农村中学生网络成瘾成因分析与对策探讨.doc

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1、农村中学生网络成瘾成因分析与对策探讨摘要目前我国农村中学生约占全国中学生总人数的70%以上，大多数的农村中学生热爱学习，学习成绩优秀，但也有相当多的学生学习基础薄弱，无心向学，纪律散慢，造成很多不良的后果，其原因是多样的，其原因之一是电脑网络使用的普及，越来越多的学生得不到上网的正确指引而沉迷网络。笔者是一位农村一线教师，就本镇和邻近几个镇做过非正式的调查统计，被调查的学生有超过95%的学生通过电脑或手机上网，较常进入网吧的学生约40%，有约10%的沉迷于网络中，而这一数字还有可能上升，这也就是网络成瘾。为什么有这么多的农村中学生进入网吧甚至沉迷于网络呢？他们沉迷于网络的原因是什么？应该如何使

2、他们正确使用网络呢？采用哪些措施来预防他们网络成瘾让他们把精力回到学习上呢？这都是正文重点论述的问题。关键词：农村中学生 网络成瘾 成瘾原因 对策Abstract：There are more than 70% rural areas of the middle school students in our country at present. Most of them love of learning and are good at it. At the same time quite a number of students learning basis are weak, so the

3、y dont like learning and often break the school rules. The reasons which cause much a lot of adverse consequences are varied. One of the reasons is the popularization of computer networks using the Internet. More and more students cant get the correct guidance and addicted to the Internet. I am a co

4、untryside teacher and I have made the unofficial investigation statistics in my town and the neighbor town. More than 95% students who be inspected search the Internet through computer or mobile telephone. About 40% students often enter the Internet bar to surfer. About10% students wallowing in netw

5、ork. And this digit possibility rise, this is also the network becomes addicted. Why are so many rural middle school students enter the Internet bar to surfer even wallow in the network? What do they wallow in the network reason are? How should they make proper use of network? What measures adopted

6、to prevent their internet addiction their energy to study? This is all text focuses on the problem.Keywords: rural middle school students，Internet addiction， addiction causes， countermeasures一、前言随着社会的发展，网络进入了高速发展的阶段，上世纪90年代人类进入了高度的信息化时代，以因特网为主要特征的数字化正在改变着世界，引起经济和社会的深刻变化。上网现在已经成为人们生活中非常重要的内容。网络给我们提供了

7、很大的方便同时也给我们带来一些负面，有些人特别是广大的农村中学生长时间的沉浸在网络中，沉迷于网络游戏给广大的中小学生正处于学习知识的生理、心理发育的关键时期产生很大的影响，给他们的身心健康产生极大的影响。二、农村中学生的使用网络的现状生活在偏僻地区的农村中学生相对来说信息闭塞，见识少，不太了解外面世界的发展，只能靠电视等少数媒介对社会进行了解。但上世纪90年代以来，随着因特网的发展，特别是本世纪初农村的中学普遍开设了信息技术基础知识课程，普及了信息技术教育。通过学习，使农村的中学生了解电脑的基本知识，学会了上网，同时大量黑网吧的出现，少数经济好的家庭自买有电脑，于是大多数的农村中学生对电脑不陌

8、生了，真真正正的接触了电脑，学会使用网络做自己喜欢做的事，了解外面的世界，例如上网查阅学习资料，浏览新闻网页等，给广大的农村中学生带来很大的优势但也有相当一部分学生因此迷恋于网络并利用网络做了些危害自己身心健康的事。 1.农村中学生使用网络的一些正面影响（1）较多的农村中学生勤奋好学，爱学习，但手中的学习工具有限，不能满足他们对知识的需求，阻碍了他们的进步。网络的出现满足了他们对知识学习的要求，他们可以通过网络快速地找到很多自己需要的学习资源，大大的缩短他们查阅其它资料的时间，提高他们的学习成绩。 （2）农村留守中学生很多，他们自小就离开父母的怀抱，由爷爷、婆婆或外公外婆抚养，特别的想念父母，

9、渴望得到父母的爱，渴望与父母沟通。网络的聊天平台可以帮他们实现这个梦想。 （3）农村的中学生在初中阶段通过学习电脑，掌握些基本电脑技术，为以后参加工作打下基础。例如学会快速打字，学会Microsoft Office 办公系列的应用等。 （4） 我国古代有“秀才不出门，便知天下事”的今天这种说法已经可以通过网络变成现实。广大的农村中学生除了可以在网上浏览最新的时事新闻获得最新的信息，查阅各种各样的信息资料也可以通过聊天的平台与同学、朋友交流学习心得、聊天，倾吐心事，学习生活之余，通过网络上的音乐和游戏，调节身心，放松紧张，调节大脑机能，减轻课业的负担，缓解学习的压力。 2. 农村中学生使用网络的

