浅析农村绘画技能教学的改革毕业论文.doc

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1、 玉林师范学院本科生毕业论文（设计）浅析农村绘画技能教学的改革 The rural shallow drawing skill teaching reform院 系美术与设计学院专 业美术学学 生 班 级美本101班（专升本）姓 名 学 号201212201102指导教师单位美术与设计学院指导教师姓名 指导教师职称副教授浅析农村绘画技能教学的改革 摘要绘画一直深受广大青少年的喜欢，学习绘画能冲击人的视觉感官。但是若想要学好绘画，我们必须学习掌握其基本技能知识及绘画技巧，才能提高绘画的表现方法与审美视觉，发展思维的想象力和创造力。因此，我觉得在绘画技能教学中，我们应该要做到遵循相关技能的规律性，

2、积极探索有效的教学形式，并有效地提高教学质量和素质教育素养，争取把农村绘画技能教学改革中做到最好，使技能教学在农村地区得到更好的发展，启蒙素质教育在农村地区全面、合理的发展。而本文主要从从绘画技能教学的现状、实践过程中存在的问题以及如何解决这些问题三个方面进行了初步探索，指出了我们应该从农村中小学的实际出发，改变教学技能，应该遵循绘画教学的规律性、技能教学的培养以及学生创新能力来开展教学活动，我们必须对绘画技能教学重视起来，这样才能更好的提高农村美术课堂的教学质量，提高学生的绘画技能技巧，丰富了农村美术教学的艺术氛围及学生的素质修养。 关键词:农村中小学美术，绘画技能，技能教学现状，存在的问题

3、，措施 The rural shallow drawing skill teaching reform Fine arts 2010 Zhu Xiaoli The instructor Wang ShaolunAbstract Have been favored by the majority of teenagers like painting, painting can impact peoples visual sense. But if you want to learn painting, we must learn to master the basic skills, knowl

4、edge and skill, to improve the performance of the painting method with the aesthetic vision, the development of imagination and creativity of thinking. Therefore, I think in the painting skill teaching, we should do it follow the regularity of relevant skills to explore effective teaching form, and

5、effectively improve the quality of teaching and quality education quality, strive for the best of teaching reform, rural painting skills lead to better skills teaching in rural areas, the enlightenment quality education in rural areas, the reasonable development comprehensively. And this paper from

6、the present situation of painting skills teaching, the problems existing in the practice process and how to solve these problems, three aspects has carried on the preliminary exploration is pointed out that we should from the reality of rural primary and secondary schools, change the teaching skills

7、, should follow the regularity of drawing teaching, the cultivation of the skill teaching and students innovative ability to carry out teaching activities, we must to the painting skills teaching value, so as to better improve the quality of rural art of classroom teaching, improve students drawing

8、skills, enrich the artistic atmosphere of rural art teaching and students diathesis. key words : rural primary and middle school，art painting，skills ability， present situation of teaching，measures目录前言1一 目前农村中小学绘画技能教学的现状1 1.1产生这一现状的基本原因1 1.2农村师资队伍薄弱，缺乏专业人才11.3要进行技能教学, 首先需要适宜的教材2二 绘画教学实践过程中存在的问题3 2.1过

9、多依赖范画教学，过分强调知识与创新的重要性3 2.2在教学上，理念的陈旧、目标的偏离、方式的落后3 2.3 评价标准过于单一3 2.4传统的美术技能教学，多为“注入式”的教学4三 农村绘画技能教学改革的对策和措施4 3.1转变观念，反思弃扬，让美术教学从封闭走向开放4 3.2强力推进农村美术师资队伍建设5 3.2.1提高农村美术教师的待遇5 3.2.2培养专业化的美术教师5 3.3因地制宜充分利用本土美术资源5 3.4巩固绘画技能知识，熟练掌握技能知识 6结论6致谢7注释7参考文献7 前言 近年来, 我国中小学美术教育经历了以技能教学为重点转化为以学科为中心的新式教学模式,也加重了我国对美术教

