亲子课程毕业论文.doc

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1、亲子课程的比较研究常丹丹（泰州师范高等专科学校，江苏泰州，225300）摘要：随着国内亲子课程的逐步推广，亲子课程的内容也越来越丰富。每一种亲子课程都有其特点和优势，但它们之间也存在着一些相同点。本文着重比较研究了蒙台梭利亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程的特色，以及蒙台梭利亲子课程和感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程之间的异同点。意在通过比较研究，更进一步的了解这些课程在亲子活动的特色，以及在亲子活动中的运用情况，和对孩子产生的影响。关键词：亲子课程；学前教育；比较研究随着教育的国际化，国外先进的教育理念也传入了中国、丰富了国内的亲子教育

2、内容，亲子游戏的类型也开始丰富多样。蒙氏亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程等许多不同的教育课程，分别有着不同的教育理念和教育内容，对幼儿也产生了不同的影响。那么蒙台梭利亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程教育内容是怎样的？对幼儿又会产生怎样的影响呢？蒙台梭利亲子课程和感觉统合亲子课程、妙事多音乐亲子课程和奥尔夫音乐亲子课程又有着怎样的区别呢？就这些问题，本文进行了比较研究。一、蒙台梭利亲子课程在生活上对孩子进行的教育蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚蒙台梭利博士倾其毕生经历所创造的。蒙台梭利亲子课程则紧紧抓

3、住了蒙台梭利的教育精髓，通过游戏培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。蒙台梭利亲子课程的教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。在蒙台梭利亲子课程的教室里，更有许多丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”，旨在通过这些教具促进幼儿各方面的发展。同时，它的环境亦是要安静的，有准备的。这样的环境以培养孩子安静的气质，独立完成工作的态度和能力。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。1玛利亚.蒙台梭利蒙台梭利儿童教育手册【M】.天津：天津社会科学院出版社，2010.7举例：舀珠子活动目标：

4、1）培养幼儿正确使用勺； 2）锻炼幼儿拿东西的平衡能力。适用年龄：2岁半以上活动准备：托盘一个、 小碗两个、 勺一个 、珠子若干 活动延伸：豆子、米 、玻璃球活动过程：略错误控制：不要把豆子掉在外面。蒙台梭利亲子课是以孩子为中心，让孩子自主的操作，完成工作。父母更多的只是从旁协助。蒙台梭利亲子课程更多地是培养孩子安静的气质、独立工作的能力和与人交往的礼仪。在安静的工作环境里，也为父母创造了一个平台，让他们有时间去观察孩子，了解他们现阶段的发展特点。意识到孩子是一个独立个体的人，是发展中的人，认识到教育的责任不仅在于老师，也在于父母。二、感觉统合亲子课程在幼儿发展中的重要性感觉统合课程始于美国，

5、美国著名心理学家艾丽丝博士认为：人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这是感觉运动发展期。感觉运动的经验，对日后读书、写字等认知学习、稳定的情绪管理以及社会适应力等，都将有极大的帮助。2杨霞 叶蓉儿童感觉统合训练实用手册【M】.上海：第二军医大学出版社，2006.9感觉统合亲子课程正是针对孩子早期的感知觉发展的关键期，通过各种游戏训练进一步的促进孩子感知觉的发展，并在游戏中帮助父母正确认识孩子感知觉发展的重要性。感觉统合亲子课程针对训练的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉的训练。下面介

6、绍一组感觉统合的小游戏，主要是训练孩子的精细动作、大肌肉运动、认知能力、增强本体感等的训练。游戏一：分糖果游戏目的：1锻炼孩子精细动作的发展；2培养孩子认知和分辨能力。游戏准备：孩子喜欢吃的糖果若干、与糖果大小相似的珠子或球若干、空瓶子一个游戏过程：将糖果和珠子混在一起放在一个盘里，鼓励孩子把糖果和珠子区分出来，将糖果（或珠子）用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖，摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。游戏二：小兔拔萝卜活动目标：1训练幼儿向目的地双脚跳；2增强幼儿的灵活性。活动准备：萝卜若干、小兔头饰若干游戏规则：幼儿从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳，先到终点的为胜。注意事项：活动