10、一些负面影响事物总是一分为二，有利必有弊。网络是一把双刃剑，健康上网，有利于增强自己与外界的沟通与交流，有利于创造出新的生活方式和社会互动关系。但同时网络的不健康也给广大的中学生特别是缺少家长约束的农村中学生带来危害。大量的事实证明网络的危害现在已成为一个不容忽视的社会问题，愈来愈引起社会、学校和家长的高度关注。本人认为农村的中学生使用网络带来下面的负面影响：（1）影响学习成绩。由于农村的中学生涉世不深，自控力差，明辨是非的能力低，一上网就很难控制时间，许多农村的中学生本来基础较差在学习上有困难，无心向学，常常无节制的上网令他们更无心向，进一步学影响他们的学习成绩。在现代的知识经济时代，没有多

11、少文化，又无一技之长，踏入社会，因无竞争优势，会耽误他们的前途，极易成为社会上的弱势群体，给他们自己、家庭和社会带来不必要的负担。（2）影响身心健康。 中学时代正是长身体学知识身心发育的关键时期，长时间的上网，对眼睛、脊柱等部位的损害是极大的。当今初中生近视眼患者逐年升高，这与他们长时间上网不良的坐势不无关系。而常长时间面对电脑，日常的生活规律完全被打破，饮食不正常，睡眠减少，体重下降，身体易变得越来越虚弱，更严重者容易导致猝死。事实证明是有这样的案例发生。（3）容易养成恶习走上犯罪的道路。在贫穷的农村大多数中学生的零花钱不是很多，上网把钱花光了，就常常向向父母撒谎要钱或偷人家钱物，更有甚者，

12、向弱小同学伸手诈钱！不给就拳脚相加。其行为表现，和黑社会如出一辙。还有现代的中学生的模仿力很强，有的学生通过网络学会了暴力沉迷于色情，甚至走向犯罪的道路。同时由于农村中学生自我控制能力较弱，法制观念淡薄，见识少，往往会在不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。（4）浏览不良网站，沉迷网络游戏。由于农村留守中学生特别多，许多家长思念和疼爱孩子，也因为家长自身文化知识有限，错误的认为买部电脑回家可以加强和孩子的沟通和可以提高孩子的学习成绩，可是由于缺少引导和监督，广大的农村中学生便无节制地浏览不良网站，沉迷于网络的色情文字、图片、电影和色情聊天；沉迷于网络交友和沉迷网络游戏而引发出一系列问题。三、农村中学生

13、网络成瘾的症状及其表现1.网络成瘾的定义网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控, 表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。如何判断网络成瘾 目前尚未形成一个统一的判断标准。美国心理学家杨格提出诊断“网痴”有10条标准：（1）下网后总念念不忘网事；（2）总嫌上网的时间太少而不满足；（3）无法控制用网；（4）一旦减少用网时间就会焦躁不安；（5）一上网就能消散种种不愉快；（6）上网比上学做功课更重要；（7）为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业；（8）不惜支付巨额上网费；（9）对亲友频频掩盖上网行为；（10）下网后有疏离、失落感。杨格认为，上述10种情况，一年间只要有过4

14、种以上，便可判断为网痴。2.农村中学生网络成瘾的一些症状（1）.对网络有依赖性由于中学生的年龄和心理不成熟，一旦网络成瘾就会产生强烈的依赖性。一天不上网或少点时间上网全身觉得不舒服，心里想的全是和网上有关的事情，饭随便乱吃学习无兴趣更无兴趣做些有益身心的活动，总之是提不起精神做任何事，而一旦坐在电脑前精神马上回来了。这对他们的生活、学习和身体都产生了严重的影响。（2）情感冷淡由于长期沉迷网络中，在网上和网友建立虚拟的感情，忽略了现实生活的亲情和友情，对家人、同学和老师感情冷淡，在情绪低落时不向家人、朋友和老师倾诉，只在网上倾诉和宣泄。由于沉迷网络无心学习，没有上进心，受到家人或老师对其上网的限