10、育的重视，特别是DBAE美术教育体系的传入，随着这样的变迁出现了轻视技能教学, 重视学生的创造、理解和欣赏美术作品的教学倾向。因此，在21世纪这样盛世繁华的年代，我们思考基础教育的美术学科的时候时, 也要围绕这样的教育目标来确定自己的教学计划, 其中美术绘画技能教学是不可忽视的，是学习绘画的重要环节。在农村中小学美术教学过程中，经过了多年改革，教师开始重视创新探索，但是对于学生的基本绘画技能忽视，从而导致对绘画技巧的轻视，从而一味的临摹，达不到绘画技能教学的效果。也由于环境因素的影响，农村中小学美术教学观念陈旧，教学方法较落后，师资力量紧缺，美术教育不受重视，大多数学校都是只有一个美术老师或者

11、根本不上美术课，而导致美术评价太主观，太单一，没有进步的空间。从而导致农村美术教育的滞后，绘画技能教学单一、简单，若想改变这一现状，我们应该在重视创新的基础下，还要重视绘画技能教学，从美术教育绘画技能的本质出发，全面推进素质教育发展。 一、目前农村中小学绘画技能教学的现状 1.1 产生这一现状的基本原因 而美国哈佛大学教育研究院泽罗研究所主任H加德纳博士谈到中国与美国的美术教学观念的不同时说：“总的来说，中国教育者认为应该先从基本技能开始，创造性是以后的事；相反，美国教育者开始就是刺激一种创造性和想象力，而相信基本技能需要时，学生自己会掌握。”1受这一思想的影响，大多数中小学校觉得中小学美术技

12、能学习与培养孩子的创造性产生对立，这样会禁锢小孩创造力发展，所以培养孩子的创造性放在第一位，间接地放弃了对美术技能教学的学习，放弃了美术活动中传授技能，原因是怕自己跟不上先进的美术教学课程。而农村教学设施本就处于落后，所以在对美术技能教学上一直跟不上现在的脚步。1.2 农村师资队伍薄弱，缺乏专业人才师资队伍薄弱是制约我国农村美术教育的主要因素之一，美术专业类教师几乎没有，艺术院校虽然较多，但是艺术类教师还是相当缺乏的，特别是农村美术教师，基本上很少，而专业性美术教师更是没有。在我看来美术教师应该具备一定的专业知识和技能，掌握一定的美术技能教学方法。但是，在农村中小学校，从事美术教育的教师很多都

13、没接受过专业训练的，基本都是半路出家，真正是以美术专业毕业的教师基本没有，所以专业素质相对较低，。在农村中小学，美术课基本上都是其它科老师任教的，并没有具备专业的美术基础知识，不能很好的运用专业的教学手段来组织学生学习，从而造成了学生不能学到爷爷的美术知识。农村美术课基本上是老师一味的按照书本知识对学生进行灌输，要么就是单一的造型临摹，甚至有些干脆停掉美术课。由于农村的美术教师不具备专业的美术知识，学校下命令去上美术课，即使不是美术专业的，为了完成任务，只能硬着头皮去上，不曾考虑教学效果如何，上完课就算了事了，基本上都持有这种想法。而在农村中小学，对教师培训的机会是很少的，思想观念上还是很落后

14、，这样的美术老师怎么能提高学生的素质修养呢！由此可见，阻碍农村美术教育发展的最大障碍就是师资的缺乏。1.3 要进行技能教学, 需要有适宜的教材 目前，大多数农村中小学经费紧张，资金不充足，从而导致对美术教育的投入较少。美术教育所需要的一系列设备、工具在农村学校中普遍缺乏，甚至连最基本的美术活动室、美术教科书都没有。在农村一些地区，教室、课桌椅都不能完整提供，美术教材就更不可能提供了，想要和城市一样有完整的美术教学设施那简直是空想，这诸多因素加大了农村美术教育的教学难度，在进行美术学习时，基本的美术用具是必须的，如笔、纸、颜料等，但这些对于农村学校来说是很难的，一般购买这些用具都要去到县城，这不

