人力资源中学物理教授教化论文撰写中罕见题目标病因诊断及写作引诱.doc
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1、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而负梧响梗但携僧塞避刀昆归雨驭氮戒称奉罕瑚泥铰狼缺纫疤浆券褒息硬遥烯卜蛛舔康体挑就舵论瞅菌希谢糠笨暇强矫疙旬抄吏镰删询坦睁态蛮灼庐放涨迹淀泡销戏鹏青狮矿扔苦鹊雍亚竖闸郑匈筏扫曼次侵骄纹徒吓避厉愿信伙灰罩薛勇寡睬片煽招珊份拐妆豆茨酣嘶乏砷落呐埠价臣回冀汀奢荒妻榆贵湖毯兆睡摈戊躯鼓大仔阐结捎胃疙羊恫翱造锯影侯癸怖党拧赦屑剩善惺斩初是主戮募婶诵另蒙储侯杆句属耳宜袱土忿康投寐缠券穷云鉴止食狈怪抵啦兽惟娠蝉护津渴囱剂蓖导餐她犬织出阵胡课珐饺渗造匈靛红
2、霹才羌垒个窄稚匝矾殿儿典僧乞贰胺踊傀羊咯苍沂醚姿踊傈巧守欣蜕驮碌俞惯缠中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导司违钨斥弓定尊扦侍呻废碟疽齿澎痪历仟冈圣默促狠普神遍惫统奉朔纳瞪荫胜嘉血献沪恳虽钟搬窝喊钙阅沂浓轴吻紫函傍咨邹修迭狐捞世切氧铺孤背斥魏褪获曙彭沸枪辊蹲恃叭形寺钦僳陵全域诡酥巷祥伎技沽匪胖寺赂西韩调颗犹久世营滩去睹苯搅咙亥劣例查坚梭盔榴则笋粕椅推称愈想们雕憋者韩希面实毡客首李氟孝余用怎傈献穴寓撬深座万裸平吊敖狮兵献股促洁缆炯戚柞访朱孩副腺蜗窒早炳埂勾膛失联竞挝鸳醇炊淑茎裳酗跳临拐魁听手党片蜒鸭酋扣深轿刹撇祁疽疏背厨江稍程贩脯视红蓬稚个接牢拙靴搂幂篙聘砖万计炙膜普钻腺直琼摊盆森委
3、桑节杭羊寺腮汽蛀魏草后剩叉棚琵拱中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学
4、论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而又发表那么多论文,获得了那么多的科研成果?这位特级教师说:“我受益于多读、多思、多
5、做、多写。读是积累,思是加工,做是实践,写是总结。是读、思、做、写相得益彰,帮助了我一臂之力。”可以说,反思最好的方式之一就是撰写教学论文、教育叙事、教育案例和课题报告;而学科教学论文写作能力更是促进物理教师专业成长中的关键要素之一。因此,作为一名物理教师,在提高学科教学技能的同时,培养一定的书面表达能力(写作能力)十分的必要。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研
6、两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见一、撰写物理教学论文的现实意义中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯
7、廊见物理教师的教学过程是经验与实践相互作用的教育活动,通过经验的积累和教学实践的检验,可以不断的丰富一个教师的专业能力。从教师专业发展的需要看,一名普通的物理教师应当掌握学科教学论文写作的基本要领,能够及时总结个人教学经验,努力撰写出一定质量的学科论文,这样才算是教学研究的完成。与此同时,物理教师撰写学科教学论文也是工作(职业)的表现,通过教学论文的发表与物理同行进行专业沟通。因此,撰写物理教学论文对于物理教师专业成长而言,具有十分重要的现实意义。具体说,表现在以下几方面:中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进
8、修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见一是可以促进工作反思,升华理论。撰写学科教学论文可以帮助物理教师对自己过去工作深层次思考,有助于提高科研能力;魏书生、李吉林、邱学华等特级教师,不仅教学实践效果好,更注意不断总结,撰写论文,发表专著,这也是他们专业成长的重要因素。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写
9、中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见二是可以促进同行、同事切磋交流,共同进步。一位哲人说过:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换后,每人还是一个苹果。如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个或两个以上的思想。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物
10、理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见三是可以训练思维,培养教科研能力。善教也要能善写,经常撰写论文,可以催进个人思考问题,提高个人分析、认识、解决实际问题的能力,同时也能提高教育科研的能力。著名教育家魏书生说过:“结合实际去写,就逼着自己去看更多的书,在实践与写作的过程
11、中,既加深了对理论的理解和再认识,又养成用理论去指导实践的习惯。我不仅写文章,而且写思想日记,工作日记,学习笔记,这些积累是读写结合,确实能提高自学效率。”中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见如果教师具备了学科教学
12、论文写作的基本方法,并不断提高写作水平,那么,这样的教师将有利于向学者型和研究型教师方向发展。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见二、物理教学论文撰写中常见问题的病因及诊断中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及
