体育教育毕业论文观赏体育运动对大学生人生价值取向的影响.doc

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1、观赏体育运动对大学生人生价值取向的影响 摘要：通过文献搜索、观看视频记录、现场比赛等方法对体育运动的观赏意义与对大学生的价值取向影响进行研究，目的为了研究体育运动对大学生价值取向的影响是否能取到积极的影响或者有哪些消极的因素，从而正确引导学生进行体育观赏。意义有助于体育运动的发展和进步，促进体育文化的发展进程。一、引言 在体育运动的过程中体现的拼搏、团队、奋发、永不放弃等精神影响着大学生的人生价值取向，在看体育运动过程中体育运动所产生的视觉效果带来的震撼与精神的传递深深影响着大学生，在研究这些事情的过程中有其正面意义的影响和负面影响，对比这些影响能如何发挥正面的效用。二、研究对象与方法 研究对

2、象为大学生 方法为文献索引、视频记录、现场观看比赛。三、结果与分析 在看前人的研究结果上总结当代大学生的价值观。大学生价值观不是先天固有的，也不是大学生头脑中产生的抽象概念，而是社会的、历史的范畴。它是一定社会关系和社会历史条件的产物，是在大学时期人生实践中总结并取得社会认同后形成的，随社会发展而发展。但追根究底，最大的原因在于大学生自己。我们从小到大一直接受思想方面的教育，我们可以选择不接受全部观点，但是基本的判断标准是该要有的，而这些标准其实已经在我们脑中形成了。面对众多困惑，一时的慌乱是难免的，但我们只要冷静下来分析，就不难做出正确的判断，毕竟我们是经过重重考验而选拔出来的大学生。在学生

3、的价值培养中掺杂过多的政治因素一定程度上会让学生更迷茫。三是德育教育工作者的失职。承担道德教育的知识分子消解在普通大众之中。在经济压力的冲击下，道德教育正在发生着深刻变异，出现新的失落，不少知识分子逃离自己的岗位，尤其是逃离道德教育的责任。有的教师虽然还在岗位上，却凭借自己对市场经济的理解在教育上灌注很多功利化的东西，而这些是最直接为学生吸纳的。体育运动观赏，我们只有把体育欣赏特性的六个方面统一起来理解,才能获得体育欣赏的完整概念,我们才能真正理解为什么体育欣赏对于我们的物质生活和精神生活;对于现代体育的发展和全民健身计划的实施;对于人文奥运和绿色奥运的认识是绝对必要的。社会体育的哲学基础是生

4、活世界,体育回归生活正成为世界体育发展的时代潮流。21世纪人们把体育与人民生命历程和人的基本权利联系起来,使体育向生活化、终身化和大众化的方向发展,标志着体育的发展是以人文为目标重新定位和以健康为目的的重新定向。在学校体育教学中,必须以生活世界为基础,与学生的现实生活相融合,满足人们日益增长的物质和文化生活的需要,使学生在体育欣赏实践中,关注人生的意义、目的和价值,才能获得巨大的发展空间,才能获得可持续发展的社会动力和自激互动的内在活力,使社会体育的驱动力源于人们内在的生活需要。当然,体育欣赏能力的培养不只是体育教学中培养,它还必须与美术、音乐、舞蹈等等多门学科配合才能得到更全面的发展。分析：

5、体育欣赏是一种心理过程,在这一过程中,存在许多对发展学生个性起着良好作用的潜在因素,我们只有充分挖掘,利用多途径如体育课、课外体育活动、学校广播、墙报、专题讲座等向学生传授和传播体育欣赏的基本知识。并结合影响因素进行合理优化教学,让学生去真实地感知欣赏体育比赛和活动的乐趣,提高他们对体育的兴趣,促使他们主动积极地参加体育活动,这样才能真正地满足现代学生的需求,提高教学效率。使更多的学生爱好体育,谈论和欣赏体育,并参加体育,形成“欣赏体育热”。才能在体育教学中更好地发展学生个性,从而最优化地实现高校体育教学目标。四、结论与建议结论：通过以上论述,我们得知体育欣赏内容丰富多彩,涉及面较广。只有把体

6、育欣赏趣味性、普遍性和一致性、愉悦性及超越性这几个方面的特性统一起来理解,才能获得体育欣赏的完整概念,才能结合这些特性将体育欣赏很好利用起来。体育欣赏作为体育教育的一种手段或过程,是与当前提出课程改革的方针相一致的,理应受到重视。它在大学生的体育教育中占有重要地位,在激发学生的兴趣;提高学生参与体育活动的积极性;丰富学生的体育知识,提高文化素养;促进学生的美育、德育;培养学生的创新能力、想象力及有助于体育实践课的开展等方面都有着重要作用。建议：大学生亲临赛场或通过电视转播欣赏体育的内容多样化，不同年级与不同性别学生欣赏体育内容趋于一致，其差异也仅表现在比率的高低上，球类等项目和刺激性强的项目以

7、及我国的优势项目受到了大学生的青睐，而与艺术结合紧密的体育项目也受到了广大女大学生的喜爱。高等学校应树立“健康第一”的指导思想，以促进学生综合素质的提高为核心，以考核学生的学习态度和发展进行程度为标志，贯彻以学生为主体的思想。考核应“重视过程，淡化结果”，学生的团结合作意识、竞争意识、顽强意志精神等应作为评定成绩的内容；同时，教育质量考评应树立适应性的质量观，包括发展的质量观、合适目标的质量观、需求性的质量观、多元化的质量观、特色性的质量观和渐进性的质量观参考文献：1 张庆建.高校体育在实施素质教育中的作用与途径研究J. 山西师范大学体育学院学报，2002，（2）：1617.2曾可强.高校体育场地的社会开放策略J.体育学刊,2004,(2):86-87.3许闽峰,顾美蓉,李树怡,等.对北京、天津、上海学校体育场地开放情况的调查研究J.体育科学,1999,(4):72-76.4徐本力,顾爱斌.上海市体育场地系统的现状研究J.体育科研,2003,(6):8-15.5彭立群.对新疆高校体育场馆面向社会开放的调查研究J.北京体育大学学报,2005,28(1):41-42.6李敬会,高显义.浦东新区中小学体育设施对外开放可行性研究J.沈阳体育学院学报,2004,23(5):651-652.