7、过程中，要先做热身运动，注意活动的安全性。感觉统合亲子游戏和蒙台梭利亲子课程在理念上有些相似性，都是以感知觉的发展为着重点，通过感知觉的训练促进孩子的发展。但是在教育内容和形式上，蒙台梭利亲子课程涉及的又相对广泛，并且工作过程严谨，秩序性强、教具有严格的要求；而感觉统合亲子课程的活动过程就相对轻松自由些，活动多以游戏的形式开展，让幼儿感觉轻松愉快。并且教具种类繁多繁多，不单单只是我们传统意义上看到的平衡木、触觉球、踩踏石那些感统教具，生活中许多东西都可以作为我们进行感觉统合训练的教具，如：水、吹风机、手机等。蒙台梭利感观课大部分集中于上肢或是手的感触，而感觉统合亲子课程则是全身的感官训练。感官

8、训练的范围和内容相对更丰富些。三、奥尔夫音乐亲子课程带给孩子带来的快乐 奥尔夫音乐亲子课程以卡尔.奥尔夫的音乐教育理念为根本，把握奥尔夫的音乐教育方法。在奥尔夫音乐亲子课堂中使用的教具尤其是打击乐器不在局限于传统的音乐器材，音乐器材有了极大的扩展。这里所指打击乐器包括两种，即无固定音高的打击乐器，如沙球，三角铁，双向筒，手鼓，鱼蛙等；和有固定音高的打击乐器，如音条乐器（钟琴，钢板琴，木琴等），定音鼓等。同时，奥尔夫乐器具有简单易奏的特点，通常是以五声音阶为主旋律伴奏。将几个音按固定节奏型组成“固定音型”反复使用于全曲，是奥尔夫乐器伴奏中常用的方式。3李坦娜 修海林 尹爱青奥尔夫音乐教育思想与实

9、践【M】.上海：上海教育出版社，2011.9不仅如此，在奥尔音乐课堂中，教师将歌唱、律动、美术、乐器演奏、游戏等完美的结合在了一起，不仅使幼儿在课堂中感到轻松愉快，而且还有效地锻炼了幼儿的歌曲识谱，歌曲的节奏感，对音感的训练，对音乐的欣赏，乐器合奏等多方面的能力。奥尔夫亲子并且在欢快的音乐氛围中更有利于促进父母与孩子的感情交流，鼓励孩子结交新的伙伴，锻炼孩子的社会交往能力。下面介绍一例奥尔夫亲子活动课程的教案：活动名称：快乐奥尔夫 马儿来了 活动目标： 1.熟悉新音乐马儿来了，通过图片初步认识马的样子。在众多动物中能正确指出马在哪里；2.学习新律动了解马儿跑时要拉缰绳，并学会拍手打节奏；3.学

10、习并演奏乐器碰铃，培养幼儿音乐感知力； 4.注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作等能力训练和培养。 活动准备：小动物手偶 、呼啦圈 、马儿图片、其他动物图片、 碰铃 音乐准备：小火车say hello马儿来了小星星梦之旅摇篮曲 马的教具、碰铃活动过程： （一）开始部分：点名和热身游戏1. 热身集体舞：小火车 2. 点名游戏：请家长围成圈带着宝宝一起做好，教师坐在前面，对着宝宝边拍手边唱点名歌谣：（二）动态游戏：1.听音乐马儿来了教师拿出图片请幼儿辨认马儿，然后请幼儿和家长一起随音乐律动起来，学马儿跑的样子；2.乐器演奏：小星星用碰铃随音乐伴奏小星星（三）结束部分：放松音乐游戏梦之旅摇篮曲1