15、制或劝说而不接受与家人、老师发生了冲突，加剧矛盾，长此下去造成情感的冷淡。（3）狭窄的友情圈农村的中学生受到自身知识及见识的限制，在学习和社交方面都存在一定的问题，但他们也需要友情，需要关怀。沉迷在网络的人在虚拟的网络中的交际得心应手，但现实的生活和学习中遇到较多的困难，对自己的交际能力产生影响，不愿面对现实存在的情况而在网络上寻求成功，慢慢地不愿意和身边的人交朋友和沟通。（4）意志力受到打击长期沉迷在网络上，在亲人和老师的教育下，意识到网络成瘾带来的危害，很想戒除，但反反复复不成功，越不想上网就越不可抑制地想上网，很恨自己认为自己没用，最后自己的信心和意志受到严重的打击。四、农村中学生网络成

16、瘾的原因分析1.主观的原因（1）无心向学，寻求心灵的安慰地很多的农村中学生由于自身智力、性格和家庭教育等原因，自小对学习没有兴趣，学习成绩差，很多家长本身知识有限就对此毫不在乎，只要身体健康就行了，于是任其自然发展，这部分的学生因为在校屡次犯错而受到老师的批评，同学的看不起，在学校没有成功感，不开心转而进入网络的虚拟世界寻求成功，寻找心灵的安慰地而沉迷于网络中。（2）自控能力和和好奇心中学时期是学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。但他们正处于心理、

17、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住，慢慢地陷入网络的旋涡。 （3）自我意识强烈，逆反心理强中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，他们急于摆脱学校、家庭的管制，丢开书本，融入社会，追求独立个性和成人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。网络自由平等的特性，为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地。在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、

18、回应越多。网络成为中学生展现自我的平台。2.客观原因（1）社会环境。目前网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施，而不少黑心网吧老板通过各种手段吸引、保护未成年人上网，使他们逃避各种检查。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑，促使他们将网吧当作乐土，把网络世界当作现实社会。笔者所在的小镇只有区区三万人，但大大小小的网吧却有15所，离中学门口不到500米的地方就有7间网吧对学校形成包围的姿势。3所乡村的小学的周围都有一到两间网吧，为了吸引学生光顾，这些老板想尽办法，彻夜收留学生，基于借钱给学生上网。几年前本镇有

19、位学生用交学费的钱上网赌博输光了钱而自杀。这件事当年在本镇搞得满镇风雨，但在有关部门的调解下，很快就没事了，随后猛增加了3间网吧。 （2）家庭环境。当前农村的中学生很多是留守的学生，他们的父母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通，许多父母教育方式简单、粗暴，导致孩子与他们越来越疏远；得不到关怀、理解、赏识。那么在现实生活中缺少情感交流的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。由于网民交往的角色是虚拟的，不存在教育和被教育的关系，网上交往的虚拟性淡化了现实生活中交往的局限，从而使得交往更加自由平等。大家可以随意结识，畅所欲言，这种种虚幻的生活填补了一些孩子现实生活

20、中的缺失。而孩子上网时间多了，与父母交流的机会就更少，大多数父母又反对孩子长时间上网，这使亲子关系更加对立，与父母相抵触。 （3）教育环境。在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为中学生不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。另一方面，农村的中学生的学习基础差，成绩差，很多的家长一是不闻不问就是不找理由骂学生蠢，骂老师没用，单纯地要求学生努力学习，于是当学生学习上经常遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解。为宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐”，以宣泄平时的压抑情绪。五、预防农村中学生网络成瘾的措施在对网络成

21、瘾原因的分析，我们知道农村的中学生网络成瘾有两个方面的因素：一是中学生自身的心理特点；二是学校和家庭、社会环境的影响。网络使用的特点无法改变，我们能做的是，通过改善社会、学校和家庭的环境，塑造中学生的健康人格，从而对“网瘾”免疫。网络只是一个工具，是继报纸、电视等之后的一种开放的大众媒体，它与传统的大众媒体具有相同的功能，具有一切传统媒体的优缺点。网络是一把双刃剑，关键是看怎样用它，谁来用它。要想充分发挥其正面作用，最大限度的抑制其负面效应，结合网络成瘾的中学生的人格特点，找到网络成瘾的真正原因。通过学生自身、家庭、学校和社会的整体力量建构一个立体交叉的防护网，切实重视中学生的心理需求，帮助他