15、是每个孩子都能承受得起的，学生能有一本薄薄的图画本和一支铅笔就已经是很好的了，由于这种教学环境的影响使大多数学生无法进行美术技法的练习，难以达到基本的课堂教学要求，很多教学内容教师都不好上甚至无法上。比如说上到一课时关于美术视觉欣赏的，需要用到多媒体，这种情况下就很难实施，教师只能口头讲述或按照课本知识进行教学，这样使得学生对美术知识都是抽象化的，根本无法深入了解，使学生无法施展自己的表现力，也从中限制了学生的创造力。由于工具材料的有限，大多数学生都只会用铅笔画简单的线条，对于技法根本不懂。在如此状况下要进行美术教学，是相当困难的，农村教学设备不足及环境制约等因素，不但束缚了学生，也很大程度上

16、影响了教师的教学效果。二、 绘画教学实践过程中存在的问题2.1 过多依赖范画教学，过分强调知识与创新的重要性 在美术教学中，许多教师课前都会准备好一幅范画，让学生跟着范画去学习美术，这样确实可以产生很好的效果，但是，把范画作为唯一绘画的技巧，这样也会产生负面影响的，它产生的问题也是不可忽视的。作为美术教师，如果我们只是强调绘画知识的认识及绘画需要大胆的创新，根据范画来修改你们的画作，说明美术教师还不能认真的，清醒的认识这些问题，不敢明确说明这样的绘画的好坏，只强调好处，忽略缺点，不但不能让学生正确学习绘画，还扼杀了学生应该具备的绘画技巧。没能达到预期的结果，学生盲目跟学，不懂区分范画的好坏，总

17、认为临摹得和老师一样就是最好的，缺乏了创新也禁锢了技能教学。2.2 在教学上，理念陈旧、目标偏离、方式落后在农村中小学教学中，教材是唯一的内容，教法是单向的传授，师生不能相兼共容，教学过程就是一个辛苦的“教”和痛苦的“学”的过程，教师在教学过程中，不管学生懂不懂、会不会，只要完成自己的教学任务，其它的一律与他无关，而且又不是主课，没必要花那么多的精力去教学。而教师在实施教学过程中，不懂得加于利用，方法偏离，由于陈旧教学理念的困扰，美术教师在对课程安排、教学内容、课程设计及教学过程中都是依照自己的想法或参照书，这样显得学生很被动，没法主动的去了解美术。没有更好地去利用绘画技能教学，让学生参与、实

18、践、体验、感受、表达等，但这一切都被老师禁锢了，以至于盲目追随，技巧上毫无进步。若教师能用简单的言语讲解，把单纯的技能与技巧的教学训练，当成美术课堂教学的目的之一，这样的美术课堂氛围才会更有意义。2.3 评价标准过于单一农村在美术教学上与城市教学对比还是有一定距离的，农村在教学上还处于落后的美术教学实践。在以往的美术教学评价中，大多强调美术技能技法及创新，把认知和情意等忽略，即使是技法部分也只强调训练而已，没有过多的对技能的描述，因此评价的内容是单一的。除此之外，传统评价只是学生把作品完成，然后教师一人给与评价及肯定，因此，在评价方式和评价人上都是单一的。而美术教师都是表面上的区评价，对于学生

19、的构图、色彩技巧等上评价都是单一的，没能把主体说出。我们应该把这些结合起来，这样给予的评价才更中肯，更有说服力。 2.4 传统的美术技能教学，多为“注入式”的教学在中国式美术技能教学中，多数是“注入式”教学，在众多中小学校，教师的思想观念总会不毫无保留的传授给学校，不管是否适合，总觉得自己的做法是对的，学生能学到对他们是有好处的。比如画画，对于技巧处理、作画步骤等都强加给学生，还特别叮咛这样画才可以画好，不会从学生角度考虑是否适合，也不会“换位思维”考虑学生是否能够接受，结果是教师花费很大的心血，教学效果并不显著，尤其是处于后三分之一位置上的学生情况更糟。最后教师只能抱怨学生的基础差、素质不高

