试谈“三单”发展共研共享模式 .doc
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1、试谈“三单”发展共研共享模式在“优化教学模式,构建高效课堂”的有效教学教改实验中,“三单”的设计与开发无疑占有举足轻重的地位。在我校的课改实验中,各位教师均在“三单”设计发展方面投入了大量的精力与心血,为有效教学做出了应有的贡献。同时,我们也意识到,在发挥教师的个人积极性、主动性,激发他们个人的聪明才智时,也不能忘记发挥集体的力量,体现集体的智慧。因此,在“三单”的设计开发过程中,共研共享应当成为大家的共识与一致行动。本文试对“三单”开发中共研共享问题,结合我校实际情况谈谈我们的认识和做法,谈不上是什么研究,请各位领导与专家批评指正。因为我校规模较小,平行班级只有三个,除语文、数学、英语课有两
2、名任课教师外,其余各科均只有一名任课教师,无法形成科目备课组。根据这种实际情况,年级组全体教师就只能组成统一的备课组。在“三单”的设计开发过程中,学校要求各任课教师统一认识、通力协作、群策群力,为推进我校的课改实验工作共同努力,携手共进。我们的具体做法主要是以下几个方面:一、在“三单”形成之前,要有充分的酝酿与讨论。各科教师,在“三单”形成之前,就本学科的学习目标,学法指导,预习内容与要求,学习过程中如何生成问题做通盘考虑,然后在集体备课中加以展示。通过各学科不同教师的探讨与交流,对本学科的“三单”设计作修改完善。虽然学科之间有差异,但基本思路与设计理论是相通的,因此各学科教师在一起探讨,往往
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