学期的知识的综合应用。理、工类前一学期为考查，内容涵盖计算机文化基础知识的全部章节，后一学期为考试，内容主要是Visual FoxPro。为提高学生的计算机操作和应用能力，04年8月，我院修订了本

5、科教学计划，将课外训练学时纳入了教学计划中（附件6），学生课外训练达到了54学时。三、 深挖质量潜力，提高教学效果1建立和完善教学质量督查制度我院为提高大学计算机课程的教学质量采取了一系列的措施。承担该教学任务的大学计算机机教学部，于02年9月即制定实施了“关于提高教学质量的措施”（附件7），提出了自编教材、集体备课、加强各教学环节督查、开展教学网站建设等措施。03年11月，大学计算机教学部又制定实施了“教学质量监控规程”（附件8），对每学期的教学质量检查、督促和评价作了规定，包括查教案、查教学进度、查批改作业、查听课次数等，使抓教学质量工作走向常规化。2统一认识基础知识与操作技能并重针对部分

6、学生偏重操作、轻视基础知识学习的现象，我院提出对于本科层次学生的计算机教学要“两手抓”，基础知识与操作技能并重。大学计算机教学部还专门提出了“关于加强计算机基础理论与操作技能培养的措施”（附件9）。对大学计算机课程教学历来有这样一种看法，认为只要能进行一些简单操作就可以了，至于一些像二进制这样的内容不必要讲。我们组织任课教师进行讨论，统一思想：对于本科大学生，在熟练操作的基础上应该懂得计算机的基本工作原理及相关的基础知识，一些概念和术语都应该了解。因此，我们要求教师在课堂上要抓住重点精讲，在多媒体教室要注重演示，在机房要勤于指导督促学生练，使基础理论知识与操作技能互不偏废。此外，由于目前计算机

7、等级考试相当普及，本科生申请学士学位也要求要有相应级别的等级考试证书，因此，我们同时也注重应试教学，在考前进行基础知识和操作技能的模拟训练，对学生巩固所学知识和技能起到了积极的作用。针对实验教学中存在的问题，大学计算机教学部还根据学生的特点参与编写了实验辅导教材，建立教学资源网站，指导学生课件制作等，以及结合等级考试强化训练（附件10），收到了较好的效果。3自制课件，率先采用多媒体教学为提高教学质量和教学效果，我院率先在计算机教学部采用多媒体教学，将部分适宜演示和示范操作的章节安排在多媒体教室上课（附件11），学生的学习积极性普遍提高，教学效果也大大改善。我们还组织全体任课教师自制了“计算机文

8、化基础”所有章节的教学软件共9个（附件12），供教学使用，并挂到网上，方便学生预习和复习。大学计算机教学部教师研制的教学软件，获得了院首届多媒体课件一等奖和二等奖（附件2）4注重总结交流教学心得大学计算机教学部每学年都要求教师交一篇教学体会，并在教研活动会议上交流（附件2），然后由部门形成教学经验交流报告。这种做法“逼”得教师认真总结教学体会，对青年教师尽快适应教学，提高教学效果很有帮助。大学计算机教学部对教学方法和手段的研究也取得了显著的成果，“课堂教学CAI模式研究”2004年获得了院教学成果一等奖，2005年又获得了江西省第九届优秀教学成果一等奖，课题研究论文“基于多媒体教室的教学教学模

9、式探讨”一文在中国电化教育发表后，社会反响很好，多家教育网站全文刊登，多篇论文引用。四、 建立试题试卷库，实行教考分离我院将教考分离作为大学计算机教学课程改革的重要步骤之一。大学计算机部的教师自行建立了“计算机文化基础”试题库，并研制了智能组卷系统，完全实现了教考分离，使命题科学化、规范化。“计算机文化基础”试题库包括判断题、填空题、术语翻译题、选择题和问答题等题型，每一题又包括题目、标准答案、知识点信息和难度信息，智能组卷系统根据事先输入的相关信息，自动组成标准试卷、试卷指标分析及标准答案，大大方便了考试命题，提高了工作效率。我们还建立了由6套期末试卷和3套期中试卷组成的试卷库（附件13），

10、由教务处随时调用，现已用于学生考试。五、 建立学习网站，为教学服务在大学计算机教学改革过程中，我院深刻体会到，大学计算机课程教学仅凭课堂教学是不够的，必须加强课后的教学延伸。我院对各教学系部作了部门网页的要求，并进行评比，大学计算机教学部被评为院教学部门网页第一名，原因是其教学功能较强。大学计算机教学部主办的“电脑学园”（附件14），包括电脑教学、课件演示、等级考试、在线测试、疑难解答等栏目，已成为学生学习计算机不可缺少的教学资源。在这些栏目中，有上机课的实验素材，有布置的作业题、有教学课件、有模拟试卷及答案，有历年计算机等级考试的试卷。学生可以在这里预习、复习和进行测试练习，还可以和教师进行

11、交流。综上所述，我院在大学计算机课程教学方法和手段上的改革取得了一定的成绩，但离创建一个积极的、和谐的大学计算机学习环境还存在着很大的差距。我院正积极加大投入，创造条件，努力使大学计算机的教学与改革取得更丰硕的成果。上饶师范学院二五年七月大学计算机教学改革综述支撑材料附件1：大学计算机教学部承担的教改项目及成果附件2：大学计算机教学部2004年教学经验总结报告附件3：大学计算机教学部教学研究论文“基于多媒体教室的课堂教学模式探讨”，发表于中国电化教育2003年第7期附件4：大学计算机教学部教学研究论文“公共计算机网络教学系统的开发与研究”，发表于计算机与现代化2005年第1期附件5：大学计算机

12、近年等级考试通过率及分析附件6：大学计算机课程本科教学计划一览表附件7：大学计算机教学部2002年制定的“关于提高教学质量的措施”附件8：大学计算机教学部2003年制定的“教学质量监控规程”附件9：大学计算机教学部2002年制定的“关于加强计算机基础理论与操作技能培养的措施”附件10：大学计算机教学部2004年的“实验教学改革总结报告”附件11：大学计算机教学部历年多媒体教室使用安排表附件12：大学计算机教学部自制多媒体课件目录附件13：计算机文化基础试卷库（参见教务处试卷库或大学计算机教学部试卷库数据，本部门存于“题库建设”盒内）附件14：大学计算机教学部的“电脑学园”网站（参见10.5.10.85或或）