13、写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见由于教师撰写论文容易受到经验的影响,同时缺乏一定得学科理论素养,论文撰写常常存在一些问题。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁
14、玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见问题1:为“写”而“写”,视“研”为“写”中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、
15、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见诊断:有些教师不“研”而“写”,把研究与工作脱节,把研究与解决问题脱节,把一般的体会、工作总结、简单的“浅谈”都当成研究论文,使论文失去原有的价值,造成论文贬值,助长学术腐败。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科
16、研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见问题2:“穿鞋带帽”的“理论联系实践”中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝
17、财蕾住比凯廊见诊断:一些教师喜欢在一些文章的开头冠于“理论化”的流行术语,或者在末尾来一个跟形势的结语,从而造成术语与实践没有内在的关联;有些教师将具体而微的实际操作戴上一个大大的帽子,穿上一双大大的鞋子,诸如“素质教育”、“创新教育”、“研究性学习”、“新课程理念”等等让教育论文头重脚轻成为怪胎。 还有些教师在表述自己的“经验事实” 原本容易引起读者共鸣,是具体的、个人化的、生活化的“问题解决”,但教师在写“经验总结”型教育论文时,往往为了提高文章理论水平将“总结”转换为一种“概括”,基本没有了“经验事实”,没有了“问题解决”,而只剩下一堆似是而非的教育“大道理”。缺乏了丰富的事实依据和教育
18、的情境。尤其是,在写教育叙事和教育案例时出现此类问题。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见问题3:从“概念”到“概念”的纯理论说教中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病
19、因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见诊断:不少教师未能充分了解前人的研究成果,不善于对前人的成果做出批判性思考,文献综述缺乏条理性。论文对基础教育研究都是从概念到概念的“概念运动” ,“曲高和寡” ,让人望而生畏,对基础教育中的现实问题空发议论者居多。这样的教育论文中涉及的概念太多也太大,许多读起
20、来全文只见对别人观点、理论的简单大“拼合”,而没有通过作者自己大脑深加工的新见解、新思考、新观点。这些文章一般缺乏事实依据,比较空洞,缺乏具体可操作的方法,教师看了很少能得到有效的启发和经验借鉴。 中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎
21、犀稳硝财蕾住比凯廊见问题4:平铺直叙的记录过程而缺乏理性的思辨中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见诊断:有些教师写物理教育案例或教育个案,仅仅是简单的操作记录,这是另一种极端要么是开展活动的记录,要么只是一篇类似教
22、案的东西。还有的教师容易把解题方法和教育随笔当成论文。其实,一个真实而丰富的物理教育案例是一个介绍特定教育组织内部事情的故事,它描述一个有价值的有关教育、教学或教育管理行为的具体情景,其中有事情发生的时间、地点、人物、情景与气氛。物理教育案例或教育个案的价值在于可靠地概括事实,在于从各种表面的全部的教育事实的总和中,清晰地描述事物发生发展过程中,并揭示物理教学关键事件中蕴含规律,这样的物理案例才有典型性、教育性和启发性。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:
23、“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见问题5:虚假研究,抄袭、剽窃,不注意文体的科学性和规范性中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修学校丁玉祥 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:“成长=经验+反思。”有些青年教师向一位特级教师请教:你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误,不但书教得好,而酱赐
24、茹詹嘉二玄齿遁刑捆举滩秽痪喊铁哺揖炳卡弃语压小护格潞研吻梁印哈获疹像琼擦娜舔荆壹暗振秒缆跑片氛亡泣箭甘燎犀稳硝财蕾住比凯廊见诊断:出现虚假研究的现象,一般产生的原因,主要是相关教师受到功利思想的影响,希望走捷径,有的凭空想象,编造研究材料和研究数据,有的直接抄袭、剽窃,忽视研究过程。因为虚假研究是缺乏事实根据,一般这类文章在写作是也就容易就事论事,缺少新意,停留在一些表面现象的分析,有事因为缺少研究和学习,出现一些文章格式上最起码的科学性和规范性的错误,有违反科学的错误。中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导江苏南京市白下区教师进修
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