11、. 放音乐梦之旅摇篮曲，教师带着宝宝做伸展和放松律动。2. 宝宝坐在家长腿上，或选择任意自己觉得最放松的姿势，跟音乐摇摆提示宝宝闭上眼睛休息。3. 复习回顾全课，并向家长总结和点拨全课教学目标。4. 唱再见歌下课(拿小猫眯手偶) ，并一一与宝宝拥抱告别。不同于蒙氏亲子游戏课程里要求孩子在安静有序的环境里，在父母的协助下进行工作，奥尔夫音乐亲子游戏课程则更多的是在欢快的音乐中让父母和孩子共同完成游戏。它的环境是活泼热闹的，没有拘束感，鼓励幼儿大胆的表现自己。奥尔夫音乐亲子游戏课程是生动的、有趣的，在音乐中促进亲子关系，培养幼儿的自信心、合作能力和音乐的感知、欣赏和表达的能力。而蒙台梭利亲子课程则

12、着重培养幼儿安静的气质，绅士般的态度，和独立工作的能力。四、妙事多音乐亲子课程对孩子的早期教育影响妙事多亲子音乐课程是一套以蒙台梭利幼儿教育理念及教法为基础的幼儿全人发展音乐教学法。同奥尔夫音乐课程一样，整堂课都以音乐的形式开展，活动的过程是轻松而愉快的；但是妙事多和奥尔夫虽同样是对幼儿进行音乐教育，但是妙事多针对的孩子年龄更小，教育也主要是歌唱与律动相结合的形式。同时它也融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华，是一门集合众家之长的音乐教育课程。下面介绍一个妙事多音乐教案：活动名称：洗手歌活动目标：1.在音乐中体会快乐的情绪；2.锻炼自信心，勇于表现自己；3.在欢快的音乐活动中学会正

13、确的洗手方式。活动准备：莎啦啦跳起来洗手歌睡呀宝宝睡各种动物声音的音乐磁带、有关眼睛的图片活动过程：热身活动待添加的隐藏文字内容3听音乐莎啦啦，家长拉着宝宝一起，随音乐律动身体，熟悉环境点名游戏：唱say hello歌，老师坐在前面，小朋友们坐成半圆。拿手偶问好，唱歌： 目的：逐一认识幼儿，用欢快的歌曲使幼儿感觉亲切而不排斥。（三）动态音乐游戏跳起来静态游戏睡呀宝宝睡关掉灯光，播放音乐睡呀宝宝睡，让幼儿躺进家长的怀中，放松。家长摇晃幼儿，知道音乐停止。休息时间动态游戏彩虹伞播放小星星，让幼儿坐进彩虹伞中，家长和老师一起拉动彩虹伞，转圈或将彩虹伞合起；（七）静态游戏：听声音教师播放有各种动物叫声

14、的磁带，提醒幼儿仔细听，问他们听到了哪些小动物的声音，并鼓励他们大胆的表现小动物的动作。（八）结束部分一起唱再见歌，和幼儿一一说再见。妙事多音乐教育同高尔夫音乐教育一样，整个课堂氛围都是欢乐有趣的。幼儿在这样的氛围中感觉愉快。奥尔夫认为：在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育发展人的感官功能；培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力；培养高深的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展；提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力；发展想象力、创造性等。尤其是对孩子们进行早期的培养，对他们的毕生都具有很大作用。这同时也是妙事多音乐教育的理念。虽然妙事多亲子音乐课程同奥尔夫亲子音乐课程同是音乐教育课程，但是妙事多音乐课的课堂中老师多以歌唱的形式展开，用美妙的歌声吸引幼儿，并鼓励幼儿大声歌唱、舞蹈。而在奥尔夫亲子音乐课堂中，老师会用音乐教具让幼儿随音乐进行简单的演奏，掌握简单的音乐节奏，通过图片认识简单的音符。幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，所以亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义。亲子活动是爸爸妈妈与孩子的零距离沟通，古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的，任何一种感情的升华都有赖于交流。参考文献