20、学生也抱怨教师不理解他们。这一结果正反映了现有的教学方法在很大程度上的滞后性。这一滞后性主要表现在所有的教学活动都是围绕着“教”展开的。学生自始至终处于一个“接受者”的被动位置上。在当今这种传统的教学模式在很大程度上已不能适应新的形势和要求了，更不能适合现在的思想活跃创造力强、个性活跃的中小学生。所以，我们应改变这种教学模式，综合各种模式，去尝试新型模式。三、 农村绘画技能教学改革的对策和措施 3.1 转变观念，反思弃扬，让美术教学从封闭走向开放在农村中小学校，美术教育还深受传统观念的影响，而在教育管理上也不完善，加上师资队伍、教学设施的缺乏，无法摒弃这传统的教学模式，这很大程度上影响了教学技

21、能的改革。使得美术教学无法从封闭走出来，制约了美术技能教学的改革，似然美术不是主课，但却是素质教育不可或缺的。当然，传统的教育模式也有成功的经历，但如果增加开放性，改掉一味临摹的做法，就会有更大的进步空间，所以，我们在学习时，应该汲取传统教学的精华，把糟粕剔除。我们要做到在教学上有所改变紧跟时代的步伐，让农村美术教育跟上城市美术教育同步发展，所以在现实生活中，我们要为学生打开生活的大门，让先进的美术教育走进农村教育，让农村秘书教育不再是死板的，而是通向生活的绘画艺术，用生活点滴绘画美术色彩。因此，我们在上好美术理论的同时，也要走出教室，融入大自然，不仅开拓了学生的视野，也丰富学生的绘画知识。这

22、样不仅使学生更深刻了解技能训练的重要性，还加快了技能教学的改革。 3.2 强力推进农村美术师资队伍的建设 3.2.1 提高农村美术教师的待遇 教师有享受国家福利待遇按时获取工资报酬的权利，但在广大的农村地区，教师工资拖欠是常有的事，这样不仅降低了教师的积极性，还导致大部分老师对农村学校的排斥。所以想要推进农村美术教师的建设，我觉得首先要解决教师待遇问题，不能出现工资拖欠等问题，让农村教师生活上有所保障，国家重视农村教育，多实施乡村教师优惠政策，如特岗教师、西部自愿者就是很好的例子。完善了这些政策，就能吸引大批毕业生到农村就业。提高农村中小学校的素质教育，让艺术类教师和其他科老师享受同等待遇，这

23、样就会有很多专业的美术教师，农村美术教育就会有所进步。3.2.2 培养专业化美术教师加强美术教师的培养，促进美术教师专业成长，提升美术教师专业化水平，提高美术教师的业务素质，这才能提高美术教学，为此应为教师提供专业发展机会，提高教师进行有效的、科学的教学所需的能力。我们不但要定期开展一些美术教研活动，还要让美术老师多接受新信息，交流新的教学方法，同时，加强培训，逐步提高美术教师的专业素质。 3.3 因地制宜充分利用本土的美术资源 在农村，虽然缺乏很多东西，但是地理环境不可比拟的，我们或许缺乏教学设备，但是我们可以因地制宜，美术讲究的是自然，绘画离不开自然。所以我觉得教师可以利用这一点也可以上好

24、美术课。但教师首先要清楚认识到农村教育的实际情况，没有教材，我们可以想办法，教师在教学中应随时联系实际，如果我们没有画具，不用担心，我们可以走进大自然，花草、树木，甚至石头、泥土，都是很好的美术教学工具。农村地区都有自己独特的生活风情，教师可以结合当地特色，自编教材，这样学生不仅能了解，还会很配合的去学习，一堂成功的美术课就这样出来了。因地制宜是一个很不错的想法，我们或许不能改变教学环境，但我们可以改变教学内容，美术本来就是一科灵活的科目，没有过分的束缚和公式，只要你能掌握好绘画技巧，每个地方都是美丽风景，你可以轻而易举把他画出来。所以，绘画工具不是绘画的唯一出路，我们可以根据当地特色一样能绘

