word格式 高校音乐理论教研室建设构想.doc

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1、高校音乐理论教研室建设构想生分组唱,个别唱,从中发现有的节奏不稳定;有的对一个升号调各音的音位把握不熟练;有的对跨度较大的音程唱不准等方面存在问题,我把这些典型问题归纳起来,分析漏洞所在.这样,既利于学生学习效应的评价,又利于下一目标的完善与实施.同样,对学生成绩的恰当评价也是目标教学中的重要环节.如在基础训练中的节奏练习,视唱与练耳,学生只要掌握了教学重点节奏,音准,尽管在别的方面有些问题,也要肯定其成绩.以激发学生学习音乐的兴趣,促进学生本身学习动机的需要.评价的方法有多种,常用的有比较法,谈话发现法,试卷分析法等等.无论用什么方法,都应明确对学生学习效果的评价是对目标教学实施的检查.总之

2、,在音乐教学中,制定目标是优化目标的前提;实施目标是优化目标的重要手段和有效途径;而评价目标是优化目标的重要保证.只有使它们相互联系,和谐统一,发挥整体功能,才能使目标教学落到实处,从而提高音乐教学的质量.+向阳光现任湖南省临湘市第六中学音乐高级教师,系中国音乐家协会会员,中国民族管弦乐学会会员,中国教育学会音乐教育专业委员会会员.近年来,有两篇论文荣膺”世界学术贡献奖”金奖:l0余篇论文被中央宣传部,国家教育部,中国教育学会评为一,二等奖;8篇论文蝉联湖南省一等奖:4首作品获全国歌曲创作大赛金,银奖.着作有音乐文化与素质教育,中国音教十家优秀歌曲专集等多部.高校音乐理论教研室建设构想随着素质

3、教育的普及和全国各高等学校专业设置的不断完善与发展,许多高校都设立了音乐系(学院).这些音乐院系的建立,不仅完善了高校自身的专业口沈建军设置,更多的是丰富了学校的文化生活,活跃了学校的校园氛围,又为社会培养了一批批音乐人才.对于这类高校的音乐院系来说,培养任务能否顺利完成,自身的1o/音乐教育与劬作/2Olo3建设非常重要,它不能像专门的音乐(艺术)学院那样把内部的各个系或是教研室都设置得十分细致和完备,受到规模或其它条件的限制,有时几个方面的工作只能综合在一起来进行.如理论教研室就承担着更多方面的工作,因此音乐理论教研室的建设在这类高校中尤为重要.高校音乐理论教研室的教学课程复杂,任务繁多是

4、其工作特点,归纳起来主要有以下四个方面:一是培养专业的音乐理论人才,有些学校有理论作曲专业的培养计划,这些专业包含音乐理论专业:作曲专业,视唱练耳专业,音乐学专业,音乐史专业,电脑音乐专业,音响导演专业等.对于有这些专业的高校来说,理论教研室做好这些学生的专业课教学工作是理所当然的事.二是为本院系的其它专业方向学生提供专业公共课教学工作.如乐理,视唱练耳,和声,曲式,音乐欣赏,音乐史,歌曲写作,电脑音乐,民族民间音乐,艺术概论等课程都是音乐类各专业学生的必修课程,不仅这些课程都是理论教研室所承担,甚至还有钢琴即兴伴奏,音乐治疗学等课程的教学工作也在理论教研室.三是对于综合类的高校来说,音乐院系

5、的理论教研室还担负着其它非音乐专业院系的音乐欣赏等课程的教学工作.四是科研工作,对于音乐院系来说理论教研室更应在理论研究和教育教学研究中起带头作用.为使整个院系得到长远而良性的发展,让理论教研室在繁多的任务面前能有条不紊地开展各项工作,理论教研室的建设必须做到细致而规范.笔者认为,应从以下四个方面进行教研室的建设:一,引进完备而高水平的师资队伍人才引进是理论教研室建设的基础,通过合理的人才引进机制逐步建立一支高学历,高水平,有丰富教学经验的师资队伍.每个学校应根据自身的现实情况制定合适的人才引进机制,鼓励引进具有硕士以上学位的人才,尽可能多的挖掘博士,教授等高级人才进入理论教研室,形成老,中,

6、青三代师资体系,形成由老,中教师带队的科研和业务骨干.二,制定科学规范的教学大纲教学大纲是所开设各门课程的教学内容及要求,基础理论教研室所承担的课程应更具有系统性和规范性.这就要求所有课程必须制定科学合理且系统完备的教学大纲,教师应严格按大纲的要求完成每学期(年)的教学任务,对于平行班,组的教学进度也应保持一致.三,紧抓教学质量.提高教学效果教学质量,教学效果是教学的灵魂,抓好教学质量是学校各项工作的重中之重,就理论教研ll/音乐教育与翻作/2oio3室而言,应从如下四方面着手:1.备课,课前准备是不可或缺的工作,无论教学经验多么丰富的老师,在我看来,课前做好充分准备的一堂课绝对要比不做准备的

7、课更为完整,精致和生动.因此要求老师做好备课工作,写好完整的教案,并适时检查教师的教案完成情况是有必要的.2.讲课,上好一堂完整,丰富而生动的理论课是对理论教研室教师的基本要求,课堂45分钟的时间里对知识点的合理安排,根据学生情况对重点难点知识的把握等等都应处理得恰到好处,同时自然大方的教态,清晰适中的语速,条理清楚的版书,生动幽默的语言等等都会为精彩的课堂锦上添花.理论教研室与其它教研室的专业小课不一样,多为班级课或是分组课,更应从这些方面去组织好每一堂课.并应形成老教师带新教师的传统,让新进入教师队伍的老师能尽快成为教学骨干.3.听课,评课,每位老师的讲课都有自己的长处,多听其它老师尤其是

8、经验丰富的老教师讲课是有必要的.应让理论教研室的教师养成多听课的习惯,同时举行一些教学比赛,组织有经验的教师上示范课等.让老师多参加一些集体听课,评课活动,以找出其中的不足,从而得以学习和提高.4.多媒体课,鼓励老师利用现代科技手段,利用多媒体讲课,尤其是和声,曲式,音乐欣赏,音乐史等课程,采用多媒体课堂不仅可以节约抄谱时间,提高上课效率,还能让学生更为直观地接触到许多音乐资料(如视频,图片,音响等),从而增强学习效果.四,建设系统完善的试题库各门课程不仅要有科学规范的教学大纲,也应有完备的考试(查)体系,理论教研室应该在制定完整教学大纲的基础上,建立一整套系统完备的试题库.试题库应该符合学校

9、试题库建设的各项要求,知识点覆盖要全面,重点要突出,难度要适中,题型要丰富,题量要适度.对于练耳课的考试也可以命题后用电脑制作出MIDI音响,在考试时用音响统一播放进行考试.诚然,要建立一支高水准,高素质,高效率的理论教研室队伍,是一项长期的工作,上述几个方面只是抛砖引玉,以期引起大家对音乐院系理论教研室建设的关注.音乐理论教研室所担负的是基础性的教学工作,这些工作做好了整个音乐院系的教学工作也就成功了一大半,学生也才能在主专业上全面而完整的得以提高和发展.沈建军男,1996年本科毕业于湖南师范大学音乐系,2007年硕士研究生毕业于湖南师范大学音乐学院,现在郑州大学西亚斯国际学院音乐学院教师.l2/音乐教育s囟f/2ola3