古代诗歌阅读之题材分类讲课教案课件.ppt

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1、诗歌鉴赏七大题材,知类型，懂方向，答准确,考点分析,1.考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。2.考查题型：客观题、主观题各1道，分值总计9分。,教学目标,1.明确诗歌题材分类及各题材常见的思想内容。（重点）2.结合高考试题明确出题形式，掌握答题方法。（难点）,送别怀人,羁旅思乡,山水田园,边塞征战,咏史怀古,咏物言志,即事（景）抒怀,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,乡书何处达？归雁洛阳边。,种豆南山下，草盛豆苗稀。,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,

2、诗句,题材,“读一首诗，知一类诗”,送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗即事（景）抒怀诗,当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。,一、送别怀人诗,多情自古伤离别，一种分别多样情,（一）题材特征,（二）意象（标志）,（三）教材关联之内容情感,（四）常用技法,（五）即练即悟,（一）题材特征,送,酬,别,赠,芙蓉楼送辛渐（王昌龄）送杜少府之任蜀州（王勃）送元二使安西（王维）,别董大（高适）渡荆门送别（李白）和董传留别（苏轼）,赠汪伦（李白）,酬乐天扬州初逢席上见赠（李白）,（二）意象（标志）,寒蝉凄

3、切，对长亭晚，骤雨初歇。,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！雨霖铃柳永,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。送元二使安西王维,秋季或春季,清晨或傍晚（“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”）,路口、驿站、码头、南浦、长亭、短亭、阳关、灞桥等,杨柳、酒、月、水、舟等,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。芙蓉楼送辛渐王昌龄,古人送别的习俗折柳送别饮酒饯别唱歌送别,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。采薇劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白赠汪伦正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。李白灞陵行送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。许浑谢亭送别,（三）教材回顾之内

4、容情感,赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,依依不舍的留恋之情，真挚的友情。,雨霖铃 柳永 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,遥想分别后的孤寂，及离别后的思念和牵挂。,（三）教材回顾之内容情感,芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,借送别友人坦陈心志。,别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,对友人的安慰与勉励。,温馨提示：送别诗的情感不能简单地以

5、“依依惜别”一概而论，应结合具体诗句仔细揣摩诗歌的情感。概括情感要准确，不可生搬硬套。,（四）常用技法,雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,离别前，寓情于景，以景衬情，情景交融。“寒蝉、雨”烘托伤感氛围。,“念”字告诉读者下面景物是想象的。承上启下。,虚实结合。写别后的寒心，推想离别后惨不成欢的境况。,（五）即练即悟,送何遁山人归蜀 梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃

6、响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发作者的情感的？请简要赏析。（6分）,送，归蜀；送别诗,社燕、下马、征衣、水,息机：摆脱琐事杂物，停止世俗活动。暗示回到家中。,前两联：从童稚角度描写；后两联：从何遁山人角度描写,前三联写景；尾联叙事。,答题步骤（看分值，养成踩点得分的好习惯噢！）手法+景物+情感手法+情感+祝福作者情感,二、羁旅思乡诗,他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人,（一）题材特征,（二）思乡缘由,（三）教材回顾之内容情感,（四）意象（标志）,（五）常用技法,（六）即练即悟,（一）题材特征 诗题中多含有 等词语以及 等节日

7、名称。,客舍、登高、望月、忆、寄、行、思,元宵、中秋、重阳、除夕,（二）思乡缘由,战乱频繁；久戍边关；宦游不归；山长水阔；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节；,（三）教材回顾之内容情感,天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,漂泊羁旅愁。使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，抒发了漂泊无定的孤苦。,（三）教材回顾之内容情感,九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,天涯怀人愁。独在异地，佳节思亲。感念亲情之深，表达了对亲人的思念。,（三）教材回顾之内容情感,登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚

8、清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,羁旅他乡的幽怨。诗人漂泊无定的生涯，年老多病的处境，韶华易逝、壮志难酬的感怆，加上离乡万里、人在暮年的感叹，生出无限的悲愁之绪。,（四）意象（标志）,月亮、秋风、秋霜、浮云（此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、叶落书信（鸿雁、尺素、双鲤）树（杨柳、桑、梓）杜鹃（子规）、猿啼、沙鸥、孤雁、捣衣、寒砧西楼（李煜的“独上西楼，月如勾”；李清照的“雁字回时，月满西楼”）、高楼、危楼、危栏等。,羁旅思乡诗意象三字经,夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，杨柳色，春草绿，梧桐树，

9、芭蕉雨，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，长亭外，古道边，杨花落，笛声残,（五）常用技法,天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,寓情于景，情景交融,九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,侧面描写。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。,（五）常用技法,乐景衬哀情（乐景写哀情）例如：晏几道鹧鸪天因梦寄情，虚实结合。,（六）即练即悟,

10、含山店梦觉作韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。这首诗的末句在抒情方式上有其独特之处，试加以赏析。（6分）,含山店（地点）、梦觉作（事由）、客,灯、山月（暗示羁旅思乡）,介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地（暗示思乡的主题）,流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜,前两句：叙事；后两句：写景,答题步骤（看分值，养成踩点得分的好习惯噢！）手法+情感角度+景物+特点作者情感,羁旅思乡诗小结,1.挖掘关键信息 羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等，这是鉴赏的切入点。有时特殊的节日，也是关键信息，如

11、冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。2.留心景物意象3.注意常见手法 羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情（寓情于景）”“虚实结合”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法：乐景衬哀情。侧面落笔。,知己知彼 百战百胜 高考链接,命题规律总结,1.朝代特征分析 近几年来全国卷中命题率最高的就是唐、宋两个朝代，以唐宋诗词为主，尤其是宋朝。经过调查，自从运用新课标后，宋朝诗词就占了所有朝代的56.34%，而唐朝则占据了26.76%，这说明这两个朝代是受到高考诗歌鉴赏题型的极度青睐的。2017年高考新课标选了两首宋代律诗和一首唐代律诗，2018年2019年分别选了两首唐代律诗和一首宋

12、代律诗。由此可以预见2020年延续律诗和宋词，尤其是宋词的几率较大。,2.题型特征分析 通过近六年的诗歌题型分析发现全国卷注重对情感的分析。2013-2016这四年两道主观题均有一道涉及情感分析；其次是内容和手法的分析。值得注意的是2013和2016这两年都出现了典故分析；再次是对比阅读题型，2014年全国卷是两首绝句对比阅读，2015年是岑参两首边塞诗对比阅读，2016年全国卷是一首宋诗与辛弃疾的醉里挑灯看剑对比阅读，2017年全国卷主观题也是对比阅读。最后重点是2017年以新题型考查，客观题和主观题一起考。2018年客观选择题仍考查对诗歌的理解，延续了2017年命题特点，但题目由五选二变作四选一，分值降低，难度也下降了。选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，2019年延续了这样的题型。由此可以预见，2020年将延续这样的题型。,作 业,1.专题作业：整理近10年高考诗歌真题2.课时作业：1、2题,