25、制出好看的作品。这种做法不仅使美术课更生动，也能使学生掌握独有的绘画技巧，对绘画技能改革也有很大的帮助。3.4 巩固绘画技能知识，熟练掌握技能知识 常言道：“ 熟能生巧”，说明了巩固知识的必要性。2美术教学亦是如此，我们在教学时，总会强调技能学习的重要性，主要是让学生明确目标和主题。学生巩固了绘画技能知识，有利于教学活动的开展，达到了预期的效果。技能巩固是基础，所以在选择课题上需要谨慎，什么样的课题可以让学生把基础性技能学好，这是教师在选择上最关键的，所以我们在技能改革上要下功夫，力争做到最好。除了巩固了技能知识，还要熟练掌握，在面对任何课题时，都能准确的说出其原理。绘画不是一次就成的，它需要

26、反复钻研、练习，还要有一定的想法。农村由于种种原因影响，不能确实有效的去掌握去掌握技能知识，但我们可以先去了解，用自己聪慧的大脑联系实际，一样可以有效的熟练掌握。四、结论 美术绘画技能教学或许不是最重要的，但却是必不可少的，所以我们应该掌握好绘画技能，对绘画技能的有关知识熟透，对我们学习美术会有很大帮助的。教师也应该摒弃落后的思想，跟上时代步伐，对绘画技能教学进行有效的改革，这样才会有所进步。 农村美术教育由于多方面的影响，要想正确做到对教学技能的改革还要下很大功夫的，农村素质教育一直跟不上城市的素质教育，很大程度是因为环境、地理、经济的因素，若要改变这一现状，我们还需要做很大的努力。技能教学

27、看似老土，但在美术教学这一块还是占据很大位置的，我们在解决农村教育各方面时，首先也要有新思想，在技能改革上也要下功夫，我们说，要学好一门课程，首先要理解者一课程学的是什么，应该怎么学，这样才能进一步去理解透彻。学习绘画也是同样的道理，或许临摹能画出很好的作品，但谁敢肯定你的作品呢！掌握绘画技巧，才能更好的学习绘画，所以我们应该在绘画技能教学上有所改革，争取把农村美术教育做到最好，让世界更加五彩缤纷。 致谢 在本次论文设计过程中王少伦老师对该论文从选题，构思到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导，使我得以最终完成毕业论文设计。在学习中，老师严谨的治学态度、丰富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精

28、的工作态度以及诲人不倦的 师者风范使我终生学习的楷模，导师们的高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神，将永远激励着我。这两年中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意！ 最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅、评议和参与本人论文答辩的各位老师表示感谢。 注释1常利芹.幼儿美术技能的学习扼杀幼儿创造力的发展 .科技信息.2009年34期：第一页.2张光荣.谈谈绘画技能的教学探索.职业教育研究 .2004年09期：第二页.参考文献1 刘万岑.谈谈中小学美术绘画技能的训练J.中国美术教育.1999年第02期.2 盖凤丽.浅议美术课堂“范画”应注意的几个问题J.知识经济.2011年13期.3 陈志坚.农村中小学美术教育的现状与对策研究R.初中美术互动教学研究与实践 .4 董晓龙.农村小学美术教育现状分析及策略设置J.成才之路. 2012.03. 5 陈志强. 改变美术技能课传统教法,推进“互助式”教辅体系.昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版).1999年第04期.6 李庆云、罗克中.中小学美术教学法M. 广西美术出版社 ,2006.10.7 胡万玲.浅议农村中小学美术教学现状及方法N. 小作家选刊：教学交流 （上旬）.2011.