浅谈声乐实践在声乐教学中的重要性.doc

《浅谈声乐实践在声乐教学中的重要性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈声乐实践在声乐教学中的重要性.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、浅谈声乐实践在声乐教学中的重要性 声乐课程是理论与实践相结合的课程。实践是认识一切事物的阶梯。将声乐理论课程中的知识运用到实践，通过合理的声乐实践训练，使学生在实践中感知声乐。学生通过丰富多样的声乐课堂实践，提高舞台表演的心理素质，完善表演技巧，更好地提高演唱水平，为自身音乐修养打好基础。因此，声乐实践成为声乐教学中成为具有实际意义的重要成分。 声乐实践课堂教学舞台表演声乐是音乐学习中的一个重要领域。当今社会，对学生的教育更加注重“实践化”“创新化”“全能化”，实践作为重要组成部分，已然成为教育目标的重点。尤其在声乐实践中，心理问题、健康状况、情绪状态、需求层次等这些都会影响到歌唱者的声音。实

2、践证明，声乐是一种非常高级的心理和生理的活动，只有解决好这些问题，才能掌握好发音技巧，才能在歌唱中充分发挥歌唱水平，从而更好地完成声乐作品。 所有的理论法则都依赖于实践法则。针对声乐教学，声乐理论也与声乐实践密不可分，所有的声乐理论都是为声乐实践而服务的。想让学生掌握声乐课程内容，不仅仅依靠于理论课堂的指导，更需要将声乐实践贯穿到学习的每一个阶段，使学生在实践道路中领悟理论知识，摸索表演技巧。这才能使学生学有所感，学有所获，从而提高实践能力和表现能力。 一、声乐实践满足当今社会的教育需求 提高教育教学质量是现代教育改革的主要任务，面对改革开放和现代化建设的新形势，培养“实用型”和“创新型”人才

3、是现代教育的根本目的。为了提高学生的社会使用价值，声乐教学也在其长期的发展中逐渐改变。校外越来越多的演唱舞台逐渐展露，为学生创造了良好的实践氛围，因而使声乐实践加快了前进的步伐，逐步占据了声乐教学中的较大比重。 通过声乐实践，开阔学生的音乐认知，让学生了解自我优势与不足，不断完善自己的专业技能，使学生在教学实践中熟悉自我特色，提高自我音乐素养，并能将声乐知识运用到实际中，将学生的培养向实用型人才推进。 二、声乐实践是培养学生专业技能的必要环节 就“声乐”概念而言，声乐是一种用人声演唱的音乐形式。不难看出，声乐的实践性较强。因此，实践练习是声乐教学中的不可或缺的部分。在声乐实践中，学生可以感受到

4、自己的心理和生理活动，并产生一系列的连锁效应。 1. 声乐实践培养学生心理素质 声乐实践的教学中，学生情绪状态、心理状况等问题都将影响学生的音乐展示，只有解决好学生的心理问题才能让学生处于最优的情感状态。面对不同的人，处在不同的场合，都会波及到学生的心理活动，“紧张”“胆怯”是在声乐实践教学中较为常见的心理表现。 声乐实践给学生提供机会，锻炼学生的心理素质，增加学生的舞台经验。让学生有更多机会在不同的场合，不同人群面前适应舞台表演，消除心理障碍，提高心理承受能力，培养良好的心理素质，降低心理因素对歌唱表演的影响，使自己的歌唱技能得到正常的发挥。 2. 声乐实践培养学生应变能力 理论依赖于实践在

5、于实践存在万变的可能，如何使学生将理论在实践中得到应用，是声乐实践在教学中解决的主要任务。在声乐教学的发展中，我们可以看到客观的理论教学已不能满足现实的需要，唯有加入实践教学才能使声乐知识得到释放。 在现实的环境中，面对多变的周边状态，应变能力是对学生的一种考验。声乐实践中，演唱伴奏的变化、演唱氛围的变化、演唱舞台的变化等无一不影响学生的舞台表现，通过声乐实践的教学，让学生慢慢培养自身的应变能力，增加自己的实战经验，逐渐培养临危不乱的舞台气质。 3. 声乐实践培养学生创新能力 创新人才的培养是时代发展的需要，将声乐教学加以实践，是提高学生专业技能的重要环节，以达到学以致用的目的。学生将声乐理论

6、知识灵活的应用到实际中，有利于对知识的吸收消化，也使得学生在音乐表达和音乐创作上得到创新。 三、声乐实践是培养高素质艺术人才的必备条件 在专业的声乐教学中，完善的专业知识体制和具体的专业教学，是提高学生综合能力的必要条件。将声乐教学实践化是声乐理论与声乐运用的完美结合，促进学生对专业知识的综合运用，培养学生的声乐感知能力和实践操作能力。 声乐教学作为一门实践性较强的课程，培养学生“多锻炼”“多创新”“多思考”“多积累”是至关重要的，唯有足够的经验才能在各项艺术活动中得到优势体现。“实用型”和“创新型”人才成为热点。通过声乐实践，让学生在实践中感受专业的演唱标准，有目的、有方向地培养学生的专业技

7、能。 声乐实践通过创设多渠道的实践活动，为学生提供展示自己的平台，引导学生走向舞台，给学生提供更多的机会来提升自我，这是成为高素质艺术人才的必由之路。 综上所述，声乐实践在声乐教学中的意义在于整合学生的专业知识技能。将声乐实践贯穿于教学的每一个阶段，一方面能将声乐教学理论在实践中得到升华，使学生掌握理论核心，增强其对知识的理解能力。另一方面，在声乐实践的过程中，锻炼学生的舞台表现能力，丰富学生的音乐视野，使其在自我的“神”“气”“质”方面得到领悟，加强自己的演唱技巧。学生唯有通过声乐实践才能清晰的意识到自己的优势与不足，从而补其不足，才能完善自己的专业技能，不断提高应变能力，这是声乐教学中不可缺少的部分。只有基础的声乐知识得到掌握才能追求在声乐中的创新。任何的声乐理论都不如现实具体，实践是学习者永久的老师，声乐实践检验声乐理论教学，修正和弥补专业知识，在声乐教学中举足轻重，因而，声乐实践是声乐教学中的主要环节，具有其独特的重要性。 参考文献： 1杨菁，刘文静.声乐教学中的美育渗透J.中国成人教育，2011，（3）. 2孙傲.声乐教学中的歌曲二度创作J.吉林省教育学院学报，2010，（6）. 3李应波.谈声乐教学中应注意的五个问题J.新课程研究，2009，（5）.