22、们摆脱心理困境，提高心理素质，培养健全人格。 1.采取预防和疏导为主，纠正不正确的解决方法。面对越来越多的青少年“网络成瘾”，专家们的意见是：不能“堵”，只能“疏”。很多家长，一提到网络，恨得咬牙切齿，恨不得将网络一下打死。实际上，根据不正式的调查显示，有15的家长对孩子上网“坚决反对，发现了就训斥”， 40的家长则是采取严格“控制时间”的办法。常听到一些父母哭诉，苦口婆心的劝说失效后，就把孩子关在家里，甚至看着他不让他出门。但是，孩子仍然能找到借口或办法“逃出”家门，紧接着是更长时间的不回家。这些家长都忽略了造成孩子网络成瘾的原因并不是网络本身，在它的背后，有着很多的原因。网络成瘾的孩子，无

23、法控制自己。他们需要的是帮助，而不是责备。需要父母、老师更细心地关心这部分孩子的学习、生活，给他们多一点关切，耐心地和他们讲道理，帮助他们走出“网络成瘾”这个迷阵。在这个过程中，家长起着非常关键的作用。但是，现在很多家长自己就是个“网盲”，根本无法引导孩子。调查结果告诉我们，有近90的家长根本不了解电脑，对于孩子玩网络游戏，70的家长表示“很无奈”，因为只要孩子们伪装得比较好，父母通常发现不了。另外还有35左右的家长则采取了“不闻不问”的态度，因为“反正也管不了，索性就不管了”。 2.学校、家庭、社会等有关部门共同监管（1）学校方面学校要建立预防网络成瘾症措施，督促学生做到：遵守校规校纪，严禁

24、学生出入校外网吧。其次，班主任和任课老师对于逃课或深夜出去上网的学生，要加强心理疏导，多与其进行交流沟通，关心其学习、生活和思想顾虑，帮助其找回自信和学习上的兴趣，引导其形成良好的人际关系，再次，多组织一些集体活动，营造宽松、和谐、民主的班级氛围，培养上网学生的爱班爱校的情感。学校也要经常组织一些有意义的娱乐活动，让这些学生充分展示他们的才能，从中找到学校生活的乐趣，从心灵深处让他们彻底地远离网吧。（2）家庭方面农村有些家长因为有限的知识而误认为孩子玩电脑是聪明的象征，于是听之任之，甚至鼓励孩子玩电脑，等孩子出了问题却不知如何收拾，因此家长要学会一点有关电脑方面的知识并对子女上网要提出必要的约

25、束条件，家里有电脑的不要安置在孩子的房间内，要求他们公开上网、限时上网，并有目的培养自我的监控能力和良好的上网习惯。同时，家长要配合学校教育，禁止他们与染上“网络成瘾”的人群来往，多与孩子交流，让孩子心中压抑的情绪通过正常的交流渠道宣泄出来，让他们体验到现实生活中的愉悦。据调查，在农村中学生网络成瘾的社会原因中，父母对孩子关心少，陪伴时间少，亲子关系不佳是一个很重要的原因。父母要高度重视中学生网络成瘾问题，积极营造和谐美满平等的家庭氛围。家长对网络成瘾的中学生应尽量减少责备，尽可能进行交流，共同制定上网的行为契约、计划，形成良好的监督氛围，适时给予鼓励和鞭策，这有利于戒除网络成瘾。家长要注正确

26、地引导和科学地监督。家长还应经常检查孩子上网的内容，如发现孩子上一些不健康的网站要及时与孩子进行沟通，对其进行引导。 3社会有关部门方面国家有关管理部门要加大对互联网的管理阻止不健康内容的泛滥。对设置带有赌博功能的网络机和非法定节假日允许未成年人入内的网络厅，要坚决予以取缔。这是目前解决学生网络成瘾问题的根本措施。还要坚决打击网络犯罪，对于那些非法建立色情网站、向青少年传播色情等不良信息，以及对那些利用网络聊天工具对青少年实施网络诱骗和攻击的人，坚决予以打击。要对“黑网吧”、“地下网吧”，要采取强有力的管理措施。社会有关职能部门要加强对网络的信息监控和信息过滤。在新形势下要大力加强网络思想政治工作，建立网上思想政治教育基地，弘扬积极向上的网络文化。通过论理、道德手段约束网络行为为是当务之急，要对网络电影、游戏网站等加大管理力度，引导其加强伦理和文化建设，形成正确的经营理念，严格限制开放时段，为青少年提供一个良好健康的网络环境。参考文献：1.中学生信息技术 2.网虫综合症